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(完整版)记叙文阅读常考知识点总结中考记述文阅读常考知识点总结在初中文考中,占有重要分量,分比高。但也恰好是好多同学容易失分的地方。了帮助大家掌握技巧,学哥帮大家出常考的知点和答模板。学会些套路,想不拿分都。一、型:辨析目的含及作用1、含:先剖析基本,再揭露比、引申、象征。2、作用:穿全文索;归纳主要内容;揭露文章要旨(情感或哲理);制造念,吸引者(激起者的注意、思考、趣等)二、内容型一:归纳文章的主要内容格式:某人或某物+干什么(怎么)方法指津:抓住叙的六要素——,地址,人物,事件的起因、、果型二:剖析故事的情叙事散文:起因、、果小:初步、展、热...

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中考记述文阅读常考知识点总结在初中文考中,占有重要分量,分比高。但也恰好是好多同学容易失分的地方。了帮助大家掌握技巧,学哥帮大家出常考的知点和答模板。学会些套路,想不拿分都。一、型:辨析目的含及作用1、含:先剖析基本,再揭露比、引申、象征。2、作用:穿全文索;归纳主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ;揭露文章要旨(情感或哲理);制造念,吸引者(激起者的注意、思考、趣等)二、内容型一:归纳文章的主要内容 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 :某人或某物+干什么(怎么)方法指津:抓住叙的六要素——,地址,人物,事件的起因、、果型二:剖析故事的情叙事散文:起因、、果小:初步、展、热潮、局方法指津:如有示例,一定要格按照示例的字数、构等要求,出与此形式相似的情型三:剖析文章段落在内容上的作用①开篇:开篇点;开山;开宗明;交代故事生的背景(、地址、季、天气);交代故事生的原因;吸引者;激起者的趣②中: 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 了⋯⋯人物的⋯⋯形象特点(或性格特点、心理活、思想感情、精神品);与上文⋯⋯相呼,与上文⋯⋯形成明比;下文⋯⋯作(埋伏笔);推⋯⋯情的展;③尾:画点睛;点明中心;深入中心;升要旨;耐人味,留下想象的空;惹起者的注意与思考;出乎意外,但又在情理之中,者以深刻印象;激起者烈的感情共1。三、主型一:归纳文章的要旨1、答模式:内容+要旨(情或理)本文叙了(描绘了、表达了、介了)⋯⋯⋯⋯(人或物)⋯⋯⋯⋯的故事(事件、事迹、),表了(表达了、反应了、歌了、揭穿了、批判了、刺了)⋯⋯⋯⋯的感情(象、感悟)。2、方法指津:抓关句,抓关如:、开段,尾段、渡句(段)、抒情句、句、频频出句、有关句、照句型二:剖析段落在内容上的作用答示例:点明要旨,揭露主,升要旨,深入中心。四、构型一:区分文章的段落,并归纳内容方法指津:(1)按事件的展程(2)按空的(3)按的化(序、倒叙、插叙)(4)按感情的化(5)按内容的化(如分)(6)按表达方式的(叙事、抒情、)型二:剖析文章的索1、:人物索、事件索、事物索、索、空索、情感化索、明暗两2、方法指津:①文章的;②文中段频频出的或事物;③文中抒情句;④人物的思想感情(化)⑤某一人物的感觉或行迹3、作用:是穿全文的脉,把文中的人物和事件有机地接在一同,使文章条理清楚,次清晰,构。(初中生i学sszzb_czb)2五、言角度一:从修辞的角度型一:判断句的修辞,并品析句的含及表达作用。1、答模式:修辞+效果+表面内容+深作用此句运用了⋯⋯修辞手法,⋯⋯(效果)描绘了⋯⋯(表内容),表了⋯⋯(深作用)2、常修辞及表达作用(1)比:将⋯⋯比作⋯⋯,形象生地表了(描绘了)⋯⋯的⋯⋯(特点),化抽象详细,使人易于理解。(2)人:予⋯(事物)以人的思想(感情和作),使之人格化,形象生地表了⋯的⋯(特点)。(3)夸:突出了⋯⋯的本特点,者以深刻的印象。(4)排比:突出了⋯⋯(特点),奏明,增,极富感染力。(5)偶:句式整,音韵和,起来琅琅上口。(6)频频:突出⋯⋯(特点)增了言的表力。(7):有有答,惹起者的注意和思考。(8)反:突出⋯⋯(特点),加气,烈抒情。(9)比:将⋯⋯形成明比,突出了⋯⋯(特点),以者以深刻的印象。(10)引用:引用⋯⋯,表了⋯⋯(特点),增添了文章的文采。(11)反:使言风趣趣,刺了⋯⋯(特点)3、示例:此句运用了人的修辞,生形象地描绘了柳叶在骄阳炙烤下的形状,表了天气的炎和祥子拉生活的辛。角度二:从表达方式的角度五种表达方式:叙、描绘、明、、抒情(一)描绘——人物描绘3型一:运用了什么描绘方法来刻画人物形象?有什么表达作用?型二:合详细内容,剖析文中人物特点。1、人物描绘方法:言描绘、作描绘、外貌描绘、心理描绘、神描绘(描绘)2、答模式:描绘方法+效果+表内容+深作用运用了⋯⋯描绘,⋯⋯描绘了⋯⋯(人物)的⋯⋯特点,表了⋯⋯,与上文(下文)⋯⋯1)表内容指言本身的详细内容,句末有一其中心,来表示人物的身份或。如“⋯⋯的教形象”“⋯⋯的清工”“⋯⋯的人”2)深作用包括多种角度:①文中人物的特点——外形特点、心里活、性格特点、思想感情、精神品;②作者的感情与感悟——抒了作者⋯⋯的感情;表达了作者⋯⋯的感悟。③者的感觉;吸引者;惹起者感情的共;激起者的趣;者留下深刻的印象;惹起者的注意;惹起者的深思;留者想象的空,耐人味(引人遐想);④与要旨的关系;揭露要旨;点明中心;突出要旨;一步深入中心;一步升要旨;⑤在构上的作用。3、示例一:此句运用了神描绘,生地表了李想在阳光下自由快的形象,与上文“郁和淡然”形成明比,进而突出了父亲母亲来他生的巨大影响。示例二:他是一个拥有大抱、烈抗争意的起袖。(二)描绘——境描绘型一:剖析境描绘的方法及其作用。1、境(光景)描绘的方法①多感官写景:、听、触、味、嗅②多角度写景:与近、与虚、点与面、与静,高与低作用:使光景的特点更全面,更形象地呈出来,生一种立体的美,人以身其境之感。42、自然境描绘的作用①描绘了⋯⋯(光景、境)的特点;②交代故事生的背景(、地址、天气、季);衬着⋯氛围;造⋯氛;确立⋯感情基;③衬托人物⋯⋯心情;暗示人物的⋯⋯身份、性格、命运;托了人物的⋯⋯形象、精神、品;引出人物的出;人物的活提供背景;④推⋯⋯情的展;下文⋯⋯作(埋伏笔);与文章⋯⋯形成比;⑤突出⋯⋯的中心,升⋯⋯的要旨3、社会境描绘的作用描绘社会状况,交代代背景,揭露社会本,下文内容;托人物的形象;暗示文章的主。答模式:效果+表面内容(光景特点)+深作用运用了光景描绘,⋯⋯描绘了⋯⋯(特点)光景,衬托了⋯⋯心情,⋯⋯示例:此句运用了光景描绘,神地描绘了夜晚的阴森可怕,衬托了“我”当害怕、惧怕的心情,下文“我”回家埋伏笔。(三)描绘——面描绘型:剖析描绘的角度及其作用。1、正面描绘与面描绘正面描绘,又叫直接描绘,就是指直接描绘人物的外貌、神、心理、言和行的描绘。面描绘,又叫接描绘,通周人物或境的描来表所要描绘的象,使其明突出。2、面描绘方法:他人的言、作、反的描绘;其他次要的事物的描绘;境的描绘3、面描绘作用:衬托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激者的想象力,生烈的效果;使人有身其境之感;人物的描绘更全面、更详细,起到烘云托月的作用:可省笔墨,使得表达更精,构更凑。(四)抒情5直抒胸臆,抒作者⋯⋯的情感,揭露文章要旨;惹起者的感情共,增了文章的感染力。(五)揭露人物或事件的意;点明要旨;深入(升)中心;画点睛;引人深思角度三:从的角度型一:领会句中加点的意及其作用1、方法指津:抓住一些、形容、副、叠、成等,来品析言的含及作用。2、答模式:+效果+表面内容+深作用通⋯⋯,⋯⋯(效果)描绘了⋯⋯(表面内容),表了⋯⋯(深作用)示例:“住”“扑”等,详细致地展了两个孩子抱男子的动人情景,突出了两个孩子的真和善。型二:理解句中代指代的内容1、常考的代:、那、些、种、那些、其他、以上、如此、此⋯⋯;2、方法:指代的内容一定在代的前面,或许指代前面的那句,或许离代最近的那句,或许指前面某句;有指代的不是整句,而是其中的一部分内容(短或)。角度四:从句式的角度1、句与短句句:是指构复、多的句子,效果:表意复密、内容丰富、精准致。短句:是指构、少的句子。效果:短小精悍,干脆利落,生明快,活有力,奏感。2、整句与散句整句:指构相同或相像,形式匀称的句子(多指排比句和偶句)。效果:奏明、音和、烈,极富感染力,体言的称美。散句:是指构不同,短不一的句子。效果:富于化、落有致,表意自由,体了言的化美。63、倒装句适合地运用倒装句,能够起到突出强调作用,使语言更富有表现力。示例:放心吧,爸爸妈妈!(主谓倒装)她站在哪儿,静静地。(状语与中心语倒装)4、综合运用,灵活搭配如果将各样句式综合运用,能使文章行文不呆板,摇摆多姿,极大提高语言的表现力与感染力,产生一种特殊的交错美。(初中生i学习sszzb_czb)六、手法题型一:剖析记述的次序及其作用1、顺叙:准时间先后和事情发展先后次序。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙:先写结果,再交代前面发生的事。作用:造成悬念,吸引读者,防止平铺直叙,使文章波折多变,波澜起伏,引人入胜。3、插叙:叙事时中止线索,插入有关的另一件事。作用:补充、衬托了文章的中心内容;解释说了然故事情节;衬托了人物形象;使内容更为丰富充分;使构造波折有致。题型二:剖析记述的人称及其作用1、第一人称:散文中的“我”是作者本人,小说中的“我”是作品中的一个角色,经过艺术加工的,是虚构的,不是作者本人作用:便于直抒胸臆,读来有和蔼感和真切感。2、第三人称:以第三者的地位表达文章中的人物、事件、场景等。作用:不受时空限制,能够从多方面自由表达。3、第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的表达里。作用:仿佛是作者面对读者娓娓而谈同样,无形之中拉近了读者与作者的距离,显得更为和蔼,能更好地抒发自己的情感,进而增强文章的抒情性和和蔼感。7型三:剖析叙的略及其作用1、写,写得详细完整、生形象。力争做到:表达,有有尾;描绘,详细生;刻画,致入微。略写,写得明简要、归纳精。2、方法指津:剖析 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的略,一定要根据中心表达的需要。与中心亲密有关,能明突出中心的人和事,是重点材料,要写;与中心关系不大,只起充明作用的人与事,是次要材料,要略写;3、作用:只有略适合,淡相宜,才能使文章重点突出,要旨明。型四:剖析表手法及其作用1、常表手法比、衬托、托、比、人、、伏笔、欲先抑、欲抑先、巧念、以小大、开宗明、卒章志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物人、静合、虚合、想、想象、寓事于理、情景交融、叙、首尾呼2、作用(1)人手法:予事物以人的性格、思想、感情和作,使物人格化,进而达到形象生的效果。(2)比手法:形象生地描绘事物、解道理。(3)夸手法:突出人或事物的本特点,者以明而烈的印象。(4)象征手法:把特定的意寄望在所描绘的事物上,委婉地表达了⋯⋯的情感,增了文章的表力。(5)比手法:通比,明突出了事物的特点,更好地表文章的主。(6)托(面衬托)手法:以次要的人或事物托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)刺手法:运用比、夸等手段和方法人或事物行揭穿、批判和嘲讽,加深刻性和批判性,使言辛辣风趣。(8)欲先抑:先抑,再,上下文形成比,突出所写的象,收到出乎意外的动人8效果。(9)前后照(首尾呼):使情完整、构、中心突出。3、答模式:表手法+效果+表面内容+深内容示例:采用“⋯⋯”的表手法,⋯⋯描绘了“⋯⋯”,表了“⋯⋯”七、开放题型一:合个人体,根据文材料见解、感觉和启迪;型二:系生活,文内容的理解和提出独到的解;型三:合个人,文中的人物行;答模式:“我⋯⋯,因⋯⋯,比方⋯⋯,所以⋯⋯”首先,“我⋯⋯”,言意地表示自己的点;接着,“因⋯⋯”,来要述自己的原因;其次,用“比方”、“比如”之的,系自己的、体或生活,运用例或道理来支撑自己的点;(用比理或正反理亦可);最后,“所以”得出自己的。之,要做到点明之感,条理清楚,有力。例要跟代步伐,近生活。型四:系,文中的象提出合理化建和想;型五:想、想象,写有关内容;方法指津:写内容一定亲密系言境,切合人物的身份、性格等;如果充的是心理描绘,一定要用第一人称。型六:文中美点行析1、方法指津:可从内容、要旨、言、构、手法五个方面行析。2、言特色形象生、致神、朴无、朴实自然、文辞达、清新美、凝、精粹深刻、通俗易懂、音韵和、奏明快、感染力、委婉委婉、逸灵;深邃隽永、清新明、耐人味、文笔凝、曳多姿、通俗易懂、言、了然、言意、意味深、人深省、寓意深刻、人深思(初中生i学sszzb_czb)91、要整体把握文章。迅速通读全文,把握主要内容(时间、地址、人物、事件),理解文章要旨(情与理),梳清文章构造。2、要仔细研读题目,抓住题目的重要词语,如“简要”“归纳”“主要”“分别”“联合上下文”“联合文章剖析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。3、要从头回读文章,尤其是文中的重要句段,把握其中的重点段、重点句、重点词。3、重要扣文本,既要关注与题目有关的段、句、词,也要注意联系上下文。4、要有宽阔的思维,除紧扣文本之外,还要联系文中的作者、读者、要旨、构造等角度来思考问题。5、要根据分值的多少和横线的长短,有序地组织语言, 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 答题。10
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