综合实践公开课
教学设计
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身边的蔬菜——调查问卷的设计
方法
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指导课活动目标：通过课堂指导，使学生扎实地掌握设计调查问卷的方法。通过组织学生设计制作调查问卷，培养学生的
表
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达能力以及实践能力。进一步培养学生探究的兴趣、群体合作的意识和求实求真、坚持不懈的精神。活动重点：调查问卷的问题设计指导，设计问卷。活动难点：调查问卷问题的产生。活动准备：问卷样卷一份每组：纸条若干、A3问卷样表一份多媒体课件活动过程：一、谈话导入，明确任务。同学们，通过前面的学习，我们各个小组已经确定了研究的子课题，而且讨论制定了各组的活动
方案
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，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调K12学习教育K12学习教育K12学习教育查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究好吗？（屏显课题）师：各个小组还记得你们的研究子课题吗？（组长汇报：蔬菜的种类、蔬菜的营养、蔬菜的种植、蔬菜的保存、蔬菜的经济价值）师：关于你们的子课题，你最想研究什么问题或者最想了解什么信息？（学生汇报）过渡：大家的问题还真不少。想要知道这些问题的答案，我们可以通过问卷调查来了解。二、师生互动，探究问卷。师：什么是问卷调查？（屏显）展示样卷，引出问题。老师这里有一份问卷样卷（屏显）：请同学们观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？师适时提醒，观察要有顺序。根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、卷首语、正文、结束语（课件屏显并板书）。分步指导，解决问题。⑴确定问卷标题。师：题目是文章的眼睛，对于问卷来说，也是这样。如何写问卷题目呢？（屏显）师：我们已经确定了研究的子课题，那么要进行调查问卷研究，你想给你们组的问卷起个什么样的标题？组内商量，商量好后，组长填写在问卷标题处。（有调查主题又有调查对象，这就形成了一张问卷的标题。）⑵提示问卷卷首语。师生讨论得出设计卷首语的意图（根据学生的回答板书）。（屏显）请一位学生读读样卷中的卷首语，接下来让各小组分头讨论：样卷中的卷首语如何？从这段话中你都知道了什么？学生组内口头设计简明的卷首语（提示：卷首语要围绕本组内的调查研究
内容
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撰写）。⑶设计问卷正文。师：问卷的问题有哪些类型呢？（屏显）师：如何设计问题与答案？（屏显）师：还记得刚才你最想研究的问题或者最想了解的信息吗？师：你能不能将你想研究的问题或者想了解的信息，转化成一个问卷题目，可以使选择题，也可以是问题答题，当然，选择题可以是单选题，也可以是多选题。让学生充分思考，转化成问卷问题，同时要写出选择选项，各自写在纸条上。（教师巡视相机归纳成：知识、行为、态度三个方面，引导学生按照由易到难排列。）反馈学生的问题。三、小组合作，完成问卷。师：你认为怎样才算一份好问卷呢？（屏显）师：为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示（屏显）。设计问卷的目的是为了更好地收集信息，所以：问题紧扣主题问题用语通俗易懂问题由易到难排列问卷的版面布局合理完成问卷：小组内分工及步骤：组长：制定好本组问卷的卷首语，并且填写在问卷纸上。组员：各个组员修改好自己的问卷题目，写在纸条上。在组内共同讨论的前提下，将问题有序粘贴在问卷纸上。组长：收集组内成员的意见，完成问卷结束语。教师巡视指导学生修改问卷问题。四、展示交流，评价总结。整理题目，展示问卷：大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！①学生分组展示问卷。本组内成员可以补充，其他组成员可以提有益的建议。对于问卷质量高的组予以奖励刻纸书签。推荐国内外著名问卷调查网站。（屏显）教师总结，活动延伸。一份质量高的问卷，可以保证调查结果的质量。今天，大家制定了本组内的调查问卷，为下一步的调查研究工作奠定了基础。祝愿同学们在下一步的调查研究工作中，能得到你们想知道的答案。板书设计：身边的蔬菜（调查问卷的设计）标题卷首语正文结束语
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