27、尧帝凿井 - 老百晓在线

27、尧帝凿井 - 老百晓在线27、尧帝凿井 - 老百晓在线 27、尧帝凿井作者:马桂莲课题 27、尧帝凿井计划课时 2课时这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天教学下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。通过学习使学内容生知道尧帝善于观察、善于思考。分析 1、指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。教学 2、做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3、有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。目标 4、理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思...

27、尧帝凿井 - 老百晓在线 27、尧帝凿井作者:马桂莲课题 27、尧帝凿井计划课时 2课时这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天教学下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。通过学习使学内容生知道尧帝善于观察、善于思考。分析 1、指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。教学 2、做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3、有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。目标 4、理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。力。重点:学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课教学文。重难难点:理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思点考。教具学教学情境挂图、识字卡片，等。具准备本课的教学，通过对故事内容的学习理解文意，在给学生讲一讲以前的人们的饮用水大都是从井中获得，从而体会尧的聪明才智。并且从尧观察蚂蚁受到启发，通过具体的事情，理解在得出解决问题的办法的过程中，养成多观察与思考的习惯。 1、首先让学生自读课文，了解文意。然后抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪明才智。 2、关注学生的个体差异和不同学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学习小组合作学习。 3、生字的识记主要是通过引导学生以形声字的办法记忆;在指导书写时，由于本课的生字多为左右结构且写法上左宽右窄的字，教学中应引导学生观察，并且在达到书写正确、美观。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时上篇课文我们学习了《炎通过与帝的传说》，知道炎帝关心人这篇课文们的疾苦，把种植稻谷的方法1、了解本课要学相关内容教给大家，使人们生活有了保一、激发兴趣，习的内容。导入新课障，所以人们称他为“神农。” 的回忆中，这节课我们再来学习一让学生轻篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。板书课题，读题，简单介绍“尧”以及当时松进入新人们饮用水的情况。 2、读题。学习生课的学习。字“尧”。 1、自由朗读课文，学生边听边标出自然段。引导学生自 ,、学生自由读课文，难读主学习，互相学习，教或不会读的字多拼两次拼音。师及时检查重点指导结二初读课文，合起来，使 ,、指名读课文，纠正字音。认读生字学生普遍能读准字音， ,、边轻声读课文边画出生为后面的阅读奠定基字新词。础。 ,、同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。 1、一边读，一边想，课文中1、读想课文讲了一我们应重视讲了一件什么事, 件什么事, 阅读指导中 2、讨论:你认为帝尧是个怎 2、小组讨论。找出引导学生结样的人,从课文中找出相关相关句子，读一读，合具体的词句子，读一读，和小组内同学和小组内同学说一语来体会人说一说。说。物的精神品 (1)读第二自然段，说说尧 (1)说说尧着急的三、理解感悟课质，让课堂为什么事那么着急呢, 原因。文内容。充满浓浓的 ?理解“尧非常着急，连语文味。同走路都在想办法, 时将体会建 ?引导学生了解当时国家筑在多读，遇旱灾的严重情况及尧为百(2)读第三自然段，姓担忧的焦急心情。讨论; 体会:尧是怎多种形式 ?学生读，小组读，大家评样结合问题，认真观读，以及读一评，谁读的好，生交流评。察周围事物，进行思 (2)读第三自然段，讨论:考分析，为百姓找水与思，读与尧在路上发现了什么,这时源的。说等语文实他在想什么, 践活动之理解:“蚂蚁不是也需要水(3)读第四、五自上。吗,这么旱的天，蚂蚁还能活然段，理解:“果然”下来，那它们的洞底下一定有“从此”。水源了。”引导学生体会:尧小组内互读，并各结合问题，认真观察周围事组互评。物，进行思考分析，为百姓找水源。 (3)读第四、五自然段，说说“挖井取水”的方法好不好,为什么, ?理解:“水果然出来了。” “从此，人们再也不用到很远的地方去挑水了。” ?结合插图，使学生感受到尧帝非常关心百姓，为民着想，凿井取水，造福为人。引导学生 1、说说尧从蚂蚁那里得到能够像文中怎样的启发, 的小朋友一 2.你还知道动物给予人类帮谈谈收获。样处处留心四、总结结合课文观察，遇到助与启示的其他事例吗, 什么问题要同学们可以搜集更好的多动脑筋想一想。传说故事，比一比哪些同学故事好,举办“故事会”。第二课时一、开火车认读生字。温故而知 1、出示生字卡片. 复习检查新。 2、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事, 1、卡片出示生词，指名让利用比较学生认读。注意纠正读音。 1、学生认读。纠正法，加部件读音。 2、让学生自主识记生字，或写出相看谁的方法最巧。如:“挑、挖、按”三字是似字比较，表示动作的，所以用了“扌(提”2、让学生自主识记师及时点生字，看谁的方法最手旁)，“蚂、蚁”属于虫类，所巧。以用了“虫(虫字旁)。” 拨、总结比旱:太阳(日)晒干了大地，较，提示学就是“旱。” 3、让学生选择生字扩词，生认知。二、看谁识词最多。巩固课文。 4、指导书写“年、代”等7会认字的个生字，看谁写得端正。识写生字教学要结合具体的语境，通过扩词等方法既增加 3、扩词，看谁识词了词汇量，最多。又掌握了4、练习书写生字，看谁写得端正。生字。 1、生字宝宝回到了课文1、大家齐读一读培养学生中去，请大家再读一读课课文。学文后积累词语的习文。惯。 2、认读 “词语三、词语积累 2、读读“词语花篮”花篮”中的词语。中的词语。 3、积累其他的 3、你还想从课文中积词语写下来。累哪些词语写下来。 27、尧帝凿井一、有感情的朗读课文二、用下列词语练习说话。作已经—— 业设果然—— 计从此—— 三、你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗,回去找一找资料与同伴说一说。 27 尧帝凿井顺着蚂蚁洞往下挖板书一人多深的时候 -----多观察、思考设已经湿漉漉的计水果然出来了教学反思或案例分析

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