学校的内涵发展
一、和谐是学校内涵发展的前提
“最好”只是一时的标志,“更好”乃是永恒的追求。作为一所学校也同样如此。学校的发展只有辉煌,但是没有顶峰。因此学校的发展是无止境的,因此追求也是无止境的。而在学校发展个过程中首先要将和谐置于首要位置。作为一所学校,要想使自己的发展有不竭动力,就需要以“和”为贵。俗话说,家和万事兴。学校要以人为本,注重人文关怀。不强加于人,不以势压人,不疏远歧视他人,不以私利封杀人。要以慈悲为怀,关心弱势群体。以德为根,不忘修身养性。学校的和谐不仅包括教育者之间的和谐,也包括教育者与教育者之间的和谐,教育者和被教育者的和谐,也还包括学校与家长之间的和谐等。
当然,我们这里所说的和谐并非是无原则的去做和事佬,否则就成了放纵,其结果必将走向我们的反面。
二、发展是学校内涵的永恒主题
时代赋予学校的历史使命,就是要培养符合社会需要的发展型人才,而发展型人才的诞生地便是学校,因此培养发展型人才是学校义不容辞的责任和义务。作为一所学校,需要也必须将发展定为自己永恒的主题。
学校的发展,不仅仅是规模的扩大、硬件投入的增加、环境
的改变等,更主要的是学生素质的发展,内涵的发展,而学生的发展又不仅仅是知识的增加。现代的社会需要高质量的人才、多方面的人才,因此,作为学校,要认真
分析
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学生实际,在提高教学质量的同时,提高学生综合素质。注重学生均衡发展和个性特长的培养,引导学生在学好
书
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本知识的同时,拓宽知识面,增强实践能力,做到知书达礼、能说会道。学校要立足学生全面发展,大力开展各种形式多样、寓教于乐、集知识和能力于一体的活动。
三、学生人文素养的提高是学校内涵发展的重要
内容
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作为一所学校,要把提高学生的人文素养作为一项重要内容,想方法、出点子,而且要常抓不懈。因为学生人文素养的提高关系到国家的兴衰、民族的优劣。
所谓“人文素养”,即具有人文精神,泛指在人文性的学习中体现出对人类生存意义和价值的关心,是一种以人为对象、以人为中心的思想,追求人生美好的境界,推崇感性和情感,着重想象性和多样化生活的素养,主要包括人的情感、理想、信念、人格、道德、生存状态、自由等。其中艺体活动对学生人文素养的提高有不可低估的作用。学生在艺体活动中的机械模仿与枯燥训练,不以单纯掌握专业知识技能为目标,而是在围绕人文主题的艺术与体育学习活动中,轻松快乐的学习艺术与体育基本知识和技能,了解艺术与体育的历史和文化内涵,形成艺术与体育的经验和能力,获得尊重、
关怀、友善、合作、分享等人文素养,促进个性的完善与发展。要达到此目的,不仅要实现学生观念上的转变,更要让学生在具体的体艺活动中得到发展和提升。当然活动内容要丰富多彩,要让学生在活动中得到愉悦,不仅仅是身体上的,更重要的是在心灵上的愉悦。
另外,还可以组织学生阅读经典,与人类的思想家、教育家对话,学习他们的研究成果,提高文化素养,尤其是要提高人文素养,并在此基础上培养科学精神。
当然培养学生人文素养的方式方法还很多,不过无论哪一种方式方法都要务实,不能搞花架子、走过场,甚至为应付检查而搞,若如此,不但学生的人文素养无法得到提升,还会在假大空的过程中让学生的人文素养丧失殆尽。
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