六年级英语上册第三单元教案

课堂教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 第三单元第1课时总计第13课时主备人：米旭东投放日期2012年9月20日课题Unit3Whatareyougoingtodo?Let’sstart Let’schant  A:Let’slearn Let’stry Let’stalk 课型新授教学目标1.能够听、说、读、认读句型：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2.能够听、说、认读短语:Takeatrip,gotothecinema,readamagazine.以及时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening3.能听、说、读、写句型:Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.4.能完成Let’stry部分听录音判断对错的练习。教学重点和难点1.学生能准确、自如地运用begoingtodo并会写句型描述自己的活动计划与他人交流。2.听、说、读、写四会掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.教具准备1.磁带　2．录音机　.教学 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 主备人个性化设计参与交流者意见一、导入（1）师生互对Let’sstart 部分对话.（2）播放本课时Let’schant部分的歌谣。二、出示学习目标1.能够听、说、读、认读句型：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2.能够听、说、认读短语:Takeatrip,gotothecinema,readamagazine.以及时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening3.能听、说、读、写句型:Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.三、自学指导1学习28页A部分Let’slearn部分内容能够听、说、认读短语:Takeatrip,gotothecinema,readamagazine.以及时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening。并且能够听、说、读、认读句型：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。（7-9分钟）四．学生自学，勾划出不会的单词、短语以及句型五．师生共同解决学生反馈的内容录音机播放A部分Let’slearn部分内容六．自学检测1.连线Takeatrip去电影院Thismorning今晚readamagazine去旅行Nextweek明天Gotothecinema今天早晨Tomorrow今天晚上Thisevening阅读杂志tonight下周七、自学指导2学习28页A部分 Let’stalk 部分内容.能听、说、读、写句型:Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.（5---8分钟）八.学生自学，勾划出不会的单词、短语以及句型九．师生共同解决学生反馈的内容十．自学检测　给下面单词排队吧！　1.　aregoingwhatthisyouafternoondoto(?)2.tobuyaregoingyouwhat(?)选择题。(  )1.Sarah:What are you going to do this afternoon?Amy:           .A.I’m going to buy a book.              B.I’m a student.   C.I go to school by bike.                D.Are you a teacher?(  )2.Zhang:What are you going to buy an English book?John:           .A. Do you have comic book?   B.What are you going to buy?十一、课堂检测(  )1.Zhang:What are you going to buy an English book?John:           .A.Do you have comic book?   B.What are you going to buy?C.This afternoon.               D.I’m going to plant trees.(  )2.Jim:Where are you going this afternoon?Tom:            .A.I’m going to buy some comic books.   B.I’m going to the bookstore.C. Can I help you?                    D.I’m going to visit my aunt.(  )3.Sarsh:Are you going to use any books?Mike:             .A. I’m going to buy a magazine about plants.  B. No,I am.C. Yes,I am.      D.I’m going to the shoe store.(  )4.Jim:Excuse me,Where is the library?Tom:            .A.Where’s the museum?   B. Where’s the school?C.Where’s the hospital?   D.It’s next to the post office.板书设计Unit3Whatareyougoingtodo?TakeatripreadamagazineTomorrowtonightnextweekthiseveningthisafterningthismorning经典题型设计给下面单词排队吧！　1.　aregoingwhatthisyouafternoondoto(?)2.tobuyaregoingyouwhat(?)教学反思课堂教学设计方案第三单元第2课时总计第14课时主备人：米旭东投放日期2012年9月20日课题Unit3Whatareyougoingtodo?A:Let’sread          C:Goodtoknow  Pronunciation课型新授教学目标1.能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan.2.能够模仿文段的内容陈述自己的周末活动。教学重点和难点重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时begoingtodo句型的用法。难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。教具准备准备录音机和本课时的录音带教学步骤主备人个性化设计：参与交流者意见一、热身1.Let’ssing“Whatareyougoingtodo?”2．师生对话复习第一课时的对话。二、出示学习目标1.能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan.2.能够模仿文段的内容陈述自己的周末活动。三、自学指导学习A部分Let’sread部分的短文，能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan.将不会的单词勾画出来，同桌讨论完成。（6---9分钟）四．学生自学，勾划出不会的单词、短语以及句型.五．师生共同解决学生反馈的内容.六．自学检测问答句配对.     A                               B1. Where are you going?                                          A. By train.2. When are you going?                                   B. Buy a comic book.3. What are you going?                                    C. It’s east of the cinema.4. How do you go to the zoo?                                D. At 3 o’clock.5. Where is the post office?                            E. The fruit stand.七．课堂练习1.  用下列所给单词填空：（5分）          When  Where  What  Who  Why  How1) ________ can I get to the zoo?         You can go by bus.2) ________ do you go to school on foot?   Because my home is naer.3) ________ are you going after lunch?     I am going to the bookstore.4) ________ are you going?              I am going at 4 o’clock.5) ________ are you going to do?         I am going to play football(足球).2.阅读,判断对错,对的写“T”错的写“F”:（10分）My name is Tim. Tomorrow is the weekend. We have no classes. My parents aren’t going to work, but we are going to be very busy tomorrow. My mother is going to buy something for next week. My father is going to visit my aunt and uncle. I’m going to play computer games with My cousin. Tomorrow evening we are going to have a big dinner. After that we are going to the cinema. I think we are going to have a nice weekend.(      ) 1.  Tomorrow is Saturday.(      ) 2.  Tim’s mother is going to buy something for next week.(      ) 3.  Tim’s father is going to visit his grandparents.(      ) 4.  Tim is going to play computer games with his sister.(      ) 5.  Tomorrow evening they are going to the cinema.板书设计Unit3Whatareyougoingtodo?OnSaturdayonsunday经典题型设计1.  用下列所给单词填空：          When  Where  What  Who  Why  How1) ________ can I get to the zoo?    You can go by bus.2) ________ do you go to school on foot?   Because my home is naer.3) ________ are you going after lunch?     I am going to the bookstore.4) ________ are you going?       I am going at 4 o’clock.5) ________ are you going to do?      I am going to play football(足球).教学反思课堂教学设计方案第三单元第4课时总计第16课时主备人：米旭东投放日期2011年9月25日课题Whatareyougoingtodo?课型新授教学目标1．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。2．能够听、说、认读句子："Whatareyougoingtodo?I'mgoingtObuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?Thisafternoon．"并能进行关键词的替换练习。3．能够用所学句型"Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy..."进行Let'splay部分的购物活动。4．能够了解音标／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。教学重点和难点1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。教具准备单词卡片，录音机。教学步骤主备人个性化设计：参与交流者意见1．热身(Warm-up)(1)学生朗读Let'sread的段落进行复习巩固。(2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述内容提问其他学生，如："WhatishegoingtodoonSaturdaymorning?"请他们回答，如：Heisgoingto...．2.．新课呈现(Presentation)Let'slearn教师继续Let'schant部分的提问："Areyougoingtobuyabook，too?"在有生回答"Yes，I'mgoingtobuyabook．"或"Yes，Iam．"教师再问："Wheredoyoubuyabook?"学生回答："Inabookstore．"(2)教师接着提问："Whatbookscanyoubuyinabookstore?''启发学生回忆学过的书籍词汇，如：Englishbook，Chinesebook，mathbook，musicbook，sciencebook等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词(3)教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comicbook，dictionary，newspaper，postcard，也可通过与story-book的比较呈现comicbook；还可用简单的 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 进行解释，请学生猜是哪个生词，如："Dictionary：Inthiskindofbook。wecanfindmanynewwords．Itishelpfultous．Postcard：WhenNewYear'sDayiscoming，weoftensendthemtoourfriends．"在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。(2)Readandmatch学生跟读录音2-3遍后独立完成连线练习。3.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生抄写本课时四会词汇。(2)学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间剞交流。(3)学生听录音吟唱Let'schant部分的歌谣。(4)学生做活动手册本部分的配套练习。(4)学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。Pronunciation教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说：Look!Ihaveadictionary．YouCanfindmanynewwordsinit．Canyoureadthem?教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。(2)Readandmatch学生跟读录音2-3遍后独立完成连线练习.4．当堂练习(1)学生抄写本课时四会词汇。(2)学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间剞交流。(3)学生听录音吟唱Let'schant部分的歌谣。(4)学生做活动手册本部分的配套练习。板书设计经典题型设计教学反思课堂教学设计方案第三单元第5课时总计17第课时主备人：米旭东投放日期2012年9月20日课题Whatareyougoingtodo?课型新授教学目标1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2．能够听、说、读、写四会句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'mgoingbookstore．Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook．3．能够听懂Let'stry部分的对话并完成听音选图的练习。教学重点和难点1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。教具准备单词卡片，录音机。教学步骤主备人个性化设计：参与交流者意见1．热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱Let'schant的歌谣。(2)单词拼写竞赛要拼写的单词包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，postcard等。可采取小组合作的"接龙式"拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的组获胜。2．预习(Preview)andsomanygoods．Let'slistentothetapeandfindout：①WhereisSarahgoing?②Whatisshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填写出来。新课呈现(Presentation)Let'stalk教师指着黑板上的简明地图及表格说：Look，SarahandChenJ1earegoingt(bookstore．Whereareyougoing?Whatareyougoingtobuy?WhenareyougoPleasewriteashoppingplan．指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提示，根据自己的购物；制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：where，what，when进行。(教师将获得的信息表格)，如：R:Whereareyougoing?s：I'mgoingtothefruitstand．r：Whatareyougoingtobuy?s：I'mgoingtobuysomeapples．r：Whenareyougoing?s：Iamgoingat5o'clockintheafternoon．教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中。学生两人一组互相了解对方的shoppingplan，灵活运用where，when，what导的三个疑问句互相提问和回答。(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。(2)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。(3)教师引导学生进行四会句子的书写。Pairwork(1)学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物。(4)教师请几组学生在班级内演示采访过程。4．当堂练习(1)学生抄写本课时的四会句子。(2)学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师。(3)学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调板书设计经典题型设计教学反思课堂教学设计方案第三单元第6课时总计第18课时主备人：米旭东投放日期2012年9月20日课题Whatareyougoingtodo?课型新授教学目标1．能够听、说、认读Let'sread部分的对话。2．能够根据对话内容回答文后的问题。3．能够理解Goodtoknow部分的内容。4．能够完成Let'scheck部分听音选图的练习。教学重点和难点听、说、认读Let'sread部分的对话。教具准备单词卡片，录音机。教学步骤主备人个性化设计：参与交流者意见1．热身(Warm-up)(1)师生一起吟唱Let'schant部分的歌谣。(2)教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答："Whatishe／she?He's／She'sadoctor．"等。教师把职业单词写在黑板上2．新课呈现(Presentation)Let'sread(1)教师进行总结说："You'regreat．Youhavemanywonderfuldreams．Sarahhasawonderfuldream,too．Whatisshegoingtobeoneday?Whatisshegoingtodothisweekend?Let'sreadadialogue．"学生仔细阅读对话，教师走动答疑。(2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如："Ascienceteacher．Planttrees．"然后师生间自由会话："Doyouwanttobeascienceteacher?''教师根据学生的回答继续提问："Doyoulikeplants?Areyougoingtoplant教师作思考的表情，停顿一下说："Whatelse?Letmesee．..."然后做出想起的样子，问："Areyougoingtoreadanymagazinesaboutplants?Doyouneedmagazinesaboutplants?''教师板书amagazineaboutpotato师生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对；同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。(2)Let'scheck教师放录音，学生听录音选出正确选项。教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)Storytime教师放Storytime的VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)。学生观看后讨论故事的涵义，体会"Learnbydoing．"的道理。教师引入该部分教学：SomeofyouwanttobeChineseteachers．SoyoushouldknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。板书设计经典题型设计教学反思课堂教学设计方案第三单元第3课时总计第15课时主备人：米旭东投放日期2012年9月20日课题Whatareyougoingtodo?课型新授教学目标a.能听，说，读where,what及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。b.能综合运用四会句子：Whereareyougoingthisafternoon?I’mgoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.教学重点和难点1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2.难点：学生能用where,what及when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句教具准备单词卡片，录音机。教学步骤主备人个性化设计：参与交流者意见Step1Warmingup1.Let’ssingthesong.2.DivideSsintotwogroups.(教师打开课件，点击“歌曲”，学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务分两组比赛。）从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。一方面引进竟争激励机制，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。Step2Pre-taskpreparation1.Lookandsay.Task1.Whatcanyousee?2.Lookandspell.Task2.Spellthewords.3.Listenandcircle.Task3.What’sSarahgoingtodo?Step3While–taskpreparation1.Mechanical-practise（机械操练）A.AskSstowatchCAIandanswerthethreequestions.Task4.1>.WhereisChenJiegoing?2>.What’sshegoingtobuy?3>.Whenisshegoing?B.Listencarefullyandrepeat.(打开课件，点击“新授”，让新的信息刺激学生的视听感觉，接着打开录音机，集中进行听力信息输入，训练 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的语音语调。）运用课件，把新知识呈现给学生，而后消除干扰，集中听力信息输入，学生在“视听”吃饱之后，能够准确地把握语音语调，并流利地说出新知，从而使学生掌握新知识的语言结构。2.Meaning–fullpractise.（意义操练）A.GuideSstosaythesixsentencesindifferentways:S-T,S1-S2oringroups.Whereareyougoingthisafternoon?I’mgoingtothebookstore.教师放Storytime的VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)。学生观看后讨论故事的涵义，体会"Learnbydoing．"的道理。教师引入该部分教学：SomeofyouwanttobeChineseteachers．SoyoushouldknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.Whenareyougoing?I’mgoingat3’oclock.B.Let’splayatraingames:Task5:Askandanswerinpairsonebyone.A:Whereareyougoingthisafternoon?B:I’mgoingtothebookstore.C.Let’schant.板书设计经典题型设计教学反思