多媒体在小学英语教学中的整合与巧用

多媒体在小学英语教学中的整合与巧用射洪县金家镇磨眼桥学校崔伟【摘要】随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术——多媒体技术已悄悄地走进我们的小学英语课堂教学中，它具有集成声音、文字、图画、动画等多种信息功能，它既能激发学生学习英语的兴趣，还能提高学生口语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，激活学生的创新思维。因此，多媒体技术被我们越来越多的教师与学生所喜爱与青睐。教师对于多媒体在小学英语教学的整合与巧用，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，将使小学英语课堂教学更具活力。【关键词】HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20http:/search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93"\t"_blank"多媒体HYPERLINK"http://www.cnki.com.cn/Article/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20http:/search.cnki.com.cn/Search.aspx?q=%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E6%95%99%E5%AD%A6"\t"_blank"英语教学整合巧用【正文】多媒体教学是指在教学过程中，以多媒体课件为辅助手段，将传统教学手段与音像资源——图画、投影、录音、动画和视频等多种手段有机结合，进行有效、生动、活泼的知识技能传播的现代教学模式。信息技术和现代科技的迅速发展，不仅能为学生提供 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范。多媒体课件与小学英语课堂教学的整合有利于实施以"学生为主体"的能力培养型课堂教学,有利于创建英语教学的学习氛围，使学生学习英语更加积极主动，能够优化学生的思维能力,提高学生的素质。媒体技术与英语教学的整合,就是把媒体技术融入英语教学过程，发挥“媒体技术”的优势，改变教师中心论，把“技术”与英语学科教学方法结合起来，通过多媒体技术与学科知识的有效整合，使英语学习产生1+1>2的效果。 所谓媒体技术的巧用,就是找准整合之处。要做到整合在情境创设处，整合思维的拓展处，整合在新知的生长处，思维的障碍处等。多媒体在英语教学中的广泛使用，要注意避免分散学生注意力，而没有突出每堂课的重点、难点。学生面对大量的信息，大脑会处于“眩晕”状态，直接影响对所学内容的理解和接受。还应注意“媒体技术”的运用不能占用时间太多，防止产生“技术现代化”而“感情淡漠化”的不良倾向。一、利用多媒体与英语教学的整合创设情境，激发学生的HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"学习兴趣在HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%8B%B1%E8%AF%AD&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%89%8B%E6%AE%B5&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E8%BA%AB%E4%B8%B4%E5%85%B6%E5%A2%83&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授blackboard,chair,desk等词时，把这些单词所表达的事物制成HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’sthis?It’sabed.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s…？It’s…的句型。在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的卡通熊猫做成小动画，并拟人化，加以配音。卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，立刻深深地吸引了孩子们，只见熊猫边做鬼脸边说：“Hi!大家好！我是panda！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，panda！”熊猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了panda这个单词。这时教师适时点拨：“想和熊猫交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样熊猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和panda交朋友啊？”孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，熊猫就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”听着熊猫的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我又让善表演的学生模仿熊猫和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活跃，HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。二、利用多媒体与英语教学的整合展现情景，提高口语表达能力　　“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%8B%B1%E8%AF%AD&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"小学英语其口语在此尤显重要。由于具有声音功能的课件在英语课堂上的充分应用，不少教师忽视了学生在课堂上朗读的机会。作为一堂完整的英语教学活动，朗读必不可少。因此，不能全盘摒弃传统的教学手段，面要把传统教学方法和现代教学方法进行融合，使多媒体在英语教学中的优越性日臻完美。运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AE%BE%E8%AE%A1&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"多媒体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%8B%B1%E8%AF%AD&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"小学英语第三册第二模块，课前，我播放了这节课所学的歌曲《I’mlisteningtomusic.》来渲染气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%88%9B%E9%80%A0%E6%80%A7%E6%80%9D%E7%BB%B4&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"创造性思维。学是为了用，在课结束之前，我又将本课以动画的形式展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。三、利用多媒体与英语教学的整合丰富情景，激活学生创新思维实行素质教育是当今教育改革的一个重要内容，而培养学生的创新意识又是素质教育的一个重要方面，利用多媒体技术可以培养学生的创新意识。小学生都有强烈的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，运用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力。发展与培养学生创造力，是当今世界教育者高度重视、广泛研究的一个重要课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。在教学过程中，我们应利用一切所能利用的教学手段，激发学生的创新精神，培养他们的创新思维和能力。在课堂教学中，我们课借助多媒体范围广，容量大、信息多、图文并茂的特点，吸引学生的注意力，缩短反馈的时间并组织学生引申迁移所学的知识，激发他们的创新思维能力。例如在教学完课文对话之后，可以用多媒体展示呈现与课文内容相似的情境，在模拟的情境中鼓励学生发挥自己的想像，运用所学的内容来编对话并将对话表演出来，这样既巩固了所学的知识，又进行了知识的拓展与延伸。虽然多媒体辅助教学有诸多的优点。但是，为片面追求感官效果，本来可以几句话说清楚的问题，也要动用大量复杂的多媒体形式来表现，显然是不切合实际的。，教师如果听任多媒体课件自行其是，只顾埋头操作电脑，势必使学生的注意力过多地吸引到课件形式上，减少了师生间的交流，从而忽略了教学目的。因此教师应该恰当地运用多媒体技术来辅助英语教学，不能乱用或滥用。否则就起不到它应有的作用。　　总之，多媒体不仅是一种展示手段，解决如何教的问题，还是一种辅助工具，解决如何学的问题。把多媒体课件的运用同英语学科教学整合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革,提高课堂教学效率的重要组成部分，以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获得知识、培养实践能力、交际能力和创新精神。我们深深体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量，相信多媒体的运用同英语学科教学的整合，必然会促进英语教学质量全面提高。参考文献:[1] 《现代教育技术》，北京师范大学出版社。[2] 《中小学电教》，2013-4[3]《合理运用多媒体，搞好小学英语教学》.2009