《爱绿小卫士》梦想课程总结
一、课程实施概况
这学期,我担任的是五年级(2)班的梦想课教学,每周一上午第三节课课与孩子们一起走进梦想教室,共同体验梦想课程带来的乐趣。梦想课,成了孩子们最喜欢最盼望的课,课堂上,孩子们的个性得到了张扬,初步建立了自我认知,并开始有意识地选择做最好的自己,许多孩子逐渐变得自信起来,由原来的不敢展示,变成了现在课堂上的跃跃欲试,甚至有时候的争先恐后。他们也逐步学会了欣赏他人、尊重他人。活动时,小组内的同伴能够互相激励、团结合作,与其他团队良性竞争,适当的时候敢于说“不”,建立了同学间和谐的人际关系。梦想课让孩子们领略了不一样的教育,他们在活动中受教育,在内化认识中成长。
二、课程实施的收获
梦想课程弥补了传统课程的不足,梦想课程全新的教学理念,生动有趣的课程设计,拓宽了师生的视野,丰富了孩子们的学习
内容
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。更可贵的是梦想课程设计特别人性化,适合了孩子们活泼好动的特点,融教育于活动之中,让孩子们在有趣的活动中自省、反思、改变、成长,达到了教育无声的境界。
同学们的变化:有上学期梦想课上取得的经验:小组合作可以取长补短,可以提高学习效率,可以增强孩子们的凝
聚力,可以发挥每个人的优势。于是新学期一开始,我和班主任王老师商量,根据同组异质,组间同质的原则,把孩子们进行了分组,建立了小组捆绑式的评价
制度
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。无论常规课上还是梦想课上,都以小组为单位进行活动,进行评比。起初,一部分孩子自由主义泛滥,说题外话,做小动作,但是随着组织的健全,孩子们的纪律性逐步增强,大多数孩子,不仅在梦想课的游戏参与、角色
表
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演等活动中,亲身实践、大胆发言,而且很注意团队的形象,提高了团队合作意识。孩子们在《我是谁》的活动中,加深了自我认识,了解了自我期望,更清晰了自己努力的方向。通过“优点大集合”,我班王博文、王蒙、陶成祥、王家雨等十多位同学逐渐变得自信起来,不仅学习的积极性提高了,而且开始积极参与活动了。许多孩子有了做最好自己的意识。通过《延迟满足1》的学习后,王博文、熊成晨等人不完成作业的次数少了,也在努力地做到今日事今日毕。许多孩子能够正确对待“玩”和“学”,开始往要玩就玩的开心,玩的有意义;要学就学的专心,学的踏实的良性轨道上发展。在学过《自我激励》之后,熊成晨、吴耀、张雨迪等优秀的孩子,已经开始有了目标意识,并通过每周写反思、列计划的方式进行自我激励,让目标和梦想引领自己前行。学习《人际关系》以后,许多孩子听到精彩发言,看到别人的出色表现,会热烈鼓掌,诚恳评价。赞美别人,欣赏别人的意识也在逐步增强,孩子们
相处越来越和谐,相互尊重,友好相处的意识增强了。总之,五年级(2)班的孩子通过学习《爱绿小卫士》这门课程,发生了不小的变化。我感觉孩子们的这些变化,得益于梦想课程,它让孩子们在有趣的活动中提高了认识,内化为自觉的行动,这是一种驱动内在变化的教育,实现着教育无痕的梦想。
老师的变化:我担任梦想课教学也仅仅一年的时间,但收获颇多。
(一)梦想课改变了我的教育理念:教师是课堂的组织者、引领者,教师是活动中的点拨者、参与者;课堂上孩子们是主角,课堂的时间和空间应尽量留给他们,老师重在分享而不是教导,重在感受而不是灌输;教师的评价重在肯定与激励,让孩子们敢于露出真我,敢于表现自我,敢于表达真实见解。总之,应该让孩子们在心灵自由放松的状态下活动、思考、内化、成长。
(二)梦想课激发了我的教育热情:长期从事小学数学教学,传统的授课方式,多年不变的教学内容,为提高成绩而教的观念,让我逐渐感觉枯燥乏味甚至丧失了工作热情。而梦想课程无论从教育理念,还是课程内容,学习方式,都如一股清泉,沁人心脾,让人为之一震。它给我的教学注入了活力,看到课堂上孩子们恢复了活泼的天性,敢说敢做,积极参与,思维活跃,我感受到了从未有过的成功体验,教
育激情又开始在心中涌动。
(三)梦想课促进了我的成长。担任梦想课以后,通过网络
培训
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学习,让我对真爱梦想加深了认识,对梦想课程的实施有了更感性的了解。另外,种子老师引领我走进梦想盒子,在那里我结识了许多同路人,通过博文,分享到他们的教育智慧,教育方法,教学技巧等,在不断地学习和思考中,我的教育能力和专业素养也在不断提高。同伴们的互相鼓励、互相学习,让我感觉前行劲头更足了。大家对教育的热情,感染着我,激励着我,更让我从思想上增强了教育的责任感和使命感。梦想课,潜移默化地改变着我,促进着我的成长。
四、课程值得肯定之处
自本门课程开展以来,深受学生喜爱。学生参与积极,兴趣浓厚。主要因为梦想课程有以下优点:1、迎合了小学生活泼好动的特点,课程以活动为主要形式开展,解放了孩子们的手脚,调动了孩子们思维的积极性,给了他们个性张扬的时间和空间。2、活动内容丰富多彩,与小学生的学习生活、自身成长密切联系。每节课一般是两个小活动,每次活动时间为15—20分钟,时间恰当,参与率高,使孩子们能够始终兴趣盎然。3、每次活动中都穿插有讨论或谈感受,及时捕捉孩子的活动体验,在交流的过程中加强了内化,促进了提高发展。
五、存在的问题及改进
措施
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存在问题:
1.在整个梦想课程的实施过程中,有成功也有失败,有精彩也有不足。
2.每次的梦想课,都会让我有一些感受和思考,但缺乏及时记下的习惯,有些灵感稍纵即逝,过后再回想时,脑子中已找不到当初的想法。
3.由于班大人多,一节课上,也想让人人参与,但受时间限制,难以达到组组都有展示的机会,有时评价也难达到公平公正,孩子们的表现欲受到限制。很多时候,活动进程不能按时完成,也是令我苦恼的事情。
改进措施:
下学期再上梦想课,一定及时捕捉精彩的课堂场景,用镜头记录下来,及时上传到梦想盒子里。上课后及时在梦想盒子里记录自己的思考和收获,养成勤写梦想博客的习惯。真正让我的梦想盒子成为保存梦想课程第一手资料的宝盒,为自己和同伴留下一些值得分享,有借鉴价值的东西,为今后更好地上梦想课积累经验和教训。至于如何破解班大人多,难以公平展示,难以如期完成活动任务的难题,还需要进一步思考、实验。
浙公网安备 33021202002483