语文八年级上册记承天寺夜游注释朗读译文作者答问记承天寺夜游苏轼返回上页下页苏轼宋代文学家返回上页下页三苏祠一门父子三词客千古文章四大家返回上页下页三苏祠返回上页下页 重申翻译课文的
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：1.尽量翻译出每一个字；2.补足省略成分；3.通畅。返回上页下页朗读 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。返回上页下页qǐnzǎoxìng按课本注释学习加下划线的词语补充注释加绿色的字 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。返回上页下页寻求原来是于是散步漫步译文 元丰六年十月十二日夜，我脱了衣服打算睡觉，见月光照进门窗，就高兴地起来走出去。想到没有人与我一同寻乐，便到承天寺去找张怀民。怀民也没睡，于是一起在院中散步。院中如水一般明澈，水中水草、浮萍交错，那是竹子、柏树的影儿。哪一夜没有月光?哪里没有竹柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。返回上页下页“遂至承天寺寻张怀民”，张怀民是什么人？ 和苏轼一样被贬的人。 “怀民亦未寝”的“亦”字可看出二人同样的命运。返回上页下页 寻见张怀民后讲了些什么？约他寻什么“乐”？他是否同意？在一般人笔下，这都是要写的。作者为什么不写？ 与主
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无关。 为求文笔洗练。返回上页下页庭中的“积水”是什么？——月色。返回上页下页庭中的“藻、荇”是什么？——竹、柏的影子。返回上页下页“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，用了比喻没有呢？ 用了，但好像没有用一样。 这样写，有更加逼真的艺术效果。返回上页下页苏轼写月，有明写，有暗写，请分别举例。 明写：月色入户 暗写：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。返回上页下页结尾的“闲人”是点睛之笔，前文还有哪几处写出“闲”的
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现？ 入夜即“解衣欲睡”； 见月色入户，便“欣然起行”； 与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚。返回上页下页你认为苏轼为什么“闲”？ 苏轼被贬担任黄州团练副使，这是一闲职，所以“闲”； 他有旷达的胸襟，把贬谪的悲苦消释在悠闲的赏月和漫步中，这是“闲”的根本原因。返回上页下页从他的“闲”中分明可以读出一种苦，从哪个词可以读出？ “为乐”——寻找快乐。 苏轼罹文字狱，被贬黄州，心情忧郁。他月夜寻乐正是为了消释心中抑郁。在政治漩涡中破损了的心灵从大自然的美景中可得以恢复。返回上页下页寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。请你说说“闲人”句中含有哪些感情。 赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的悲苦 弃置的不满……返回上页下页此文仅84字，却是千古名篇，为什么？说说你的见解。 文笔极为凝练，字约义丰； 感情含蓄深沉，耐人寻味； 表达了旷达、洒脱的胸襟。 ……返回上页下页本文最可贵的是： 被贬后仍有豁达、洒脱的情怀。返回上页下页这样好的文章，怎能不背过！ 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。返回上页下页理解性背诵默写写月夜美景的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横返回上页下页理解性背诵默写2本文的点睛之笔是： 但少闲人如吾两人者耳。返回上页下页语文八年级上册再见制作:张国生返回上页
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