首页 教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设

教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设

教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设学生自主管理的有效策略:班级软环境建设薛文平江苏电大武进学院 213161 班级软环境指由班级内部许多无形的人际关系、心理因素构成的一个复杂的环境系统，包括制度形态的软环境和精神形态的软环境。制度形态的软环境是学校各种规章、守则、规范和组织等的总称，体现出整个集体的思想观点、价值观念，规范和引导着学生的行为习惯。校规、校纪要明确具体，对学生产生约束力，促使学生不断调整思想和行为;行为规范要真正落实，内化为学生的心理素质，培养学生的竞争意识、合作意识等。制...

教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设学生自主管理的有效策略:班级软环境建设薛文平江苏电大武进学院 213161 班级软环境指由班级内部许多无形的人际关系、心理因素构成的一个复杂的环境系统，包括制度形态的软环境和精神形态的软环境。制度形态的软环境是学校各种规章、守则、规范和组织等的总称，体现出整个集体的思想观点、价值观念，规范和引导着学生的行为习惯。校规、校纪要明确具体，对学生产生约束力，促使学生不断调整思想和行为; 行为规范要真正落实，内化为学生的心理素质，培养学生的竞争意识、合作意识等。制度形态软环境的优化关键是要体现出紧张而宽松、严肃而活泼的特点，使学生既有规范得体的行为方式又有开朗活泼的良好状态。精神形态的软环境是学校校风、学风、班风的总称，其影响机制是无意识发生作用，即通过暗示、感召、移情、认同、模仿、熏陶等形式逐步使人的心理品质发生变化，达到常规教育、教学所无法达到的效果。校风、学风、班风作为精神形态软环境的精髓，追求轻松、和谐、民主、文明的理想境界，注重对学生心理品质和行为的养成教育，凭借良好的人际关系熏陶学生，强化学生的责任感和主体性，促使学生形成积极健康的心态。一、培养团队精神，提高战斗力开学后所有学生到教室报到后，他们只是集合起来的群体(或人群)，首先应把这些同学打造成具有团队精神的社会化的团体 1. 加深了解产生强有力的班队干部班干部是班级的中坚力量，也是教师开展工作的得力助手。我制订了一份详细的学生资料一览表，包括学生姓名、性别、出生年月、毕业学校、入学成绩、曾任职务、特长、家庭住址、邮政编码、联系电话、父母姓名、工作单位、联系方式等，摸清学生的基本情况便于以后开展工作。同时通过谈话和观察来了解学生，通过军训等活动和他们零距离接触。在班会课上，让学生作自我介绍，根据自己的爱好和特长申请不同的班团干部职务，然后民主投票选举班干部。 2. 明确奋斗目标形成具有个性的优良班风学生即将进入新的学校学习时，对重新开始的学习生活充满好奇和向往。利用学生这种到了新的学校一切从头开始的热情，开学时让学生进行小组讨论，选出最佳的确定为班级的班风、学风、教风、班歌，创设班级精神文化氛围。整个过程也是学生自我教育、自我提升、自我内化的过程。 3. 学习学校的一日常规，对学生进行日常行为规范考核利用班会课时间，组织学生学习学校一日常规，学生行为表现有指南、是非曲直有对照、个人评价有标准。二、营造班级文化，增强凝聚力班级文化以班级空间环境，以班级和学校文化为背景，以学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果，可以影响和制约每位学生的发展。 1. 一周一句格言在醒目的地方将学生们喜欢的名人名言，格言警句由他们自己抄录在上，学生们在摘抄、传诵、默念的过程中得到启示和鼓舞。 2. 倡导学生主办以竟成报为名的手抄报，优秀者在学习园地里张贴。定期出一期不同主题的黑板报。学生在动手办报的同时获取了新知、训练了写作技巧、培养了编排文字和设计版面的能力。开展主题班会和知识竞赛活动，创设图书角，评出读书之星。 3. 把文化建设渗透到宿舍等其他地方注意宿舍的文化环境布置，以宿舍为单位建立团小组，301、302宿舍被评为内务管理先进宿舍，分别被命名为“竟成宿舍”和学校“放心宿舍”。 4 . 组织学生参加学校各项活动(如演讲比赛、长跑比赛等)给学生更多参与活动的机会，让学生在活动中动手动脑，进行充分的心理体验，积累正反两方面的经验，全面提高学生分析与解决问题能力、创新能力竞争意识、合作意识和科学精神等。增强学生自尊心和集体荣誉感。优胜者将得到一定的精神和物质奖励。三、创设民主氛围，增强亲和力形成一种温馨的家庭环境氛围。良好的师生关系是学生获得知识的前提和关键，是推动教育教学活动发展的内在动力，是和谐的课堂气氛的直接体现。传统的师生关系认为教师是权威，学生应被严格管束;新型的师生关系是教师尊重学生人格，关心爱护学生，提倡师生平等，同时要求师生都注重感情投入，增强凝聚力和向心力，形成坚强的教师集体和团结互助的学生班集体，创造良好的师生人际交往氛围。在教育交往过程中，注重建立一种平等的人际关系，一方面体现在师生关系上，人格上彼此尊重，思想上相互交流，老师成为学生的良师益友。另一方面是积极倡导学生之间的平等。教师对待学生不偏爱、不歧视，一视同仁。在这种情况下，学生遇到问题能主动想老师反映，有困难主动要求老师帮助解决。四、加强家校沟通，形成教育合力学校教育离不开社区、家庭教育的配合。通过电话、书信、家访等形式和家长保持联系，把学生在校的思想状况、行为表现、学习成绩及时向家长汇报，与家长共同关注学生的动向，发现不良苗头、及时制止，防患于未然。有一位学生欺骗家长说要参加学校组织的培训，从家里拿了1900元钱，到常州城里去消费，通过家校联系发现了这个情况后，及时对该生加强教育，避免了事态的扩大。注意与家长的沟通方式，以尊重协商为前提，特别是对于个别问题行为严重的学生家长，避免告状式、抱怨式、泄愤式、气馁式的家校联系方式，心平气和，耐心细致的争取得到家长的支持，共商育人大计。也感谢家长对学校工作的理解，宽容和支持。五、注重师表形象，增强人格魅力教师的师表形象，是一种无声的语言，对学生的感召力和说服力远远胜过语言上的道德教化。由于学生的向师心理的作用，教师特别是班主任的举手投足，音容笑貌无不对学生起着潜移默化的影响。正如德国哲学家黑格儿所言:教师是孩子心目中最完美的偶像。同时随着年龄的增长，学生的独立思考能力、逆反心理、批判性思维也在增强，这就要求教师在教育实践中真正履行好教育职责，真心热爱学生。作为老师和班主任，不是以家长式的角色去指挥学生，以心胸坦荡，为人正直的品德昭示学生，当看到走廊或教室里的废纸片或塑料袋时，弯下腰来把它拣到纸篓里，看到教室里的物品，扫帚显得凌乱了，去把它们整理好„„和同学们共同体验劳动的艰辛和乐趣。在学习上也对他们严格要求，认真上课，关注每个学生的听课情绪甚至每个眼神，做好后进生的补差工作，耐心辅导，不嫌其烦的讲解。高尚的人格品位可以感动每一位学生，激发他们奋发向上。班级软环境如班级团队精神、民主气氛，教师人格魅力都无法用一个量表来测量，但能增强学生协作精神和集体荣誉感，培养学生自觉意识和自主管理约束能力，对保证教育教学活动的顺利进行，促进学生的身心发展都有着极其重要的作用。事实上，从影响受教育者发展的因素来看，班级软环境诸因素是综合发生作用的。因此，正是基于整体的教育效应，学生的素质需要在软环境中得到感染、熏陶乃至矫正中得到发展。

                    本文档为【教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

教育论文：学生自主管理的有效策略:班级软环境建设

你可能还喜欢