《分栏》教学设计一、教材分析 在当今信息社会，文字处理已经成为我们生活和学习中不可缺少的工具软件之一。作为七年级的学生，已经对文字处理有了一个初步的认识，在此基础上，我们进一步让学生明白，在文字处理过程中版面的设置也非常重要。本课三课时，此为第二课时。在授课的教程中，教师可充分利用教材“做一做”“小博士”“练一练”等环节，让学生通过“导学”“自学”“互学”“测学”“思学”五个步骤来完成本节课的教学目标和教学重难点。 二、学情分析 从教材的定位和编排体系上看，本节的内容着重强调分栏排版的作用和意义，对七年级下半期的学生来说，通过自学应该有90%的学生都会顺利地完成通过“分栏”对话框来完成基本的操作设置，关键的问题是在一个文档中，哪些内容是我们应该用“分栏”进行设置的，设置后版面合理、美观。这可能是学生在操作时感到困惑的内容，教师在授课时应给予适当的引导。 三、教学目标 （1）知识与技能：让学生了解可以通过分栏来设置版面，学会在Word文档中运用分栏来设置版面。 （2）过程与
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：在教学过程中以教师为主导，以学生为主体，通过“导学”“自学”“互学”“测学”“思学”五个步骤，由浅入深地学会通过分栏设置版面的过程。 （3）情感态度与价值观：通过学习和上机操作，培养学生的实际操作能力、自学能力、协作能力和主动解决问题的能力在不断进步中培养学生的审美观。 四、教学重点： 了解利用“分栏”设置版面，掌握分栏的方法，学会运用分栏来设置版面。 五、教学难点掌握分栏的方法，并能在实践中合理的应用分栏来设置版面。 六、教学设计 当一个文档录入完内容后，就需要通过页面的设置来对整篇文档进行一个规划。这一部分对学生来说，还是一定的挑战性的，在教学中，学生首先得学会通过分栏来设置版面，其次要理解设置版面的灵活性和重要性，在电子报刊的制作上，版面的设置还是为了突出报刊的美观和可读性上。因此在教学中，要让学生把版面设置的美观和可读性放在设置的首要位置上考虑。 七、教学过程 导入 课件展示电子报刊和一些分栏的文档，让学生观察有何不同，并展示报纸解说“分栏”设置页面。对于书刊类书籍，让学生们观察在单页的版面设置上有什么特点？然后提出本节课的问题？分栏排版。 任务一、1、问：给大家找一找“分栏”的命令在哪里？2、大家试着打开桌面“未来学校”文档，并且试着设置成老师的这种效果。学生试着完成老师巡查，并总结误操作老师讲解分栏设置的方法选定所要分栏的文本或段落打开“页面布局”选项卡，单击“页面设置”组中“分栏”图标的下拉框中更多分栏，根据题目要求设置栏数、栏宽和间距④任务二让学生自学P81-83“做一做” 完成本环节的练习操作。 培养学生的自学和解决实际问题的能力。 学生自学完成做一做，老师指导。通过上面的自学部分，教师要找出学生当中存在的共性问题在这个环节进行解决。然后让学生展示他们的成功作品，让学生进行点评。 每两人一组先交流自己的作品，然后推荐好的优秀作品。 师生共同解决课堂存在的问题。展现学生的个性，使得他们能取工补短。 练习课件出示练习学生完成操作提并提交老师小结:思学 在规划电子报刊时，我们可以通过页面设置、分栏来对电子报刊进行版面的规划设计，同学们通过前两节课的学习，思考一下，通过页面设置分栏进行规划设置时有哪些好处和不足？不足之处我们可以通过什么方法来解决？ 学生讨论后，个别学习回答，教师总结，引出一节课的教学内容—使用“文本框”设置版面。 对知识的梳理和回顾。 教学反思：本节课是版面设置的第二课时，使用“分栏”设置版面，旨在让学生通过本节课的学习，了解分栏的基本操作，熟练运用分栏进行版面的规划与设计，了解分栏来设计版面的优点和不足，一方面为下节的用文本框设置版面埋下一下伏笔，另一方面也为本节课的学习提升点思考空间。学生们在学习本节内容时，在分栏的操作上没什么难度，同学们都能通过。分栏是将整篇文档或选定的文字，在同一页面上从一栏分为并排的几栏。栏宽也可以根据需要选择不同或相同的效果。主要目的是为了阅读文字方便，以及页面美观，空间合理使用。
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