认证考试少年拳第一套教学设计

认证考试少年拳第一套教学设计认证考试少年拳第一套教学设计《少年拳第一套》教学设计体育组王士龙一、指导思想坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化——尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套(1—4式)的...

认证考试少年拳第一套教学设计《少年拳第一套》教学设计体育组王士龙一、指导思想坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化——尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套(1—4式)的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。武术弘扬的是武德教育，教授武术应先从“抱拳礼”开始。要求学生在上课过程及学习过程都要做“抱拳礼始，抱拳礼结束”。二、教材分析武术亦被称之为“国术”，是民族传统项目之一，少年拳第一套是六年级的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。另外，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。三、学情分析小学六年级学生阶段年龄的特征是:模仿能力强、好动、好奇心强;男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。整个年级男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。六年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。因此，在需要时还应因材施教。而武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容，水平一就已经学过基本手型了，而少年拳第一套则是六级基础学习内容。本次课选择传统的武术少年拳第一套作为本次课的教学内容。它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。本次课是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。四、教学目标 1、身体健康目标: 通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。 2、运动技能目标: 通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。 3、情感目标: 使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。五、教学重点、难点重点:震脚架打必须震脚有力，各个动作协调，眼随手动。难点:动作路线清晰，手型、步法正确到位。六、教学过程内容教师活动学生活动组织及要求一、开1、师生问好，检查服装。 1、体委整队，报告组织: 始部分人数。学生成四列横 2、安排见习生。 2、见习生出列，接队受教师安排。 ,,,,,, 3、导入:清朝末年，由于政府3、学生认真倾听。 ,,,,,, 腐败无能，中国受帝国主义国举出几位武术大英,,,,,, 家的欺凌。英、俄等国的大力雄。 ,,,,,, 士在中国上海摆起了比武的擂 Δ 台，并讥讽中国人是“东亚病夫”。这可激怒了一位武术界的大英雄霍元甲，他以家传绝技 “迷踪拳”打败了所有的外国创设情景，渗大力士，为中国人出了一口恶透品德教育。气，同时也摘掉了“东亚病夫” 的帽子。你们想不想成为武术高手，今天我们就来学习武术。二、准1、组织学生慢跑一圈。 1、学生慢跑一圈。备部分 2、指导学生做徒手操:扩胸、2、学生完成徒手操。振臂运动。 3、指导学生在台阶上做正、侧3、学生在台阶上做压腿练习。正、侧压腿练习。 4、组织学生做蹬踢练习。 4、学生集体进行练习。三、基1、教师打一套拳。 1、学生认真观察、本部分欣赏、评价。 1、复习2、提问:刚才老师打的这套拳2、学生举手回答，武术基中都有哪些武术中的基本手型其余学生补充。本动作和基本步法。 3、你都会做哪些武术中的基本3、学生自由复习武步法, 术中的基本步法。 4、武术手型变换趣味游戏:四4、学生分组进行游利用学生喜欢排学生分两组成体操队形面对戏。复习基本手型。的游戏来复习面站立，一组做动作，一组做旧知避免了枯监督并记分。两排学生相距lm 燥性。熟悉手左右对面站立，双手抱拳成武型和步型，有术预备姿势。老师喊“拳或掌利于学生学习或钩”，当声音结束同时迅速作套路。出冲拳或推掌、钩手的动作，按照手型做对与否决定胜负，接着按照拳胜掌、掌胜钩、钩胜拳的顺序决定胜负。一轮过后两组对换任务。 2、教学1、教师示范少年拳第一套完整1、学生观察:组长少年拳动作。带领组员认真研读第一套动作要领。 1——42、把学生分成8个组并发图片，2、学生根据图解小式引导各组根据图解自主尝试性组内讨论动作要领练习。进行尝试性练习。 3、师生共同解决学生中存在的3、各组提出不懂的问题。地方，全班进行交流。 4、教师示范并分解动作要领及4、学生进行规范练要求动作舒展要点。习，强化动作要领。大方，有力度。 5、教师巡回指导点评，个别同5、学生自由练习，学鼓励表扬。巩固动作要领。 6、教学成果展示及评价。 6、各组成果展示，要求:小组互小组进行评价。助合作，积极 7、强调精、气、神，指导学生7、学生自由练习。主动练习。在每一式结束后喊出:“哈～” 8、教师喊:“1、2、3、4” 8、学生集体练习1 ——4式，并且每一式结束后都喊出: “哈～”增强武术氛围。四、结1、组织放松活动:武术健身操1、学生集体练习束部分最后一节。 2、总结本次课情况。 2、学生查找不足，课下改进动作。

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