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【状元教案】新部编人教版二年级下册语文1-2 找春天

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【状元教案】新部编人教版二年级下册语文1-2 找春天PAGE\*MERGEFORMAT#2.找春天课题找春天课型新授课本课是一篇文质兼美的课文,教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文,积设计说明累语言。依据教材特点和教学重点,本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合,通过文本语言感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上,从而让学生更好地感受春天的美好。1•预习课文,自学生字词,读通、读熟课文。(学生)学前准备2•制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时1•会认14个生...

【状元教案】新部编人教版二年级下册语文1-2 找春天
PAGE\*MERGEFORMAT#2.找春天课题找春天课型新授课本课是一篇文质兼美的课文,教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文,积设计说明累语言。依据教材特点和教学重点,本导学案设计时注重“朗读、想象、 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达、实践”的融合,通过文本语言感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上,从而让学生更好地感受春天的美好。1•预习课文,自学生字词,读通、读熟课文。(学生)学前准备2•制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时1•会认14个生字;会写9个生字。学习目标2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。1.制作生字词卡片。(师生)学前准备2•制作多媒体课件。(教师)教学环节1•播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。左标 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 2•导入:春天刚刚到来的一'、导入新课。时候,脚步轻轻,若隐若现,(用时:5分羞羞答答,躲躲藏藏。我们必钟)须留心观察,才会发现春天的认真看课件。自由交流早春的特点,齐读课题。1•写出四个赞美春天的词语。踪迹。板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题:找春天。1•教师出示要求。(1)掌握本课的生字新2词。1.自由轻声朗读课文,注意借(2)自由读课文。标出课助汉语 拼音 带拼音的儿童故事下载带拼音千字文的原文下载拼音格子下载小学拼音大全下载看拼音写汉字 下载 读准字音。2.我会读词语。文共有几个自然段。2.在小组里由组长带领大家触角害羞喜鹊(3)通读课文,体会春光学习自己不认识的生字,想办法记遮遮掩掩嫩芽躲躲藏藏的美好,体验大自然的情趣。住牛字。音符探出头荡秋千2.教师出示生字词卡片,3.小组派代表汇报本组认识3.用“厂给下列加点字选择检查学生自学生字新词的情况。的生字,交流识字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。正确的读音。遮掩(zhQ(1)开火车朗读生字。zhe)(1)教师随意地抽出卜列嫩芽(nennun)二、初读课文,词语卡片,指名读一读,其他(2)交流识记生字的方法,害羞(xuixiu)识记生字学牛正音。如:联系生活经验,结合动作演示触到(chUcu)(用时:15分认识“遮”“掩”“探”等。字形:联系生活经验,结探出(tdntan)钟)合动作演示认识“遮”“掩”(3)参加学习竞赛,巩固所音符(fufu)学生字。“探”;运用熟字加偏旁或换偏(4)同桌合作交流,将生字4•照样子,组字成词。看谁组旁的方法,识记“触”“鹊”。组词。的多。字义:结合学生生活经验组成的词语:冲出寻找姑娘花芽树桃或查字典,理解'‘羞'“嫩'“触”。吐出柳树荡秋千桃树杏花草柳野枝(2)教师再次出示含生字4.在老师的指导下采用多种桃花的词语,朗读词语,在读中巩形式反复朗读课文,直到把课文读固生字,积累词语。准确、读通顺。3•指名分段朗读,读后评议,并且说说每一个自然段的主要内容。1•读第1、2自然段,思考:1•朗读课文,思考问题。三、分段朗读,“我们”几个孩子怀着怎样的2•交流汇报。(“我们几个孩5•填空。感受找春天的春天米了!春天米了!心情找春天?子”是怀着急切、向往、激动的心心情我们几个孩子,()掉(:2.出示课文第1、2自然情去寻找春天的。从“脱掉”“冲(用时:15分袄,()()家门,()(:段,引导学生体会第1自然段出”“奔向”“寻找”这几个词语和钟)田野,去寻找春天。中两个“!”表达了小朋友们怎两个“!”可以体会到。)样的心情;从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。4•尝试背诵第1、2自然段。在老师的指导下观察插图并父流图画内容。有感情地朗读并背诵。四、朗读练习(用时:5分钟)1•引导学生用各种形式朗读。2•配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,创造想象的氛围,师生起有感情地朗读课文。1•可采用自由读、同桌读、小组读、挑战读等形式朗读课文。2•配乐朗读,读出激动、兴奋的心情。6•照样子,写词语。例:遮掩——遮遮掩掩叮咚仔细一一认真教学反思识字和朗读是第一学段阅读教学的重要内容。本环节教学中,教师紧扣“会读、会认”两个要求,强化指导,为学生奠定扎实的语言基础,让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感,使“情”“文”“声'三者融汇贯通,碰撞结合,使整个课堂教学充满浓浓的文学气息。通过朗读与想象,调动学生积累的生活经验,体察到语言的意蕴和质感。第二课时学习目标1•会写9个字,背诵课文。2•理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学习重点感悟重点词句的意思,能表达对春天的喜爱、赞美之情。学前准备制作多媒体课件(歌曲《春天来了》文字课件)。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习巩固(用时:5分钟)1.同桌抽读生字卡。2•有感情、流利地朗读课文。1•抽读生字。2•有感情、流利地读课文。7.连线成词。野嫩树躲解芽枝冻花藏1•出示朗读任务。自主阅读第3-8自然段,思考:在春天里“我们”看到、听1.自由朗读课文第3~8自然至1」、闻到、触到了什么?段。2.帮助学生从语句中提2.同桌交流,找找课文中写炼要点,初步培养学生概括“我们”在春天里看到、听到、要点的能力。闻到、想到的内容。&读课文,连连。3•教师:第一句运用了3.全班交流:小草探出头曰士T是春天拟人的修辞手法,把春天当(1)第4自然段:抓住“探的琴声。成小姑娘来写,“害羞”“遮出头来”,想象小草悄悄地长出树木吐嫩芽曰士T是春天遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春来,给大地带来了一片绿色的美的眼睛。天的变化是非常细微的,只感。抓住“眉毛”一词体会作者早开的野花曰士T是春天有细心的小朋友才能将她找的眉毛。二、品读感悟,至1」。第二句中的“仔细”一语言的生动有趣。解冻的小溪曰士T是春天体会春天的美词表明春天只有仔细用心地(2)第5自然段:抓住“早的音符。(用时:20分开的野花”想象田野里、小路旁去寻找才能找到。“找哇”'找9.课文佳句赏析。钟)野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。哇”反复地出现,表明我们春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,抓住“眼睛”感受作者语言的生找了很多的地方,也找了很动活泼。躲躲藏藏。久。(3)第6自然段:抓住“吐这句话运用了的修辞手4.交流汇报。教师根据学法,作者把比作,出点点嫩芽感受春人的生机。生的回答,相机出示课件。请你也用“像”写抓住“音符”一词体会作者想象思考:第4-7自然段,的丰富。一句话:每段中哪个字用得好,为什(4)第7自然段:抓住“叮。么?叮咚咚”来体会溪流声的美妙。5.教师出示第8自然4.多种形式有感情地朗读。段,学生齐读。5•练习背诵。6.学生说一说自己在课前找到的春天。7.教师指导背诵课文。三、指导写字1.课件出示本课生字,1.认读生字。10.我是小小书法家。(抄写词语)(用时:10分再次认读,并指导学生扩词。2.交流识记字形的方法,并小溪脱掉钟)2.指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。牢记字形。四、迁移运用,拓展想象(用时:5分钟)播放歌曲《春天来了》,指导学生画出自己在春天里的发现,然后要求学生写一两句赞美春天的句子。给生字组词,扩充词汇。观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。观察老师范写并在田字格中临写。6•同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。1•画出自己在春天里的发现。2.写一两句赞美春天的句子。—一L41i1bai=■——■峠—w44一di1n11•我会写一两句话赞美春天。板书设计出门找卷天春天的样子找到了舉天溪水声发现春天热爱春无教学反思在本节课中,教师通过指导学生想象或联想把学生的思维从课文引向更为广阔的大自然中,丰富了学生的感性认识,把春天里一幅幅美妙的画卷活脱脱地展现在了学生思维的屏幕上,营造了课文描写的意境,也使学生获得了如临其境的体验。同时,教师引导学生写句子让学生得到了切切实实的语言训练《找春天》课堂教学片段根据课文展开联想,体会春天的美好师:春姑娘刚刚到来的时候,脚步轻轻,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春姑娘的踪迹。读课文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。(学生开始有声有色地齐读课文,师巡视)师:春姑娘听到同学们把她读得这么美,已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。(学生们高兴地笑了)师:赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。(学生分组学习)师:哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了?(学生举高了手,嘴里说着“我知道了”学生开始谈开了)生1:刚探出头的小草,那是春天的眉毛。生2:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛。生3:树木吐出的点点嫩芽,就像是春天的音符。生4:溪水叮叮咚咚,那是春天动听的琴声。生5:我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝里。(师适时给予恰当的肯定和引导,并板书:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝)师:(竖起大拇指)同学们真了不起,春姑娘已经被同学们找到了,她很高兴能和同学们见面,所以她带来一首歌送给同学们。(学生们高兴地鼓起掌来)(播放歌曲《春天来了》部分学生动情地跟着唱了起来)赏析:本课的教学重点是让学生凭借教材语言感受春天的美好。教师引导学生在阅读课文,感悟课文语言的基础上展开想象,一个充满生机、色彩鲜艳的春天呈现在眼前。本节课教师把学生的想象与表达结合了起来,让学生经历了一个语言感悟和语言表达相结合的过程。
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