九年级物理试卷分析.doc
九年级物理第一次月考试卷分析
云溪中学物理 叶英
一、试题分析:
本次初三物理月考试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以选择、填空、作图、实验探究、计算几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题难易比例适中，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
成绩统计
考试人数 平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 最高分 最低分
46 75 16 39% 44 95% 97 54
二、卷面各题分析
1、选择题:(51分)
最高分51分最低分30分
总体来看，选择题是学生感到最难的一部分，错的比较多的是第5、7、10、题，其它的选择题整体答题情况还可以。
2、填空题:(22分)
最高分20分最低分9分，填空题覆盖
知识点
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比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。
3、实验、探究题(14分)
学生的实验、探究能力水平低。最高分12分，最低分4分，只有21人上8分以上。试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率都不高，特别是第4小题失分的多。说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念;改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。
4、计算题(13分)
最高分13分，最低分0分。只有36人动笔，27人做得比较好，还有19人空白。计算题做不出的根源主要在于很多同学审题不严，还没有养成力学生学习
的基本习惯，学生学习知识的主动性和宽度不够。针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力计算能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
三、考试题给今后教学工作的启示
1、在这一学期的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉热学学习，热学是中考的考试重点，分值占一定比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解热学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力和学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为后期的总复习做好准备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是下一步需要强化的地方。
2、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。
3、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。
4、重视公式、定义、概念的复习巩固，多做题提高学生的综合计算能力。
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2011-10-21
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