古城中学开展“高效课堂”活动实施方案
为了进一步深化课堂教学改革,掀起教师思考课堂、研究课堂、改革课堂的新高潮,确保我校深化“高效课堂”活动取得实质性突破,学校在认真研究当前我校课堂教学实际的基础上,以深化课程改革、推进素质教育为核心,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,努力构建“高效课堂”,全面提高我校课堂教育教学质量,特制定本方案。
一、指导思想
以新课程理论为指导,以全面提高课堂教学效益为目标,以创新教学模式为重点,以深入开展听评课活动为抓好手,本着继承与创新相结合、借鉴与融合相结合、提高质量与教师专业发展同步的原则,勇于探索,扎实实践,努力转变教学方式,全面提高课堂教学效益。
二、组织机构
为了保证推进课堂改革,构建高效课堂的顺利开展,我校决定成立高效课堂活动领导小组
组长:张正强
副组长:周峰姚文林孙伯良张科
成员:虎佐仁海文杰王鹏王龙
杨生文马成贵马金玲
下设两个小组:
督导组:组长孙伯良
成员:校委会成员年级主任
导学案编写组:
组长:虎佐仁
成员:教研组长
后勤保障组:
组长:张正强
成员:薛治清贾世宏
三、目标任务
1、树立正确的教学理念,提升教师专业水平。引导全体教师系统学习先进的教学理论、教学经验,进一步提高教育理论水平;深入研究课程标准和教材教法,加强教学技能和教学基本功训练,全面提高备课上课、听课评课、
总结
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反思、教育科研、现代教育技术等各项教学技能,教师专业素养进一步提高。
2、探索高效教学模式,提高课堂教学效益。新模式教学应用水平进一步提升,课堂教学结构进一步优化,高效课堂建设成果普遍得到推广;先进教学方法灵活选择,电化教学手段规范应用,课堂教学效益显著提高。
3、优化学习方式,提高学生综合素养。积极探索提高学生自主学习能力的方法,引导学生自主探索、积极思考,增强学生自主、合作、探究的学习能力,培养学生乐于动脑动手、勤于实践的习惯;加强学习方法指导,培养学生的创
新精神和实践能力,促进学生综合素质的全面提高。
四、活动内容
1、学习理论,转变教学观念
组织教师深入学习国家、区、市、县关于课程改革的有关文件。尤其今年暑假我校35位教师参加了由固原市教育局组织的高效课堂基地学校
培训
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班,学校对照目前的教学实际,由教科室牵头,要求培训的教师每人上一节观摩课,全面展开高效课堂实施工作。系统学习中国教师报基地学校杜郎口中学的先进经验。
2、构建模式,优化课堂教学
扎实研究“学案导学”及“先学后教、当堂训练”等先进教学模式,认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法,深刻理解高效课堂教学模式所蕴含的教学理念,构建课堂教学新模式。重点做好以下三方面的工作:一是优化教学结构。合理安排教学环节,特别是要科学安排讲与练的时间,严格控制教师讲授时间。
二是优化教学方法。教师要根据不同的教学对象、教学内容和课型,灵活采用不同的教学方法,有意识到的培养学生自主、合作、探究的学习方式。
三是优化课堂作业与练习。针对不同层次的学生
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
不同的作业,提出不同的要求,尽是满足每个层次学生的需求。
3、观摩研讨,加快高效课堂建设步伐
通过组织观摩研讨活动,促进课堂教学改革顺利开展。一要突出重点。把深化“高效课堂”活动作为当前和今后一个时期校本教研的重点,落实到各项教研活动中去。加强对教师的实践指导,深入研究课堂教学中出现的问题,总结成功经验,确保工作顺利开展。二要形式灵活。定期组织新教师上汇报课,青年教师上研讨课,中老年教师上引领课,优秀教师上示范课,并做到公开课有上必说,有上必评,通过组织“同课异构、同案异课”等形式强化对课堂教学的研究,切实提高教师课堂教学能力。三要总结提炼。经常开展说课、评课、讲课竞赛,发现、学习优秀教师的最新教学思想,引导教师及时总结经验,升华认识,提高综合素质。
4、树立典型,带动全校“高效课堂”活动持续健康发展
在充分发挥好已有先进典型作用的基础上,学校将再树立“高效课堂建设”先进教研组,发现一批素质过硬的高效课堂标杆教师,探索培育我校特色高效课堂教学模式。学校要把发现典型、培植典型作为深化“高效课堂”活动的重要措施来抓,有目的有意识的确立培植对象,及时总结和推广他们的成功经验,充分发挥其示范带动作用,在全校形成人人重视“高效课堂”的良好氛围。
5、固本创新,进一步落实彭阳县“高效课堂”活动实施方案精神。一是坚持不懈抓好常规教教学,做到备课细、
课堂活、练习辅导严、总结实。二是一如既往做好听评课活动,落实好班子成员每学年听课不少于20节,一般教师不少于15节的要求。三是持之以恒组织好各类教研活动,课堂赛讲、论文评选、说课评课竞赛、专家讲座等活动有安排、有落实、有总结、有印证材料。
四、实施步骤
第一阶段:宣传阶段(2014年8月)
1.组织学习县局“高效课堂建设活动”的实施方案。根据该《实施方案》制定学校实施
细则
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。
2.召开全体教师动员会,对“高效课堂”建设活动进行宣传、发动和部署,组织学习《实施方案》和《课程标准》。
第二阶段:实践阶段(2014年9月—2014年11月)
1.组织教师认真学习有关文件精神,学习相关的教育、教学理论,丰富理论储备;要求每位教师掌握学科《课程标准》和高效备课、上课、训练、辅导和教研等方面的要求,自我诊断,找出问题,寻求差距;学校教导处要组织教师开展大讨论活动,统一思想,坚定信念。
2.开展“校本教研”系列活动。学校要确定主题,组织以“课例研究”为载体的校本教研活动。在学校教务处、教科室和教研组的带动下,开展听课、评课活动,探索构建高效课堂教学基本模式。
3.整改、小结与培训。迎接中国教师报、市教研室、
县教育局“高效课堂”规范活动检查,将结果及时反馈给教师,要求教师对存在问题及时进行整改。对“高效课堂”活动进行阶段性小结,对教学能力、教学效果不佳的教师进行帮助、培训及提高,对后期阶段工作开展进行布署。
4.上好常态课,打造精品课。按照“优师带动、同伴互动、自主发展”和“青蓝互竞”的模式,在总结前一阶段经验的基础上,结合本人教学实际和学生情况,重点搞好常态课的研究,引领教师研究如何上好常态课,如何提高课堂的效率。各位教师分别打造1节体现先进教学理念,高水平、高效率的精品课,在学校范围内公开执教。学校教务处、教科室组织全体教师观摩课堂教学实况,以达到互相交流,学习借鉴,共同提高的目的。
第三阶段:全面推进阶段(2014年12月)
1.开展高效课堂教学评比活动。
2.参加各类“深化课堂教学改革,打造优质高效课堂”论文评比和课例研究评比活动。
3.参加各级“高效课堂”的优质课评比活动;组织中青年教师教学技能评比活动。
第四阶段:总结反思阶段(2015年1月)
1.结合高效课堂的要求,对照各科《课程标准》标准,组织开展全体教师评选“教学能手”、“教学新秀”活动,并积极组织第二届课堂大赛评选。
2.完成对全校教师的考核评定,学校根据《高效课堂教学实施方案》,结合教师学科教学成绩,完成对教师的综合考核评价,并将相关情况反馈给教师,对不合格教师实行再培训。
3.各学科完成“高效课堂”活动的总体工作,条件成熟时可推荐参加全县“教学能手”、“教学新秀”评比活动。
古城中学教务处
2014年8月28日
浙公网安备 33021202002483