爱国情怀——诗四首群文阅读商丘市十三中王玲《春望》.杜甫《泊秦淮》.杜牧《十一月四日风雨大作》.陆游《过零丁洋》.文天祥爱国情怀——诗四首学习目标1、反复诵读，读出节奏和情感。（难点）2、品味诗歌意境，把握诗歌主题。（重点）3、分析鉴赏名句，背诵默写课文。（重点）4、比较四首诗歌的异同。5、谈谈自己的诵读体会。一、初读诗歌1、用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。同桌互相评价。2、同学范读，四首诗任意选择。3、音频示范朗读4、结合范读，自由朗读，读出节奏和情感。《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心，烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。质疑发现四首诗都是表达爱国情感的，但各有什么侧重？即具体表达了诗人怎样的情感？要找出依据。同学可以根据诗歌材料的写作背景自由评价。四首诗诗人表达的爱国情感：通过一个“望”字，表达一个“忧”字。抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。通过一个“犹”字，表达一个“愤”字。抒发诗人对士风和时局的忧愤。通过一个“思”字，表达一个“愿”字。表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。通过一个“死”字，表达一个“忠”字！表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 题目诗眼表达情感《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》合作探究（一）、这四首诗歌在课文中的编排顺序能否颠倒？为什么？明确：（1）按作者所处的时期和写作时间的先后安排的，因此不能颠倒。（2）、爱国情感逐步升华，愈来愈激昂，因此不能调换顺序。（二）、学完四首诗，有何发现和收获明确：（1）不论处于何朝何代，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。（2）、他们都处于王朝的没落时期，却成就了不朽的诗篇。时代的不幸，是诗歌的大幸。时代的苦难，国家的衰败，造就了文学艺术的繁荣昌盛。（3）、诗人因爱国，而和诗篇名垂青史。1、找出这四首诗的相似之处：2、你认为四首诗中最能体现诗人爱国深情的词语或句子分别是什么？为什么？例如：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明确：作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 拓展延伸杜甫、杜牧、陆游、文天祥，他们都是国家的脊梁，人民的骄傲。他们或以手中的笔表达对国家前途命运的担忧，或借助梦境倾诉杀敌报国的愿望，或以死明志证明自己对祖国的赤胆忠心。那么，作为学生的你，打算怎么做来表达你的爱国之情呢？小结读过了一组仁人志士的爱国诗歌，相信同学们的心中也涌动着一股澎湃的爱国激情。那么，从现在起就把这种激情用于学习，为中华之崛起而奋斗吧！作业1、背诵默写四首诗。2、收集整理爱国的诗词名句、名人故事等。
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