整体把握·读懂教材·精心设计——“图形与几何”领域教材解读与
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
浙江省嘉兴市南湖区教研室朱德江 引子：从两个案例谈起 案例1：周长 案例2：直线的认识一、整体把握“图形与几何”的核心内容与教育价值活动“图形与几何”领域主要有哪些内容，这一领域的教育价值是什么，写出几个你认为最重要的核心词；写出1个你最关心的话题。时间：3分钟。“图形与几何”的教育价值 有助于学生更好地理解人类赖以生存的空间。 有助于学生发展无穷无尽的直觉源泉，形成创新意识。 有助于学生推理能力、解决问题能力、情感态度的发展。著名数学家M.阿蒂亚指出：几何是数学中这样的一个部分，其中视觉思维占主导地位。……几何直觉仍是增进数学理解力的很有效的途径，而且它可以使人增加勇气，提高修养。——摘自数学家思想文库之一《数学的统一性》第80页、第59页“图形与几何”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换.教材突出用观察、操作、想像、思考等多种方式探索图形的性质、图形的运动、图形的位置、图形的度量等，使学生体验更多的刻画现实世界和认识图形的角度和工具。对图形与几何（几何）领域的核心内容及思想的认识： 学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。 空间观念：主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。——《课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
（2011年版）》学会系统梳理知识，正确把握“图形与几何”的内容体系与线索，把握知识之间的联系。 知识框架案例：用图式系统梳理知识 整体把握其他版块后续课程1.从立体到平面再到立体2.从定性到定量3.从直观辨认到探索特征4.从直线型到圆5.生活中抽象到应用于生活6.从静态到动态案例：“图形的认识”内容表格式梳理 案例：表格式梳理知识案例：“图形与位置”内容结构二、读懂教材，读懂学生，精心设计教学活动，有效帮助学生实现学习目标解读教材是教师的一项基本教学技能。教师作为教材的使用者，首先应该对教材文本进行深度的研读和理解，明确“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”，然后对教学内容作出选择，这样才能深入浅出地引导学生感悟、理解和运用数学知识。读懂教材是备课的最基本环节，是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。 （一）读懂教材 1、通读教材，读懂教材，理清教学基本内容，理解教材编写意图（1）读懂问题情境。□读懂问题情境中呈现的信息及关系。□读懂问题情境中体现的知识点以及知识背后蕴涵的数学思想和方法）□读懂问题情境的展开过程，了解教材呈现的知识结构、呈现方式□读懂问题情境中的提示语、留白 （2）读懂习题的内容与层次。 2、深度研读，读透教材，理清教材重点难点，把握教学核心内容（1）深究核心知识，理解数学本质，把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。（2）用整体联系的观点研读教材，把握知识的阶段性和连续性。（3）结合课程标准读教材，把握适当的教学目标。（4）结合研究学生读教材，把握教学重点难点。（二）精心设计教学活动 案例1：面积 案例2：三角形分类 案例3：圆的面积 案例4：图形之间的关系 案例5：确定位置共同探讨交流！大家辛苦了！谢谢！
浙公网安备 33021202002483