姜堰区幼儿园一日活动常规晨间活动一、入园(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.卫生习惯良好,衣着整洁。2.情绪安定、愉快。3.知道不带零食、危险物品来园。4.在成人的指导下把物品放到指定的地方,愿意和老师、同伴打招呼。中、大班1.能主动向长辈、教师、同伴问好。2.衣帽等物品整理好放到固定的地方。3.协助保教人员做进行些力所能及的晨间劳动。保教人员工作要点1.面容整洁、仪表端庄,精神面貌及健康状况良好。2.提前到岗,更换着装,妥善放置手机等私人物品。3.开窗通风,打扫班级卫生区,对桌椅、水杯、餐具等相关物品进行消毒。4.准备好当日足量的、温度适宜的饮用水。5.严格执行凭接送卡接送幼儿
制度
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。6.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长,并与家长简单沟通与交流。7.帮助、指导幼儿放好携带的衣帽等物品。8.查看幼儿出勤情况,并做好
记录
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。及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。9.指导幼儿收拾整理环境、照料自然角等。家园配合1.家长按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品,确保幼儿不带危险物品到园。2.出示接送卡,按时护送幼儿入园,主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。3.鼓励幼儿独立进班,如无特殊原因,中大班幼儿送入幼儿园大门即可。(二)常见问题及解决策略问题一交接过程中的安全问题1.要求进园较早的家长一定要将幼儿送至值班教师处,并进行相关登记。2.各班教师一定要和值班教师做好交接工作。问题二保教人员闲聊或做与工作无关的事情加强对保教人员的职业道德教育,通过管理、监督、检查、评比等多种形式增强保教人员的爱岗敬业精神和安全责任意识。二、晨检(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.愿意接受保健医生的晨检。2.知道排队晨检,学会等待。中、大班1.主动、愉快地配合保健人员的晨检。2.能主动告知成人自己的身体有无不舒服的感觉保教人员工作要点保健员1.更换整洁大方的工作服。2.提前准备好晨检相关物品。3.态度亲和,晨检细致。4.如有特殊情况,及时向班级教师、家长和幼儿反馈晨检结果。5.及时将服药幼儿相关情况告知班级保教人员。班级保教人员1.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。2.察看是否携带不安全物品,是否按要求带齐当日所需用品,妥善处理好异常情况。家园配合1.主动向保健人员和当班教师告知幼儿的特殊情况,尤其是身体不适。2.若需委托幼儿园喂药,应主动填写好《委托服药
登记表
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》(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药剂量、服药方法)交保健人员。三、晨间活动(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.积极参加晨间锻炼活动,根据兴趣自主选择材料进行活动。2.在活动中逐步养成良好的行为习惯。3.能礼貌地与他人交往,体验与同伴友好相处的快乐。中、大班1.遵守活动规则,活动结束后能合作或独立收拾、整理活动材料。2.具有初步的安全意识和自我保护能力。保教人员工作要点1.检查活动环境、游戏材料,及时排除安全隐患,提醒、帮助幼儿做好活动前的准备(如:系鞋带、整理服装、入厕等)。2.有
计划
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地组织幼儿晨间活动或体育锻炼(有基本动作,器械操作和游戏),保证活动时间和运动量。3.引导幼儿自主选择游戏活动,避免剧烈运动。4.创设宽松和谐的环境,鼓励幼儿积极参与活动。5.观察幼儿活动情况,并适时介入指导。6.引导幼儿收拾整理活动材料,保持环境有序整洁,帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。(二)常见的问题及解决策略问题一晨间活动的内容与组织随意性大1.教师合理进行计划并做好相应的准备。如:晨间开展哪些活动、需要哪些材料、如何组织并指导等。2.保教人员应提前查看计划并及时沟通当天晨间活动内容、准备工作、注意事项等,共同配合开展晨间活动。问题二组织活动与接待家长不能合理兼顾保教人员可与家长作简短交流,时间不宜过长,特别是在幼儿进园高峰期,与家长的交流更要简洁明了,以免影响活动的正常开展。如有特殊情况需要长时间沟通的,可在下午离园后或其他时间进行。问题三缺乏有目的的指导,“放羊”式活动仔细观察,适时介入。当幼儿很专注、很顺利地进行活动时,教师最好不要打扰,以免中断幼儿的思维、影响幼儿的活动。同时,教师要“眼观六路,耳听八方”,注意观察整个活动开展情况,顾及每位幼儿的活动情况,针对出现的问题,选择恰当的时机与幼儿一起探索、发现、讨论、解决问题。生活活动一、盥洗(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求洗手:小班1.在保教人员提醒下知道饭前、便后及手脏时洗手。2.在保教人员帮助下,知道洗手前要挽袖子。3.能在保教人员的提醒和帮助下洗净双手。中、大班1.饭前、便后、手脏时会主动自觉洗手,随时保持手、脸整洁。2.洗手前会挽袖子,洗手时不玩水、不玩香皂,节约用水。3.中班洗手方法基本正确,大班洗手方法正确。4.自觉遵守盥洗秩序,动作迅速认真,保持地面、服饰干爽保教人员工作要点小班:1.帮助、指导幼儿挽袖子、擦肥皂。2.帮助幼儿打开水龙头并调至合适的水流。3.指导幼儿用正确的方法洗手,可和幼儿一起洗手。4.提醒幼儿用自己的毛巾擦手。5.加强盥洗常规训练,将正确的盥洗方法、节约用水等图示呈现在盥洗室,提醒幼儿遵守。中、大班:1.提醒幼儿在洗手时保持安静有序,发现有打闹、玩水等情况,及时提醒和纠正。2注意事项.1.盥洗室环境卫生、安全,备好肥皂并保证幼儿用流动水盥洗。2.盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人一巾。3.保持盥洗室地面干燥,做好防滑工作。漱口:小班:1.餐后在保教人员提醒下漱口。2.初步掌握用鼓漱的方法漱口。中、大班:1.餐后能主动漱口。2.漱口方法正确。保教人员工作要点小班:1.提醒幼儿餐后用自己的口杯接水漱口。2.提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次,再吐进水池。3.提醒幼儿漱口后用餐巾擦干净嘴,将口杯放回茶杯柜中。中、大班:1.关注幼儿的漱口方法是否正确。2.对玩水、打闹的幼儿及时提醒和纠正。(二)常见的问题及解决策略1.小班洗手活动常见的问题(1)不会挽袖子。(2)不会控制水流的大小。(3)洗手方法不正确。(4)洗手时不用香皂。(5)不知道用自己的专用毛巾擦手。解决策略(1)保教人员适当进行示范、帮助、提醒。(2)将洗手方法分解多次进行。还可与幼儿一起洗手,边说边做,让幼儿轻松地学习正确的洗手方法。(3)准备形状、颜色不同的香皂激发幼儿洗手的兴趣。香皂放置要避免二次污染,装香皂的器具要定期消毒。(4)在毛巾架上张贴每个幼儿的照片或独特的卡通图案标志,反复练习后幼儿便能迅速找到自己的毛巾擦手。2.小班漱口活动常见的问题(1)将漱口水咽入肚中。(2)不愿意漱口。(3)漱口方法不正确。解决策略(1)为幼儿准备温开水漱口。(2)通过各种活动帮助孩子知道漱口的重要性。(3)发挥环境的教育作用,张贴正确洗手和漱口的图示。3.中大班洗手、漱口活动常见的问题(1)不认真洗手、漱口。(2)洗手、漱口时有打闹、玩耍的现象。解决策略(1)引导幼儿自己制定洗手和漱口的规则。(2)引导幼儿学习自我管理,互相提醒。(3)利用榜样示范。组织中、大班的幼儿教小班幼儿洗手、漱口,激励中大班幼儿坚持正确洗手、漱口。二、入厕(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.有便意或大小便有异常情况时,能主动告诉成人。2.掌握正确入厕姿势,能安静、有序入厕不在厕所逗留。3.便后知道请求保教人员的帮助,整理好衣裤。4.在保教人员的提醒下,知道便后洗手。5.初步学习使用便纸的正确方法。中、大班1.知道分性别入厕。2.会使用便纸,便后主动冲水、用香皂、流水洗手。3.入厕后主动整理好衣裤。4.中班幼儿基本学会自理大小便,大班幼儿能做到大小便自理。5.不在厕所逗留、玩耍。保教人员工作要点小班1.允许幼儿按需要随时入厕,不憋尿。饭前、外出、入睡前提醒幼儿入厕。2.掌握幼儿排便规律,及时帮助尿床、尿裤子的幼儿。3.帮助有困难的幼儿擦屁股、整理衣裤,及时为弄脏衣裤的幼儿更换和清洗衣物。4.指导幼儿学习使用便纸的正确方法。中、大班1.组织幼儿分性别入厕。2.对幼儿入厕过程中出现的问题给予正确引导。3.引导幼儿注意入厕的安全和秩序,防止拥挤摔伤。注意事项1.备好手纸,方便幼儿随时取用,督促幼儿便后用流水洗手。2.观察幼儿大小便情况,发现异常,及时与家长联系。3.保持厕所清洁通风,及时清洗消毒,做到干爽无异味。(二)常见的问题及解决策略1.小班常见的问题(1)不敢小便、不会小便,尿裤子的现象时有发生。(2)便后不会自己提裤子、擦屁股。解决策略(1)参观熟悉厕所环境。带领刚入园幼儿参观、熟悉厕所环境,介绍男孩、女孩的入厕方式。(2)保教人员细心照顾。每次幼儿入厕时保证有一名保教人员在旁看护,随时帮助有困难的幼儿。(3)耐心引导,边帮边教。2.中、大班常见的问题(1)入厕时玩耍、打闹。(2)便后整理衣服不到位。解决策略(1)环境创设。可安装穿衣镜,或张贴正确提裤子的步骤示意图,让幼儿按图示提好裤子并对着镜子检查。(2)组织幼儿制定“文明入厕公约”等。(3)及时评价幼儿在入厕中的表现,并正确引导教育。三、喝水(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.正确使用口杯。2.愿意喝白开水。3.在保教人员提醒下接适量开水。4.能安静地喝水。中、大班1.根据自身需要及时、主动喝水。2.正确取水,不浪费水,不喝生水,喝水时不说笑,不边走边喝水。保教人员工作要点小班1.提醒幼儿需要时随时喝水。2.指导幼儿用个人专用茶杯喝水,茶杯用后放回固定的地方,杯口朝上。3.提醒幼儿接水时眼睛看着口杯,安静喝水。中、大班1.提醒幼儿有序地接适量开水。2.关注幼儿喝水情况,对聊天、打闹现象及时提醒、纠正。3.提醒幼儿剧烈运动后稍事休息再喝水,饭前、饭后半小时少量饮水。注意事项1.保证水量充足,水温适宜。2.根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量,提醒有特殊需要的幼儿多饮水。3.保温桶每天清洗,每周要消毒一次,幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。(二)常见的问题及解决策略1.小班常见的问题(1)不会使用口杯。(2)不愿意喝白开水。(3)水接得过多、过满。(4)喝水时喜欢边喝边玩。解决策略(1)通过示范、练习等方法引导幼儿学习正确使用口杯。对于个别不会用口杯和容易洒水的幼儿多加关注,进行个别指导。(2)用喝水记录图激发幼儿喝水兴趣。(3)通过示范、图示引导等方法让幼儿明确接水量。(4)注意观察幼儿喝水的表现,并及时给予指导。2.中、大班常见的问题(1)主动喝水的意识不够。(2)喝水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天。(3)不能根据身体的需要喝水,喝水过少或过量。解决策略(1)设制“喝水记录表”,激发幼儿主动喝水的兴趣。(2)通过语言、健康等活动,让幼儿了解喝水的注意事项,避免呛水。(3)保教人员根据喝水记录,及时提醒幼儿喝水,保证每个幼儿都能适量喝水。视幼儿需要组织集中喝水、分散喝水。如:可在集体活动、户外活动、起床后等时间组织幼儿集中喝水,也要鼓励、提醒幼儿随时喝水(尤其是生病的幼儿),还需根据季节等情况,提醒幼儿调整喝水量。四、餐点餐前准备(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求1.保持安定、愉快的情绪。2.认真盥洗,知道餐前洗手后,手要保持干净。3.靠边行走,不干扰他人的活动。保教人员工作要点1.组织幼儿按时进餐,两餐间隔时间不少于3个半小时。2.消毒餐桌,备好擦嘴巾和漱口水。3.组织安静的餐前活动。4.指导幼儿按要求盥洗。5.准备餐具(餐巾),领取食物,并将餐具、食物妥善放置,保证食物的卫生以及幼儿的安全。6.创设安静、愉快的进餐氛围,介绍当日食品。(二)常见的问题及解决策略问题一消毒餐桌方法、时间不当餐前半小时对桌面进行消毒,两桶两巾(按照1:200比例配置84消毒液,先加清水,后加消毒液。)消毒幼儿餐桌按照先桌面再四周边角的顺序擦拭,做到消毒一张桌子,洗涮一次毛巾,所有餐桌消毒结束后,用清水将残留消毒剂擦净。问题二盥洗时,活动室内秩序乱1.保教人员应站在盥洗室和活动室的交界处,这样既能兼顾盥洗室中幼儿有效地盥洗,又便于观察活动室里幼儿的活动。2.餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。如:律动、手指操、讲故事、念儿歌等,盥洗后的幼儿能随时跟进活动。小班由教师引领,中、大班也可请个别幼儿引领活动,使等待的环节变得轻松愉悦,避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。3.介绍菜品,增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语言,介绍每日午餐中的主要营养以及这些营养成分的作用;中班教师可以用提问的方式,引起幼儿对食物中营养的关注;大班可以由值日生播报食谱,介绍菜品。问题三等待现象突出,占用时间过长1.在幼儿陆续洗手后,提醒幼儿自主取餐、进餐,减少等待时间。2.设置餐点区域,让幼儿在完成上一环节活动后,陆续进入就餐区域取餐、进餐。餐点时的组织(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.愉快、独立进餐,学习正确使用餐具。2.不含饭、裹饭,不挑食、偏食。饭菜一起吃。3.不边吃边玩。4.不吃掉在桌上和地上的食物。5.使用自己的餐巾,知道用餐巾擦嘴、擦手,不将油渍抹在衣服上。6.不乱丢食物残渣。7.在成人的提醒下知道将餐具放到指定地点,会对应摆放。中、大班1.取餐有序不拥挤,知道相互避让。2.不边走边吃,小心端餐,不把食物弄撒。3.不挑食、偏食。饭菜一起吃,细嚼慢咽。4.能自己掌握饭量、不过量进食。5.不撒饭,不边吃边玩、说笑打闹,不乱丢食物残渣,保持桌面、地面和衣服整洁。6.能根据需要使用餐巾。7.进餐时不大声喧哗,不干扰他人用餐。8.能收拾餐具,倾倒残渣。保教人员工作要点小班1.安定幼儿情绪,组织幼儿愉快进餐。2.幼儿的饭、菜、汤送到幼儿座位。3.鼓励幼儿独立进餐。4.提醒幼儿不含饭、不裹饭、不边吃边玩。对个别幼儿可适当喂食。5.指导幼儿正确使用餐具、餐巾。中、大班1.指导值日生分发餐具,使用食品夹分发点心。2.组织好进餐活动,提醒幼儿不喧哗、不打闹,轻拿轻放餐具。3.引导幼儿有序取餐,幼儿的汤送到幼儿座位。4.提醒吃饭过快的幼儿要细嚼慢咽。5.提醒幼儿收拾餐具,并分类摆放。注意事项1.为每位幼儿提供餐巾。2.提供放食物残渣的器皿,提醒幼儿不乱丢食物残渣。3.关注幼儿进餐中的安全,提醒幼儿进餐速度及食量适当,不强迫、催促幼儿进餐。4.鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜,保持桌面、地面和个人整洁,及时纠正幼儿的不良进餐习惯。5.对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情况。(二)常见的问题及解决策略问题一保教人员不注重就餐氛围的营造1.在就餐过程中播放幼儿喜爱的乐曲,音量大小适宜。2.缓步巡视,小声提醒进餐较慢的幼儿不边吃边玩,提醒进餐速度较快的幼儿细嚼慢咽,对有进步的幼儿给予鼓励。3.保证幼儿充裕的就餐时间,就餐时间一般为30~40分钟,不催促幼儿进餐。4.根据各班具体情况,经常调换取饭的顺序,例:吃得慢的幼儿先取餐、游戏胜利者先取餐、换组取餐、男生与女生分批取餐、同伴邀请取餐等,让幼儿感受到教师、同伴的关爱,体验就餐的乐趣。问题二幼儿不爱惜粮食1.通过各类活动让幼儿了解粮食来之不易,向幼儿介绍食物的来源或者制作方法。2.在进餐中进行随机教育。3.鼓励幼儿尽可能吃完自己的一份食物。问题三幼儿挑食、偏食1.采取积极有效的方式进行干预。①家园配合,引导家长根据幼儿园作息时间调整晚餐时间。②适当搭配能锻炼幼儿咀嚼能力的食物,如:纤维粗的青菜,瘦肉。③通过情景游戏、故事、儿歌等,引导幼儿不挑食、偏食。2.安排菜品时,除了营养合理搭配,还要注意色、香、味、形俱佳,吸引幼儿品尝。如:可以把大多数幼儿不喜欢吃的食物,通过改变形状,让幼儿易于接受,减少幼儿面对不喜欢食物而产生的畏难情绪。3.允许幼儿根据自己的食量和兴趣,选择适当的食物份量,鼓励幼儿少吃多盛,逐渐增加食量。问题四幼儿不会进餐,自理能力差1.小班从教使用餐具开始,让幼儿学习自己进餐。在游戏和生活中增加使用勺子的内容,帮助幼儿练习正确使用勺子的方法。2.保教人员注意巡视,指导幼儿自己取餐、进餐、餐后收拾餐具和食物残渣等,提高自理能力。餐点后的组织(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求1.认真漱口、擦嘴。2.餐后不做剧烈运动。3.大班幼儿协助保教人员做力所能及的事情。保教人员工作要点1.进餐结束后再打扫桌面、地面,清洗餐具、餐巾并消毒。2.组织15—20分钟的餐后活动,避免剧烈运动。3.做好午睡前的准备(提醒幼儿入厕等)(二)常见的问题及解决策略问题一餐点后不组织活动或组织剧烈运动,不利于幼儿健康。1.餐后不能直接午睡,教师要组织不少于15分钟的活动。2.不组织剧烈运动,保护幼儿身体健康。问题二餐点后活动幼儿陆续进入,使得教师活动组织无序。1.安排相对独立的空间组织餐后活动,避免与进餐的幼儿相互干扰。2.组织宽松、自由的活动,例:同伴间进行拍手、猜拳、聊天、谈话等,也可以是幼儿自主阅读、散步观察活动等,方便幼儿随时参与到活动中。餐点活动的注意事项1.科学安排食谱。每餐食物品种多样,每天有肉蛋类、蔬菜类,兼顾米、面合理搭配,少煎炸、烧烤、腌制食品,每两周食谱不重样,符合幼儿每日带量食谱要求。点心餐份量要适当,约在50克左右。2.两餐间隔时间不少于3.5小时,餐、点间隔时间不少于1.5小时。3.注意卫生。分餐前要认真洗手,分餐过程中要佩戴口罩、以免飞沫进入食物。盛餐容器要加盖,放置在离墙面15公分,离地面至少20公分的地方,以防灰尘进入。要使用专用的刀具、砧板切水果。4.汤类、粥类、豆浆等食物要提前盛好,稍凉后盖上盖子,手背贴在桶壁不烫即可,避免幼儿食用过热的食物损伤食道。冬季,盛餐的容器要套上棉套,或放到饭焐中进行保温,以防食物变凉。5.保教人员必须守候在粥类、汤类食物旁边,给幼儿盛粥类食物时一次不宜盛得过满,随时为有需要的幼儿添加,避免幼儿碰洒、弄翻,造成烫伤事故。五、午睡午睡前的准备和组织(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班:1.在保教人员帮助下有序入厕。2.在保教人员帮助下学习脱衣服,叠衣服的方法。3.学习有序摆放衣服、鞋子,养成良好的就寝习惯。4.学习盖被子的正确方法。中、大班1.幼儿有序入厕。2.独立或同伴互助脱衣服,掌握叠衣服的正确方法。有序摆放衣服、鞋子,养成良好的就寝习惯。3.独立铺被子,掌握正确盖被子的方法。保教人员工作要点:小班:1.指导、帮助幼儿脱衣服、鞋子,培养幼儿自我服务能力。2.引导幼儿逐步分清衣裤前后,会拉拉链、扣纽扣,折叠衣物,会穿脱鞋子,分清左右。中、大班:1.组织幼儿安静、有序地进入寝室。2.提醒幼儿迅速、有序地脱衣服、鞋子,不在床上嬉戏玩闹,安静入睡。注意事项1.营造良好的睡眠环境,遮挡过强的光线。2.组织幼儿睡前入厕,安静进入寝室3.关注幼儿安全,提醒幼儿安静入眠,睡姿正确。4.关注特殊儿童,给予特别的照顾。(二)常见的问题与解决策略问题一保教人员忽略细节,易发生安全事故1.保教人员应根据活动室布局的不同,站在相应的位置,分别进行指导,且注意力高度集中,默契配合,关注幼儿安全。2.提醒幼儿入厕时遵守秩序,不拥挤、不磨蹭。同时保持卫生间地面干燥,避免发生摔跤等意外事故。3.女孩需取下皮筋、发夹等,放在固定的位置,不带细小物品上床。4.提醒幼儿在午睡室内保持安静有序。有上铺的幼儿园,教师要提醒、帮助上铺幼儿在床下将外套脱下放好。问题二衣物、鞋子摆放无序,杂乱无章1.小班以保教人员帮助为主,帮助、指导幼儿将脱下的外套叠好,并放在指定位置。中大班以幼儿自理为主,逐渐自主掌握脱、叠衣服的方法,并摆放在固定位置。2.鞋子摆放要整齐。可要求幼儿按同一方向整齐摆放鞋子,也可在地上贴一条线,引导幼儿将鞋子整齐摆放在线上。3.秋冬季节晴天时可组织幼儿将脱下的鞋子、外套等晒在走廊中,穿拖鞋进午睡室睡觉。问题三幼儿不会盖被子,导致容易受凉、床铺杂乱1.用“钻山洞”等方法引导孩子学会盖被子。小班幼儿按保教人员提示,从被头处钻入被窝,保持被褥整齐;中大班幼儿自己拉开被子,从被头钻入,并保持被褥整齐。2.在幼儿睡下后要帮助幼儿适当整理被褥、衣裤等。入睡时的关注和引导(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求:安静入睡,保持相对正确的睡姿(不趴着睡、不蒙头睡等),养成良好的午睡习惯。保教人员工作要点:1.保持午睡室的安静,保持睡眠环境空气流通,根据室内温度及时增减被褥。2.巡视观察,帮助幼儿盖好被褥;纠正不正确睡姿;发现幼儿神色异常应及时报告与处理;照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿;及时发现、处理突发情况。3.根据季节变化,保证幼儿午睡时间。(二)常见的问题与解决策略问题一缺少巡视,对幼儿不良习惯及安全事故隐患关注不足1.要认真巡视,随时纠正幼儿的不良睡姿;对有不良习惯(如蒙头睡觉、咬指甲、唆手指、恋物、擦腿等)的幼儿要随时关注帮助克服。2.要适当安排中午的备课、看书、制作教具等活动,定时巡视,保证巡视的频率,不能有丝毫疏忽。3.要面向幼儿,便于随时关注幼儿的午睡状况,语言、动作要轻,手机调到静音状态,以免打搅幼儿睡眠。4.对不同的幼儿应予以不同的关注和干预。(1)关注入睡后容易踢被子的幼儿,要及时帮他们盖好被子。(2)关注小便间隔短或午餐时喝汤较多的幼儿,中途可适当叫醒其入厕避免尿床。如遇到尿床的幼儿,及时清理,更换备用衣裤,不责备幼儿,保护幼儿的自尊心。(3)关注趴着睡或者蒙头睡的幼儿,确保口鼻露在外面,正常呼吸。(4)如果幼儿睡下后咳嗽厉害,可让幼儿喝一些热水,或者轻拍其后背帮助缓解。(5)关注幼儿的脸色,如幼儿睡觉时出现发烧等不适现象,教师要及时发现,及时处理。(6)关注表现异常的幼儿。如:平时特别难入睡的幼儿今天睡得特别快、有的幼儿早晨入园时身体有不适等。问题二个别幼儿没有午睡习惯,影响同伴1.对于没有午睡习惯、较难入睡的幼儿,要稳定他们的情绪,可轻轻抚摸或轻拍其入睡,不影响其他幼儿午睡。同时和家长及时沟通,帮助幼儿逐渐养成午睡习惯。2.拉上窗帘、关灯,午睡室的光线要适宜睡眠,不宜过暗或过亮,根据需要打开空调,营造良好的入睡氛围。问题三幼儿睡眠时间长短不一对睡眠时间较短、早醒的幼儿,保教人员可要求其安静躺一会,不打扰别人。也可在不影响同伴的情况下,适当提前起床看书或玩玩具。起床后的组织(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.不恋床,能找到自己的衣裤,尝试学习自己穿衣裤和鞋子。2.在保教人员帮助下穿毛衣外套,学习扣钮扣、拉拉链,能分清楚鞋子的左右。遇到困难主动寻求帮助。3.在保教人员提醒下入厕、喝水、自由活动。中、大班1.能逐渐动作熟练地穿好自己的衣裤、鞋子。2.同伴间互助整理,并会简单地整理床铺。3.能自主地喝水、选择活动。保教人员工作要点1.注意力集中,有序组织。2.关注幼儿安全,提醒起床后的幼儿不追逐打闹。3.加强幼儿自我服务的能力的培养。4.保持被褥清洁干燥,被褥、床单冬季每月清洗一次,夏季每月清洗二次,凉席每天擦拭。5.随时保持寝室整洁。每天一小扫、每周一大扫,紫外线消毒按卫生保健要求操作。(二)常见的问题与解决策略问题一部分幼儿动作较慢,对成人依赖性较强1.引导幼儿学习穿衣服的方法,鼓励幼儿自己穿衣裤,对能力弱的幼儿要多给予帮助,避免幼儿因此产生心理压力。2.全面分析幼儿起床动作慢的原因,区别对待,采取有针对性的方法解决问题。问题二易忽略上铺幼儿下床时的安全有上下铺的幼儿园,要让睡在上铺的幼儿了解下床的要求和方法,先下床再穿衣服,确保幼儿安全下床。问题三幼儿起床后组织无序保教人员要合理分工、默契配合。如:一位教师在活动室为幼儿梳理头发,提醒穿衣完毕的幼儿喝水、自主活动;另一位教师在午睡室,帮助幼儿整理衣物,保育老师协助穿衣后再整理床铺。六、组织生活活动的注意事项(一)避免消极等待。根据幼儿年龄特点、兴趣等准备不同的活动,如:听故事、手指游戏、律动等。(二)重视家园共育。向家长宣传培养幼儿良好生活习惯的重要性和方法,让家长不要包办过多,安排幼儿在家庭做一些力所能及的事,增强幼儿自理能力和体质。游戏活动(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班1.喜欢游戏活动,愿意参与其中。2.能自主选择游戏内容、材料、角色等进行游戏。3.具有初步的游戏常规,懂得遵守简单的游戏规则。4.在成人的提醒下知道爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放,物归原处,会归类整理玩具。中、大班1.主动参与游戏材料的收集与准备。2.参与制定游戏规则并自觉遵守。3.对游戏活动有兴趣,积极主动参与游戏。4.具有良好的游戏常规,能较好地遵守游戏规则。5.学习解决游戏中的问题,能克服困难,坚持游戏。6.逐渐学会合作游戏,愿意与同伴分享游戏经验。7.游戏水平、操作能力、语言表达能力、社会交往能力等在游戏中逐渐提高。保教人员工作要点1.在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2.能根据幼儿的年龄特点和兴趣等组织开展各类游戏活动。3.创设丰富、适宜的游戏环境。4.提供丰富的游戏材料,做到种类全面、数量充足、材质多样、安全环保。5.恰当指导幼儿游戏,不干扰幼儿游戏。6.能根据孩子的兴趣、水平和需要及时调整游戏内容和形式。7.指导幼儿分类收拾玩具材料,整理场地,培养初步的秩序感和责任感。8.按规定每月定期进行玩具消毒。(二)常见的问题及解决策略问题一轻游戏重教学,游戏时间不能保障1.科学、合理地安排游戏时间,确保幼儿每日三小时以上游戏时间,每日至少开展一次区域活动。要根据幼儿的年龄特点,选择角色游戏,小班设置角色游戏区3-5个,中、大班设置5个以上。2.保证足够的单次游戏时间。如:区角游戏小班每次不少于40分钟,中、大班适当延长。问题二游戏种类较少1.组织开展各类游戏活动,避免只重视规则游戏,忽略创造性游戏的现象。2.合理、平衡安排创造性游戏(建构游戏、角色游戏、表演游戏)与规则性游戏(娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏)。3.各种游戏活动安排在逐日计划中。能充分利用专用活动教室,注意动静和室内外活动交替,游戏内容的选择应符合幼儿的年龄特点,面向全体,关注个别差异,确保活动安全。问题三游戏空间利用不充分、划分不合理1.充分利用活动室、午睡室、走廊、平台等空间,因地制宜,开展各类游戏活动。2.根据空间特点、游戏内容、材料状况等合理划分游戏空间,便于幼儿游戏。问题四游戏材料不够丰富,层次性、目的性较差1.通过购置、搜集、制作等多途径丰富游戏材料,做到游戏材料种类丰富、数量充足、材质多样、安全环保,并且及时更换。2.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要,家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料,注重材料的多功能和可变性。3.材料的投放要有目的性,应根据幼儿的兴趣和水平逐步、有序投放。问题五幼儿在游戏中缺乏自主性1.充分尊重幼儿选择游戏的意愿,不指定幼儿进行游戏。2.充分尊重幼儿的兴趣、实际经验和需要,在游戏过程中给予必要的帮助,不干扰或影响幼儿游戏。3.遵循“幼儿在前,教师在后”的原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态,并有目的地做好记录、评价。问题六保教人员指导幼儿游戏水平较低1.采用直接、间接指导等多种适宜的方式适时介入幼儿游戏,推进游戏的发展。2.认真观察幼儿的游戏表现,正确解读幼儿的游戏行为,根据幼儿兴趣、能力及时调整游戏内容、游戏材料等。3.重视游戏评价,灵活采用不同的游戏评价方式。如:幼儿自主评价、同伴互评、教师讲评等,也可借助照片、视频回放等形式进行评价。教学活动(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求小班:1.愿意参与活动,对活动有兴趣。2.初步养成倾听的习惯。3.能集中一定时间的注意力。4.在活动中,经过教师引导帮助,愿意参与观察、操作等活动,并愿意表达。中班:1.参与活动的积极性、主动性逐步提高。2.逐步养成良好的倾听习惯。3.注意力集中时间逐步延长。4.能主动参与探索、操作、讨论等活动,表达能力逐步提高,愿意与同伴分享、合作。大班:1.主动运用各种感官参与学习活动。2.积极参加集体教育活动,活动中主动思考,大胆想象,乐于交流分享自己的经验和想法。3.有良好的倾听、发言习惯;用眼、握笔、坐立姿势正确。4.能正确地使用和整理活动材料或用具。5.逐步树立合作意识,遵守集体活动规则。保教人员工作要点1.根据本班幼儿发展需要和已有经验,选择适宜的活动内容,制订切实可行的活动计划。2.活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料。3.根据教学内容,选择多样的教育教学活动方式。4.耐心倾听,理解幼儿的想法与感受,观察幼儿的需要,根据幼儿活动中的表现与反应,及时应答。5.面向全体并关注个别幼儿,有针对性地启发、引导、帮助、满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。6.注重活动实效,活动后教师收集幼儿活动作品,记录幼儿活动典型情况,分析幼儿发展状况。7.配班老师要与主班老师互相配合,协同组织完成教学活动。8.指导幼儿做好活动结束后的收拾、整理工作。(二)常见的问题及解决策略问题一存在“小学化”倾向1.不提前教授小学的知识内容,不实施汉语拼音、汉字读写、数字运算训练等违背学龄前儿童成长规律的教学行为,不布置文字类家庭作业,不进行机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。2.充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,多采用游戏化的教学方式,让幼儿多动手操作、感知体验,避免“填鸭式”、“灌输式”教学。问题二五大领域内容安排不合理、不均衡制定科学合理的教学计划,避免偏重于某一领域或某一领域的某个方面,通过多领域教学活动促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的协调发展。问题三不能把握各领域特点,不注重各领域间的整合1.保教人员要认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3—6岁儿童学习与发展指南》,深入理解各领域的核心价值、教育要点和注意事项,熟悉各领域幼儿学习与发展的典型性表现和教育建议。2.注意五大领域教育内容的有机联系、相互渗透。问题四形式单一,过于偏重集体教学1.在集体教学的基础上,可根据教学内容灵活采取小组教学、个别化教学等教学活动形式。2.根据幼儿年龄特点把握集体教学活动时间,每天集体教学活动不超过2次(小、托班不超过1次);一般每次活动时间为小班15-20分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟。大班下学期注意幼小衔接。3.根据幼儿需要开展形式多样的小组教学、个别化教学。问题五教学内容选择不恰当1.充分了解各年龄段幼儿特点和幼儿已有水平、兴趣及需要,选择贴近幼儿生活、价值取向好、又具有一定的挑战性的教学内容,促进幼儿的有效发展。2.为保教人员提供多版本的教师参考用书,加强园本课程建设,拓宽保教人员思路。问题六忽略幼儿年龄特点,教学活动
设计
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不合理1.根据各年龄段幼儿特点和已有水平、兴趣及需要,制定明确、具体,操作性强的教学目标。2.选择灵活多样的教学方法,引导幼儿主动、有效学习。3.多提开放式、启发式问题,少提封闭式问题。问题七活动准备不充分1.提前认真备课,做到既备教学内容,又备幼儿。2.充分准备教具、学具,确保教学效果。3.提前布置活动场地,合理安排幼儿座位等。问题八不关注全体幼儿,忽视个体差异1.提问、操作等要面向全体,尽可能给予每位幼儿均等的机会。2.充分了解并尊重幼儿水平差异和个性差异,支持和引导每个幼儿向更高水平发展。3.保护幼儿自尊心,对于能力较弱的幼儿给予鼓励和帮助。户外活动一、户外活动(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求1.积极、愉快地参加户外活动。2.正确使用活动器械,积极尝试新玩法,小班幼儿乐意和同伴一起活动,中大班幼儿会和同伴合作协商游戏。3.遵守活动规则,有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹,有简单的自我保护方法。4.适时增减衣服,身体不适主动告诉老师。5.中大班幼儿会收拾整理活动器械。保教人员工作要点1.合理着装(穿运动服、平跟鞋,不披散长发),精神饱满。2.活动前检查幼儿服饰和鞋带,加强对活动场地的巡视、检查,发现安全隐患及时上报、处理。3.合理利用户外活动场地,保证幼儿有足够、安全的活动空间和足够的户外活动时间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况,作出积极的应对和调整。5.注意动静交替,科学安排运动量,逐渐增加活动量和活动强度,防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。6.建立适宜的户外活动常规,督促幼儿遵守。7.观察幼儿的活动量,及时提醒或帮助幼儿增减衣物,特别关注体弱幼儿。注意培养幼儿的自我保护能力,确保幼儿安全。8.活动结束后,及时评价,分享经验,展示技能。做好幼儿活动后的护理工作:督促幼儿洗手、入厕、增减衣物、抽出吸汗巾、饮水等。(二)常见的问题及解决策略问题一幼儿参加户外活动时间不足,阴雨天气不组织户外体育活动1.合理安排户外活动时间。一周内保证体育活动、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型户外活动的开展,确保每天不少于2小时的户外活动时间,其中有1小时以上的户外体育活动。既不宜集中,也不宜过于分散。过于集中,孩子易于疲劳,失去兴趣;过于分散,孩子则不能充分活动,达不到锻炼身体,增强体质的目的。2.不同季节不同安排。夏季不宜在强光下进行户外活动,尤其避免在上午10点至下午4点之间组织幼儿长时间在户外进行高强度的体育活动,防止中暑和紫外线灼伤。夏季户外活动的时间也不宜过长,每次活动控制在30分钟左右,还要做到动静交替,活动一段时间后,可在阴凉处休息。冬季日照时间短,户外活动宜安排在上午9点之后、下午午睡起床后。3.阴雨天坚持开展户外活动。要利用幼儿园自身场地的特点,充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等,合理安排每班活动场地,保证阴雨天时户外活动正常进行。问题二场地不能合理充分的利用要有效利用幼儿园各块场地,尽量做到活动中每班有各自的场地。还要合理布局场地,按不同内容划分好各个区域,以安全、不互相干扰为宜。要为幼儿创设良好的户外活动环境,利用平整清洁的场地、醒目整齐的标志激发幼儿的活动兴趣。问题三户外活动内容单一,幼儿兴趣不高根据幼儿年龄特点,选择适宜的活动内容,合理开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动,做到户外活动游戏化。问题四活动器械不够丰富,不符合幼儿年龄特点要根据幼儿的发展需求和年龄特点,提供数量充足、种类丰富、功能各异的活动材料,让幼儿自由选择。还应根据幼儿的实际发展需要,自制体育器械。问题五户外活动安排随意,无计划要有计划地进行户外活动。每次活动前,必须围绕幼儿的年龄特点和发展阶段制定计划,保证户外活动的有效性和安全性。问题六保教结合不到位,保育工作跟不上1.及时增减衣服,活动前可为幼儿垫上吸汗巾。2.掌握好运动量。3.关注个体差异,关注特殊体质幼儿。4.重视准备活动与放松活动。5.运动前后适宜补水。问题七幼儿运动常规差,容易出安全事故建立良好的安全活动常规。活动前,向幼儿交待活动的规则和有关安全事项,尽可能预计到可能出现的不安全因素,针对活动中可能存在的危险,提前向幼儿提出活动要求。活动中,选择便于监护的适宜位置,随时走动巡视,确保每个幼儿在自己的视线范围内,时刻注意观察幼儿的行为及动作,发现幼儿有危险动作时要及时保护和制止,并进行必要的安全指导和安全教育,谨防意外。活动结束时,和幼儿一起总结讨论活动中出现的不安全现象,避免类似的事情发生,增强幼儿的安全意识。问题八幼儿在户外活动中缺少“自由”集体活动与自由活动有效结合。在户外活动中,除了有意识地组织一些集体性的游戏、体育活动之外,还应给幼儿一些自由活动的时间和空间,不能让幼儿处于教师高控之下。同时自由活动不能“放羊”,应通过投放不同的器械,让幼儿自由选择器械进行活动,在自由活动中真正做到自主活动、共同进步。二、早操(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点对幼儿的要求1.做操时精神饱满、情绪愉快,注意力集中。2.小班幼儿能在老师的带领下积极参与早操锻炼,中大班幼儿动作到位、整齐、有力,可适当增加队形变化。3.器械用完后能收拾放回原处,注意爱护。保教人员工作要点1.依据不同年龄段幼儿的特点,合理编排模仿操、徒手操、轻器械操(或韵律活动)等。2.做好早操前的各项准备。包括音乐、场地(如:清理场地积水等)及幼儿(入厕、喝水及衣着等)。3.指导幼儿选择和按规定收拾器械。4.面向全体幼儿精神饱满地带队、领操,进行镜面示范。5.关注所有幼儿的情绪和动作,及时处理突发事件。6.着装符合早操活动要求(不穿高跟鞋、衣服长短适中、不披长发等)。(二)常见的问题及解决策略问题一教师带操时动作不规范、力度不够教师应为幼儿做好表率作用,带操时动作必须准确、到位、有力度、有节奏。问题二教师带操时忽略与幼儿的互动、交流1.教师带操时要关注幼儿,发现幼儿动作不规范或注意力不集中时,要用眼神、语言及肢体动作等提醒幼儿,并适时予以纠正。2.对幼儿早操中的进步,要及时给予鼓励。此外,教师还要特别关注有特殊需要的幼儿。3.关注个别幼儿。对注意力不集中、多动或内向的幼儿提供个别化的指导和支持。三、户外活动的注意事项遇到恶劣天气,如大风、雾霾等对身体有害的天气,严禁在户外进行任何形式的活动。离园活动一、离园前准备(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求1.小班幼儿在保教人员的提醒和帮助下学习整理自己的衣物。2.中大班幼儿会自己收拾整理好衣物,会将物品归类整理。保教人员工作要点1.稳定幼儿情绪,组织开展安静的自选活动。2.组织幼儿整理衣物,检查幼儿服装穿戴是否整齐,提醒幼儿收拾需带回家的物品,准备离园。(二)常见的问题及解决策略问题一保教配合不到位帮助幼儿整理衣物需要保教人员相互分工配合,共同完成。保育员需准备好相关物品,如擦手巾、温水、润肤霜等,确保安全卫生。教师需提前组织好幼儿,可分小组、集体等形式有序地帮助幼儿进行整理。问题二活动内容、形式单一,幼儿不感兴趣根据幼儿年龄特点组织幼儿感兴趣的活动,每日内容尽量不重复。问题三幼儿易出现兴奋、焦虑等情绪波动,发生哭闹、唠叨、乱跑等现象对幼儿进行安全教育,组织幼儿感兴趣的活动,缓解焦虑情绪。问题四幼儿整理物品时,出现错拿错放的现象采用提醒、帮助、鼓励等方法培养幼儿良好的取放物品的习惯。二、集中离园(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求1.将玩具、图书、小椅子等物品放回原位,带齐自己的物品。2.主动使用礼貌用语与保教人员、同伴道别。3.不在活动室追逐打闹。4.不远离保教人员的视线,不独自跑到活动室外玩耍或找爸爸妈妈。5.不随意跟陌生人走,知道自我保护的方法。6.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。保教人员工作要点:1.相互配合、组织有序,确保幼儿安全离园。2.严格执行凭接送卡接送幼儿制度。确认接幼儿的家长,主动与家长交流幼儿在园生活学习情况。有重点地与个别家长沟通,做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。3.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别,培养幼儿良好的离园常规。(二)常见的问题及解决策略问题一出现漏接、错接等情况1.加强门卫安全保障工作,遇到没有家长带领独自离园的幼儿或可疑人员必须及时干预。2.准备接送卡供家长使用。(1)即使家长持卡,也需再次确认家长身份,才可将幼儿交给家长。(2)无卡的陌生人,不能让其接幼儿。遇到持卡的陌生人,需与家长电话确认后,请其签字,方可将幼儿交给对方。(3)对于保教人员比较熟悉且忘记带卡的家长,需请家长登记后,再将幼儿交给对方。(4)针对托、小班或插班的新生,由于教师对家长不熟悉,即使有卡,教师也需询问幼儿,确认家长身份,才能将孩子交给家长。(5)如果家长将接送卡遗失,需在第一时间向园方报告,补办接送卡。3.不提供接送卡的幼儿园,保教人员需更加谨慎,认真核实家长身份后才可将幼儿交给家长。4.保教人员站位要科学。应分别站在活动室门口及活动室内,负责接待家长、组织幼儿有序离园、看护还没接走的幼儿,让幼儿尽在保教人员视线之中。如果活动室有两扇门,应关闭一扇门或保教人员分别站在两扇门口。问题二教师与家长沟通时间过长,忽视其他幼儿的看护教师可和家长简短沟通,避免过长时间沟通,以免影响对其他孩子的看护。若确实有比较紧急的事情需要长时间沟通,可等到孩子较少时再进行,或另约时间段沟通。问题三家长接到幼儿后仍在园内逗留,造成意外事故、传染病交叉感染及户外大型玩具和场地的过度损坏要求家长在离园后,不带领幼儿在园内逗留、玩耍。但在幼儿园一日活动中,要确保幼儿有充足的户外活动、玩大型玩具与其他体育器械的时间。问题四家长随意进入活动室、午睡室要求家长不要随意进入活动室、午睡室。幼儿园可根据情况,统一安排固定时间段让家长进入,如:在统一时间进入午睡室抱取被褥等。如家长临时有特殊需求,需提前与保教人员沟通,获得保教人员的许可后方可进入。三、集中离园后(一)对幼儿的要求和保教人员工作要点幼儿行为要求愉快地参与活动,耐心等待家长。保教人员工作要点:1.允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。2.开展区角游戏等活动,鼓励幼儿自主选择、自由结伴。教师要陪伴照顾好,直至把孩子安全交到家长的手中。3.幼儿离园后,做好师生当日资料的收集与整理及次日各项活动的准备。4.幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室,并倾倒垃圾。清洁用具(如扫帚、拖把、抹布等)分区域专用,用后及时清洁、消毒、晾挂。清洗茶杯沥干,为第二天消毒做准备。清洗、消毒毛巾并晾晒。做好活动室、寝室消毒工作。(三)常见的问题及解决策略问题一幼儿出现焦虑情绪保教人员要及时关注,采取多种方法缓解幼儿的焦虑情绪。如:可亲亲、抱抱幼儿,也可提供玩具、图书等,分散幼儿注意力,还可与幼儿聊天,对幼儿一天的表现进行表扬、鼓励,让孩子更多感受到教师的关爱。问题二教师放任幼儿活动或让幼儿枯燥等待1.可让幼儿自主选择区角游戏,也可组织开展规则游戏等,做到既吸引孩子积极参与,又不会被轻易打断无法进行。每日内容尽量不要重复,可多种游戏交替进行。2.通过谈话等多种形式,了解幼儿个体差异,开展个别教育。问题三幼儿随意取放活动材料,造成游戏材料混乱适时引导,强化幼儿活动常规。