《3 声音是怎样传播的》
教案
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教学目标
知识与技能
1、通过观察与实验,知道声音以“声波”的形式向四周传播。
2、了解声音的传播需要介质,声音能在气体、液体和固体中传播。
过程与方法
1、通过观察和实验,让学生探究声音在不同介质中的传播。
2、在学习活动中,让学生掌握初步的探究问题的方法,初步具有
设计
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声音在介质中传播实验的能力,根据实验事实归纳概括的能力。
情感态度与价值观
培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。
教学重点
理解声音的传播需要介质,知道声音能在气体、液体和固体中传播。
教学难点
知道声音以“声波”的形式向四周传播。
教学准备
1、演示实验材料——音乐卡、长绳子、教学
课件
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(声波演示及资料)、蜡烛、音响。
2、分组实验材料——水槽、水、发声器、密封塑料袋、沙土、塑料管、小棍(可以有金属的、塑料的、木头的)、绳子、石头、记录单。
教学过程
一、情境导入,产生疑问。
1、出示音乐贺卡,提问:这是什么?(打开,一起和学生很投入的样子听音乐)随口问:听见什么了?谁听见了?(环视学生,表示不同位置的学生都听见了)
2、提问:教室里坐在不同位置的同学都能听到音乐,这说明了什么?这使你产生了什么问题?
学生:振动产生声音---教师就顺势复习振动产生声音。
声音向四面八方传播---教师简单说明:以上事实说明声音(能在空气中传播)传播的方向是向着上、下、前、后、左、右各个方向的。
声音隔着物体也能传播---教师用事实简单说明。(类似这样的问题有些学生说不出,可引导,也可不引)
生:声音究竟是以什么方式向四面八方传播的?---师:引出课题
3、(教师应灵活,意图是引出问题)关于声音,还有很多问题值得研究,例如一个物体发出的声音是通过什么传到我们耳朵里的,是怎样传播的,这节课,我们就来研究声音的传播。
二、认识声音是以声波的形式传递的。
1、提问:你认为声音是怎么传播的?
学生可能说出:①声波②振动传递---谁传递震动?空气。
2、实验:那么声音是怎样通过周围的物体向外传播的呢?为了弄清
这个问题我们来做个实验。
(1)演示实验:高低不同的4组蜡烛围在音响周围。
观察:当音响不发声时,蜡烛的火焰是什么样子?(静止、直立)
猜想:当音响发出有震撼力的音乐后,火焰会是什么样子?
(2)教师演示实验,学生观察
(3)提问:当音响发声时,你看到了什么现象?
(音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断的振动)
思考:什么原因使火焰颤动?(可以让学生画一画、说一说)
讨论:你怎样解释这种现象?(或问:火焰为什么会随着声音振动)
(4)讲解:(课件辅助)当物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气,就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。(课件演示声波)
3、提问:你认为声音可以在哪些物体中传播?
三、实验探究,声音在哪些物体里传播。
提问:设计怎样实验证明声音可以在什么中传播,需要什么材料,实验要注意什么?各组讨论
(1)设计实验:让学生设计实验及需要材料。
(2)交流改进实验(教师结合学生提出方法,可以提出建议并适当转化为教师事先准备的分组材料)。
提示:实验过程中,注意不要相互干扰!
(3)进行实验、填写记录单。
(4)汇报实验结果(完成实验记录单)。
(5)归纳总结:你们从物体的分类,总结一下声音可以在什么物体中传播?
学生总结归纳得出:声音可以在气体(空气)、液体(水)和固体(绳子、课桌、人体)中传播。
教师归纳:通过研究我们发现,声音可以在“气体、液体和固体”中传播,我们把这些能够传播“声音”的物质又叫做“介质”,“介质”就像架在发声物体与我们耳朵之间的桥梁,声音正是通过“介质”以“声波”的形式传入我们耳朵中。
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