高效课堂管理制度

高效课堂 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 一、备课制度1．备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。2．认真学习课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。3．认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。4． 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 书写规范、层次清楚，明确每节课或每章、节的教学重点、教学难点内容。5．认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。6．任课教师在备课过程中，要对课后习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。7．任课教师掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周完成。二、教学制度（一）上课的基本要求目的明确，内容准确，方法科学，语言精炼，组织严谨。讲课要做到“五为五突”，“三讲三不讲”。“五为”即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标；“五突”即突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率；“三讲”即讲难点，讲疑点，讲规律方法；“三不讲”即学生已学会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲。（二）严格规范教师教学行为1．教师提前1分钟到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响进入教室，师生互致问候后开始上课。2．教师上课要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁、得体，体育教师上课要穿运动衣、运动鞋。举止文明，男教师不敞胸，不穿背心、短裤、拖鞋进教学区；女教师不化浓妆，不戴夸张的饰品，不穿紧身衣、低胸衣、超短裙进入教学区。3．教师上课时不吸烟、不喝茶，不接打手机，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，也不准非授课人员进入课堂干扰教学，不准拖堂。4．关心爱护学生，严禁体罚或变相体罚学生，严禁讥刺、挖苦和侮辱学生人格，不允许将学生赶出教室。处理违纪学生迅速及时，且不能影响全班学习，不得以少数学生捣乱为由离开课堂。5．注意纠正学生坐、写姿势，指导学生养成良好的习惯，形成良好的行为规范。（三）扎实提高教学基本功1．教师语言要准确规范，精炼生动，富有启发性和吸引力，杜绝语病；注意音量和力度，要抑扬顿挫，有激情；必须用普通话。2．板书要清晰、简练、准确、规范、布局合理，字体大小适中，使全体学生都能看清楚，可用不同笔色强调重点。不写错别字和不规范简化字。给学生讲解示范题的过程要书写规范完整。3．教态自然大方，面部表情丰富，眼睛炯炯有神，善于运用肢体语言。（四）注重课堂设计，提高教学效益1．课堂教学必须注重设计，组织严密，抓住关键，突出重点，解决难点。2．严格执行高效课堂的教学程序要求，预设点拨内容，尽力做到少讲或不讲。力求激发学生去发现、理解、掌握和运用知识，反对教师越俎代庖。3．恰当利用教具，提高效益。（五）充分发挥课堂效能1．调动全体学生积极参与思考、主动学习的积极性，提高知识掌握的效能。2．重视学生展示和点评，力求教学过程合乎认知规律。重视知识的网络构建，形成准确、完整的知识体系。3．不断提高组织调控能力，及时了解学情，有效矫正不含高效课堂要求的过程，严密调控课堂活动，增强教学过程的民主意识，教学相长。（六）注重基础知识，培养学习能力，注重创新意识1．在强化基础、培养能力上狠下功夫。善于指导学生利用已有知识进行推测、分析，进而增强把握未知知识和解决问题的能力。2．根据不同教学内容，编制富有特色的教案，灵活传授知识，培养学习能力。3．鼓励学生求异，培养创新精神和实践能力，注重非智力因素的培养。（七）教学分析、总结和反思教学分析和总结是对已完成的一节课、一个单元（一章）或一个学期的教学工作过程、效果、成因及时地进行客观分析、论证和评价的过程，是教师进一步认识和掌握教学规律、不断改进教学方法、提高教学水平的重要环节，也是开展新学期教学工作的依据和基础。基本要求如下：1．坚持写好“教学小结”，做到课课有收获。2．坚持做好单元分析小结，总结单元教学的特点、规律、方法及经验，并查找存在的问题，寻求解决方法。3．坚持做好试卷分析，发现教学中存在的问题，提出弥补方案。4．做好学期学年教学工作总结，内容包括教学任务完成情况，学生知识掌握情况，学生能力发展情况，主要经验，存在的问题和原因及改进的措施。三、作业布置和批改制度作业布置与批改要求做到发必收、收必看、看必批、批必评、评必改。作业布置和批改作业的基本要求如下：1．作业的形式要多样；每4学时一次作业。2．作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格控制课外作业总量，切实减轻学生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。3．书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的评讲，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。学校每学期至少组织一次优秀作业展评。4．提倡教师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价。每门学科要求学生必须备有纠错本，各科任教师要逐步建立起班级学生的纠错档案。四、高效课堂听评课制度【听课制度】（一）学校领导及教务科长、学科主任等各级教学管理人员应深入课堂(含体育场、实验室等)听课，了解教师教学情况（包括教学进度、教学内容和质量、教学方法、教案实施情况、学生接受情况），探索教学规律，总结经验，发现问题，作出调控与决策的反应。（二）学期听课节数要求1.校领导不少于8节，教学副校长不少于12节。2.承担教学中层干部听课不少于10节，教务科长不少于16节。2.学科主任不少于12节。3.教师不少于10节。5.新教师（入校3年内）不少于16节。6.班主任在一学期内要对本班任课教师的课至少各听一次。（三）教务科、学科每学期制定工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 时要有听课计划安排，组织教师开展公开示范课、集体听课活动。全校性公开课或示范课每学年至少一次，学科内集体听课1—2次。（四）学科内教师经常互相听课，形成制度，达到互相交流，改进教学目的。（五）教学管理人员、学科主任和教师应在开学初制订听课计划，学期结束时检查执行情况，把检查结果报教务科。（六）听课要认真、严肃，做好听课记录。听课时不能接听电话以及互相交谈，以免影响上课教师的情绪。（七）听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。（八）听课内容：1．看授课教师是否明确教学目的，目的是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。2．看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。3．看授课教师用什么方法进行教学，课中各部分结构安排是否适当。4．看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当。5．看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。【评课制度】1．本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。2．评课要以课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。3．评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析，对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。4．评课时，由执教者作好记录，评完后再有执教者写一份详细的高质量的教学反思打印后交教导处。5．评课要以促进教师专业发展、改进课堂教学为出发点，尊重教师的个性差异和学生的学习实际，既要关注课堂教学的结果，也要关注教师的成长历程。特别是对有特色或有所创新并取得良好教学效果的教学方法和手段，应予以充分的肯定。评价内容应成为被评价者不断转变教学理念、改进教学方法、规范教学行为的参照物。五、高效课堂教学评价标准细则（一）教学目标评价目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。（二）教学内容评价1．教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。2．教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。3．教师能从教学实际出发，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。（三）教师行为评价1．课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。2．课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。3．能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。4．根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。5．课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用。6．教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智，教学有一定的风格和艺术性。（四）学生行为评价1．学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。2．学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。3．学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。4．学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。六、教学效果评价1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。2、教学效果反馈是否合理、有效。教学效果评价表： 评价项目 评价标准 分值 得分 教师的教75分 教学目标及思想 1.目标明确，要求具体，符合课程标准和学生的实际。2.教学中能正确处理好学生的主体地位和教师的主导作用。3.教会学生自主学习、合作学习、探究学习。 5 教学内容 教学内容符合大纲要求。精心组织教学，讲授内容正确，把握内在联系，深入浅出。重点突出，难点讲清，化解得法。内容与时间分配适度。 20 教学过程方法 教学活动设计恰当，组织形式灵活多样，恰当使用电子多媒体参与教学，引导学生积极思考、主动探究。符合学生认知规律，教学情境创设新颖。指导得法，注意反馈，师生配合好。正确运用文字材料，板书及电子黑板搭配协调合理，条理清楚。语言准确、清晰。恰当运用各种直观手段教学，效果好。 25 教学仪态 为人师表，教书育人。教态自然、朴实大方。精神饱满，衣着整齐。 10 学习目标达成度 绝大多数学生能完成当堂课的基本教学任务，能灵活运用所学知识解决实际问题。师生能够分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和认识，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 15 学生的学25分 学生精神饱满度 学生思维活跃，兴趣浓厚，善于开动脑筋，乐于表现，主动探索、创造学习。 5 学生学习参与度 学生参与度高，人人都是课堂的主人，人人都是学习的主人。学生在动手、动眼、动口、动脑中学会学习。 10 学生的思维度 学生对教师提出的问题积极思考，勇于发言。学生善于发现问题、分析问题，勇于发表自己的见解。 10 意见建议 优点：不足：签字： 总分