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团体活动包好不好
京师博仁的团体活动包的
设计
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以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础。
人际沟通研究的领域广泛、内容丰富、成果卓著,它为团体辅导过程中人与人之间如何交往,怎样增强沟通效果、建立良好的人际关系、避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考,也为团体领导者选择怎样的团体沟通方式,如何观察、指导团体成员的沟通,增进自我了解和他人了解,在协调的人际关系中获得成长提供了具体的方法和技巧。
社会学习理论认为人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式,尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。如果为那些心理适应不良的团体成员提供多个可模仿的榜样,将有助于他改变不适应行为。团体辅导为成员创设了一种特殊的情境,团体中充满理解、关爱和信任,这种环境的变化必将引起个体行为的改变。
团体动力学不仅为团体辅导提供了理论依据,而且为团体辅导过程中团体气氛的创设、领导者的作用等提供了重要的研究成果。团体动力学的一些研究,如敏感性训练等,直接成为团体辅导的方法、技术,广泛应用于教育领域。
在理论基础上,京师博仁根据不同年龄阶段学生的身心发展需求来设计了团体辅导
手册
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以及与之配套的团体辅导工具。在团体活动构成理念中,尤其注重对学生“最近发展区”的培养。维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问
题
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的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。我们的团体辅导活动着眼于学生的最近发展区,在配合不同年龄阶段学生心理发展水平基础上,为学生提供带有一定难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,最终达到快速而有效的提升学生心理素质的目的。
京师博仁的团体活动包,在旧版基础上增加了活动的数量,新版团体辅导手册共五个版本,其中,小学低年级版共收录活动31个,小学高年级版共收录活动54个,初中版共收录活动63个,高中版共收录活动68个,大学版共收录活动54个。数量众多的活动为教师提供了充足的选择空间,更有利于调动学生的积极性。
我们以团体辅导手册中的活动为依托,在团体活动专家的指导下,针对五个版本设计了各自的团体活动包,其中的大部分活动都附带有团体活动清单,便于教师课堂运用,其他实物工具经过本公司专业人员的设计后,在正规厂家定制。确保团体辅导工具的专业、安全与实用。
在购买本公司的团体活动包的同时,还有机会获得吴秀碧老师的指导。吴秀碧(台湾)为美国北科罗拉多大学咨询心理研究所博士,亚洲大学心理学系教授,台湾最著名的心理学专家之一,团体心理治疗国际领军人物。美国Journal for Specialists of Group Work(JSGW)期刊编辑与审查委员会委员(编委中唯一的亚洲成员),美国田纳西州立奥斯汀彼大学咨询心理学研究所客座教授。
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