以乐育人润物无声-小学音乐教学中的德育渗透 Summary：目前，国家越来越注重对人才的多样化发展，这就要求教育工作者不仅需要向学生传递科学文化知识，还应当注重学生核心素养的提高。尤其是对于小学音乐的课堂教育，要求教师能够在传授音律知识的同时，将德育教育科学的渗入在音乐课堂当中，实现音乐知识与德育教育的有机融合。Keys：小学音乐；德育教育；渗透对策引言：小学阶段是学生成长的重要阶段，在这个时期，学生逐渐接受社会发展的新鲜事物，开始进行思想观念的树立。各科教师都应该在课堂教学中融入德育教育，丰富学生的内心世界，形成高尚的道德品质。音乐是一门艺术学科，教师可以利用音乐的艺术性和灵活性，不仅让学生在艺术的海洋里遨游，还可以促使音乐课堂与德育教育对学生进行情感连接，因此，本文就音乐课堂融入德育教育的重要性及对策，小学音乐教学现状进行研究。一、音乐课堂融入德育教育的重要性1、有利于培养爱国情怀。音乐教材中有大量的爱国歌曲，教师应当根据教材内容，详细制定教学计划，发掘爱国歌曲背后的历史意义，利用多媒体设备带领学生回顾相关历史事件，有利于激发学生的爱国情怀。2、有利于树立文化自信。目前由于信息技术的快速发展，学生接收外来信息的渠道越来越多，外来文化也随之传输到我国社会当中，导致学生重视外来文化，忽视中华文化的核心内容。因此，音乐教师在课堂中应当不断探索音乐课堂与中华文化之间的密切联系，这样有利于学生了解我国传统文化的魅力和历史背景。二、小学音乐教学现状和问题1、现状。随着国家对于艺术教育重视和政策支持，小学音乐教育相关体系也越来越完善。根据调查显示，部分地区的学校能够将音乐教育纳入到学科计划当中，促使音乐教育创新发展。2、问题。第一、重视程度不够。目前，学生的升学压力由中考、高考逐步下沉到小升初的考试当中，进而导致学校不重视对音乐课堂的教学规划，忽视了对学生音乐素养的提升。第二、教学水平参差不齐。部分学校的音乐教师素质水平较低，学校不重视对音乐教师的职业培训，教师的职业素养较低，教学理念落后，导致音乐教学水平不佳。第三、缺乏硬件设施。部分学校的音乐设施不完善，教师无法为学生举办相关音乐活动，导致学生对于音乐这门学科没有明确认识，缺乏学习动力。三、音乐课堂融入德育教育的对策1、促使德育教育贯穿音乐课堂的始终第一、准备阶段。首先，教师在进行音乐教育之前，应当对音乐教材进行深入研究和分析，根据这一学期的教学目标，详细制定音乐教学计划，积极探索德育教育与音乐教育所融合的实践对策。第二、教学阶段。在音乐教学的过程中，为了提高学生的学习兴趣，教师应当创新教学手段，充分利用信息技术在教育行业中的应用，贯彻“互联网+音乐教学”这种新型教学模式，利用多媒体傻设备先让学生对所学的音乐进行欣赏和了解，促使学生了解歌曲的内涵，从而丰富自身情感，推进德育教学的顺利开展。例如，教师在进行到《义勇军进行曲》这一章节时，可以先对学生进行歌曲背景的介绍，利用图片、视频等形式向学生进行历史文化的展示，让学生从内心深处感知革命先烈的历史精神。接着教师在进行歌曲课堂时，为了激发学生的热情，教师可以邀请每位学生上台演唱，并让学生当评委，相互打分，分数高的同学可以给予奖励。为了丰富教学内容，倡导德育教育，教师可以根据学习歌曲的历史背景创建简单的话剧
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演剧本，邀请学生们参加，并让扮演不同的角色。学生通过对历史角色的扮演，能够切实感受革命先烈在黑暗中如何为人民争取光明的英雄事迹。第三、评价阶段。教师不仅需要对学生进行音乐歌曲的评价，还要对学生的音乐态度、审美能力、音乐素养以及歌曲历史文化背景的掌握程度进行评价，让学生明确在音乐课堂中，不仅要学习音乐歌曲，还要探究音乐的创建背景、历史文化、情感基调等等。创建音乐活动教师可以创建相关音乐活动，促使学生积极参加。例如学校的音乐教师可以在校内组织成立校园合唱团，给并鼓励学生积极参加，在合唱的氛围中感知音乐的魅力。另外，合唱活动最重要的就是需要合唱成员之间深入交流，相互配合，这样才能促使演出的顺利完成。因此，学生们参加合唱团，通过对经典合唱曲目的演绎，能够提高学生对音乐的热情，还能够促使学生之间形成团结合作、互帮互助的良好氛围，培养学生的集体主义精神。学生在合唱配合的过程中，能够在潜移默化中感知到集体和个人的融合，进而提高自身的审美情趣。尊重学生的个性化差异教师在教学中应当对传统教学理念进行改革创新，在新时代的教育中，教师应当尊重学生的个体化差异性，倡导学生为课堂主体，倡导学生在课堂中发表自身对音乐知识的见解，提升课堂教学的高度。针对班级学生学习能力的差异，教师可以对音乐能力较弱的学生进行鼓励，解决学生遇到的困难，并让学生学会对困难说“不”，培养学生坚持不懈的乐观主义精神。教师在教学中应当根据学生的差异性推行个性化教学，教师可以让优秀学生分享自己的学习经验，并鼓励学生继续加油进步。四、结束语综上所述，音乐教师应当紧跟时代步伐，重视德育教育对于学生成长的积极作用，深入研究德育教育与音乐课堂的融合对策，积极研究音乐教材内容中的德育要素，创建音乐教育与德育教育之间的情感链接，深入贯彻落实我国小学音乐教育的创新发展，完善小学音乐教学体制机制，提高自身的职业素养。Reference：[1]陈彩珍.浅谈小学音乐教学中德育渗透的策略[J].新校园,2022,(02):77-78.[2]尹莉娟.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].新课程研究,2022,(04):108-110.[3]肖银霞.德育渗透视角下的小学音乐教学策略[J].河南教育(教师教育),2021,(10):76-77.[4]王丽.小学音乐教学中的德育渗透方式[J].当代家庭教育,2021,(23):163-164. -全文完-
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