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教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
及反思【导语】课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告知我们“学问学问，不懂就要问。”打算了部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思，盼望对你有协助!教案 【教学设想】 1．相识本课的13个生字。 2．能正确、流畅地朗读课文。遵照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3．了解孙中山对待学问的看法，学习他勤学好问的精神。 【教学步骤】 〔一〕导入 1．〔出示孙中山先生的画像〕这位伟人，大家相识吗？他就是近代宏大的民主革命家孙中山先生。 2．简介孙中山先生生平事迹。 3．今日，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。 〔二〕整体感知 1．自由读课文，画出不懂的地方。 2．读了这篇课文之后，你知道了什么？ 〔三〕研读课文 1．指名读课文，留意读准字音。 2．读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？ 3．探讨：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？ 4．集体沟通阅读心得。 5．指导朗读课文。 6．这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？ 7．探讨沟通：你在平常的学习中，怎样做到勤学好问？ 〔四〕总结 今日，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？ 〔五〕布置作业 收集有关孙中山先生的小故事。 〔六〕板书
设计
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不懂就要问 不懂→提问→理解反思一 今日执教了选读
教材
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《不懂就要问》，课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告知我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”我们老师就要鼓舞学生敢于提出问
题
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。只有敢于提出问题，才能想方法解决问题。 反思自己的教学，我们老师有时候，由于工作方法的不到位，或者有时候工作繁忙的时候，会无意间损伤学生提问的踊跃性。比方有一次，刚刚布置完作业，就有一个学生举手问：“教师，写哪一课啊？”教师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。所以，我们老师要留意爱护学生的一颗爱问问题的心。 古代大思想家孟子曾说：“尽信书，那么不如无书”。这种说法很有道理。鼓舞学生有意识地对所学课文大胆质疑，这是教学中的一个重要环节。经常性的质疑问难能点燃学生的才智火花，它能使学生变“被动学习”为“主动学习”，变被动承受为主动探求。因此在教学过程中应当鼓舞学生大胆质疑问难。 提问，激发了学生钻研的乐趣，学生为找寻问题而费尽心机，教师那么从说教中解脱出来，从多层面、多角度去引导学生发觉问题，并使之在教学进程中获得解决，这种教学的方式方法是符合新课程
标准
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的要求的。让我们在这种探求中去争取更大的胜利吧。反思二 本节课上,为了鼓舞孩子踊跃思索、踊跃发言,教学伊始,我和他们亲切谈话:“同学们,你们觉得我们在生活中应当养成哪些好习惯?”孩子们小手如林,个个举手争先恐后答复:“主动捡起地上的纸屑是好习惯。”“主动协助有困难的同学是好习惯。”“早睡早起,早晚刷牙是好习惯。”“每天坚持早熬炼是好习惯。”“不懂的问题主动问别人是好习惯”…… “是呀,不懂就问也是一个好习惯。今日,我们就来学习孙中山小时候在私塾读书的一个故事。”我发觉,孩子们的学习踊跃性都被激发出来了。课堂上,我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神;抓住“吓呆”“万籁俱寂”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊异、胆怯心理;抓住“拿着戒尺”“厉声”体会先生的严厉;并通过朗读体会孙中山乐、敢于提问的学习看法,也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。 这堂课虽然完毕了,但是我们明白,“不懂就问”使我们每时每刻都应当养成的好习惯。在今后的教学中,我会努里力去用好它。
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