心理健康说课稿
三年级健康成长单元第一课《这就是我》说课稿 各位评委老师:
大家好～今天我解说的是:海燕出版社，三年级心理健康教育，健康成长单元第一课《这就是我》。下面我将从教材分析、教法学法、辅导流程三方面进行解说。
一、教材分析
我主要从学情分析、辅导目标、辅导重难点、课前准备四方面解说。 1、学情分析
世界上最难认识的是“我”。对于处于成长中的小学生更是如此，许多专家认为，小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。
低年级小学生自我意识的独立性比较差，他们对自己的认识或评价，几乎完全依靠成人，尤其是依靠教师。对自己的满意程度比较肤浅，自己有了新的玩具，有了新的学习用具，他们就对自己满意了，反之，就可能对自己不满意。中高年级学生逐渐能相互评价，并能在同别人的比较中认识、评价自己，他们开始能对自己在能力、努力和发展等方面的状况产生满意或不满意的体验，自卑感由此产生。
所以，小学生的“我”在不断成长，小学生心目中的“我”也在逐渐丰富。在这个过程中，难免会出现困惑、矛盾、障碍、停滞，有时甚至是倒退、危机，特别需要辅导教师及同伴群体的帮助和引导。
本课“这就是我”团体心理健康辅导活动课，是三年级第二单元健康成长的教学重点之一，就是利用集体辅导的优势，让别人参与评价，从而让学生全面关注、发现、认识自我。
2、辅导目标:
结合三年级学生的心理特点，依据课程
标准
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,确定辅导目标如下:
(1)认知目标:了解认识自我的重要性，掌握认识自己的主要方法
(2)能力或问
题
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解决目标:学会利用自我测查和他人评价相结合的方法，正确地认识自我。
(3)态度和情感目标:培养敢于自我分析的勇气，并能以真诚的态度接纳同学的看法和评价,能够正确认识自己，并悦纳自己。
3、辅导重难点:
(1)认识自我的重要性及主要方法
(2)学会正确评价自己并悦纳自己。
4、课前准备
(1)用“我”造几个句子，用来描述自己的特点，使班里的同学一猜就能猜出。
(2)留心观察身边的每一位同学，发现他们身上的闪光点及缺点，你对他们有什么建议。
(3)想一想、写一写自己喜欢的行为，不喜欢的行为。
(4)多媒体
课件
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(自制)
二、教法学法
为了突破这节课的重难点，依据小学生好奇、好胜、好动、表现力旺盛等，生理和心理的特点，本次辅导课我将运用谈话引导法、情景法、游戏体验法、合作讨论交流法等辅导方法，以学生为主体，以让学生全面客观认识评价自我为核心，采取“自主、合作、探究”的学习方式，从学生感兴趣的话题、生活经验和认知水平出发，使孩子们在活动、游戏中感受、发现问题，并通过小组
合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力，实现辅导目标。 三、辅导流程:
(课前让学生把在准备阶段写的自我介绍写上自己的姓名收回) 依据:学情、辅导目标，我
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
本次辅导流程为:
(一)导入新课，揭示课题
(二)推进新课，层层深入
(三)回顾板书，总结提升
(一)、导入新课，揭示课题
“一母生九子，九子各不同”;(出示课件双胞胎图片)让学生说说这些双胞胎有什么共同点,
教师总结:通过外貌观察，发现他们长得像，但并非一模一样，我们还可以从他们外貌上的细微差异、性格等区分。西方也有一句格言说得好:“世界上没有完全相同的两片树叶。”(出示课件图片树叶)在这个大千世界里，我们每个人也都是独一无二的，那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢,今天，就让我们通过“这就是我”这个主题活动来一起认识自己吧。(板书这就是我)
【设计意图】调动学生的主观能动性,启发学生由被动学习转为积极探索与主动思维。激发学生的好奇心、兴趣，导入课题。
(二)、推进新课，层层深入
1、自我认识——这就是我，并向大家介绍自己
板书 自我认识
a、老师先依据课件提示介绍自己。
b、各有各精彩:学生依据课件提示介绍自己，介绍当中师生不加以评价。
2、以人为镜——别人眼中的你，猜猜他(她)是谁
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”板书 “别人眼中的我 ”做“我会猜”的游戏。
课件出示
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
:
a、老师读收上来的学生自我介绍，同学们猜猜:他(她)是谁,
b、送你一个“宝”——猜到那个同学时，其他同学都要送给他(她)一个宝。 (宝——你发现他或她的优点，对他、她的建议)
c、被猜到的同学要记得向对自己作出真诚评价的同学说声“谢谢”。
3、你说我说——喜欢的行为，不喜欢的行为
“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴衰。”在我们这个大家庭里，你发现了那些你喜欢的行为，那些你不喜欢的行为了。教师依据班级学生实际，写出一些喜欢的行为和不喜欢的行为供学生选择。
课件出示 我喜欢的行为
我不喜欢的行为
喜欢的行为:开朗大方、乐于助人、讲礼貌、上课爱发言、讲究卫生、积极完成作业等
不喜欢的行为:斤斤计较、爱欺负同学、不讲究卫生、不写作业、说脏话等
4、完整的我——重新认识的“我”
我们通过自我认识、别人眼中的我，一步步认识了自己，刚才我们针对大家喜欢的和不喜欢的行为进行了发言，现在我们要进一步通过检测来正确完整地认识自己，完善自己，(板书 检测后的我)综合自我认识、别人眼中的我、大家喜欢的和不喜欢的行为再次检测自己，小组在一起夸夸自己的优点、找找
自己的缺点并下决心改正，做最完美的自己。
学生小组内交流
班级内交流
(三)回顾板书，总结提升
活动结束引导学生看板书，我们通过从浅到深，先自我介绍，再到以人为镜，别人眼中的你，他(她)是谁,逐步深入到你说我说喜欢和不喜欢的行为;从而深入到辅导目标检测后的全面完整的我。找到了自身的优点，也发现了缺点，同时也找到了认识自己的方法，祝贺大家～相信在今后的日子里，你们会更加喜欢自己，不断完善自己，也相信自信自知的你会受到别人的欢迎～
板书
这就是我
自我认识
别人眼中的我
检测后的我
以上便是我今天的说课内容，通过这次说课，相信大家对我也有了初步的认识，欢迎批评指导，多提宝贵意见。谢谢大家～
海燕出版社心理健康教育说课稿
《 这 就 是 我 》
——第二单元 “健康成长”
灵宝市阳平镇中心小学
冯卫卫
2015年4月
浙公网安备 33021202002483