浅谈高校教育体制改革中学分制的利与弊

浅谈高校教育体制改革中学分制的利与弊 2005年3月 第1期(总第24期) 天津市职工现代企业管理学院 JournalofTianjinModemEnterpriseManagementCollegeforStaffandWorkers March20o5 No.1(SumNo.24) 浅谈高校教育体制改革中学分制的利与弊 庞礴 (沈阳大学法学院,辽宁沈阳,110044) 国务院关于"积极发展高等教育"的战略方 在党中央, 针指引下,高等教育规模迅速扩大,高等教育发展面临着历 史的机遇与挑战.社会各界对高等教育教学质量给予了极大 的关注,全面提高教育教学质量成为当前高等教育改革的中 心内容,学分制便是这一中心内容的一项重大的改革.近几 年我国高校普遍推行学分制,可以说学分制是近年来高等学 校教育教学改革的一项重要举措.推行学分制,可以明显提 高教学质量,同时也可以更充分,更合理地利用现有的教学 资源,实现学生自主学习,发展个性,实践证明学分制是培养 高素质,具有创新精神和实践能力大学生的有力保障.一 ,有利于激发教师的教学积极性.提高教学水平 教学是教师的教与学生的学互动的过程.在实行学分制 后学生具有选择的权力,不仅可以选择课程,而且可以选择 教师,学生通过选课,必然对课程和教师教学进行一番比较 和 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ,由此必然要求教师开出大量的,高质量的课程来供 学生选择,同时也这就促进教师不断总结经验,改进教学方 法以吸引学生,从而提高教学效果.可以说学分制将竞争机 制引入了教学领域,对教师的教学工作有了较为客观的评 价,教师可以挂牌上课,增强竞争意识,教学积极性容易被调 动起来. 实施学分制确实将对教师带来一定的影响.对于那些教 学质量一贯优秀的教师来说,这是一种机遇,因为学分制给 他们带来了充分施展其才能的舞台;但对于个别教学质量存 在这样那样问题的教师来说,这是一种挑战,他们需要做出 努力,不断提升自己的教学水平. 二,实施学分制最大的收益者是学生 1,有利于因材施教,激发起学生的学习兴趣和学习的积 极性.实行学分制为学生的学习提供了选择的空间和时间, 学生可以自我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,自我发展,自我完善.不同个性特长,兴 趣爱好和能力倾向的学生有不同的课程配比方案,并且在一 定范围内,不同发展水平的学生可以确定自己的课程进度, 收稿日期:2005—02-09 作者简介:庞礴,沈阳大学法学院. 不同步地进行课程学习.学习能力强的学生则可提前完成某 些学科的学习,根据自己的意愿在某一领域里取得最好的发 展.总之,学分制改变了传统教育"统得过死,求全划一,扼长 补短,求同存异"的弊端,在更大范围内实行了因材施教,因 人施教,充分调动学生的学习积极性,满足了学生发挥个人 特长,培养个性的需要.实践证明,在愉快自主的环境中,学 生学得主动,学得灵活,潜力会不断地得到开发. 2,有利于培养学生的自学能力,使每个学生各得其所, 各有所为.实行学分制与其配套的是实行了弹性学制和导师 制.弹性学制就是打破了学年制学生固定学制年限,学生可 以提前毕业或滞后毕业;实行导师制就是由导师指导学生学 习和自学一些相关的课程.这样一来可以使部分学生提前拿 满全部学分,提前毕业或争取拿到双学历,对这些学生来说 经过这段时间的锻炼,他们的自学能力会大大提高.也就是 说实行学分制后,学有余力的学生可以充分发挥自己的聪明 才智,多选修一些课程;有专,特长的学生可以选修自己最喜 爱的课程,从而使优秀人才脱颖而出;学习基础不好的学生, 可以从实际出发安排适合自己特点的学习进度. 3,有利于培养各种理想类型的人才.学分制以开设大量 选修课为前提,学生可以根据社会需要,就业需要,个人发展 需要来选课,实现科技知识与人文知识结合,构造自己的知 识体系,组成最优化的知识结构. 随着产业结构的调整,职业岗位及其内涵都将发生变 化,形势要求劳动者具有跨专业,跨行业的工作能力.劳动者 要适应复合型岗位的要求,要掌握不同的知识和技能.然而, 传统的教学方式是要按专业分班级组织教学,不同专业的学 生要跨专业听课,实现起来就显得比较麻烦.这样就造成学 生掌握的知识和技能过于单一,在就业时需要对口就业.近 几年来的就业资料表明,毕业生要完全对口就业是很困难 的,只有少数的毕业生能完全对口就业,多数毕业生只能从 事相邻专业的工作,甚至是很不对口的工作.这种状况与我 41 2005年3月 第1期(总第24期) 天津市职工现代企业管理学院 JournalofTianjinModemEnterpriseManagementCollegeforStaffandWorkers narch2005 No.1(SumNo.24) 们传统的教学方式是有一定关系的.在实行学分制后,要实 现学生跨专业学习就方便多了.学校可以开出一定数量跨专 业的选修课,让学生能够取得一本或多本跨专业的职业资格 证书,从而提高学生跨专业,跨行业的就业能力,提高学生的 就业率.既培养多规格,多层次的人才,培养有特色的人才, 复合型的人才,克服了因培养模式统一而造成人才类型单一 的弊端,从而满足社会各方面对人才的需求.学生和社会之 间有了更多的选择机会,更大的选择余地. 三,学分制有利于促进教学管理的改革与发展.进一步 推广高等教育 1,实行学分制是高等教育改革的切入点,是深化教学改 革中带有根本性的课题.学校的一切关系归根结底是教与学 的有机结合,而确立学生在教学活动中的主体意识和主体地 位,是实施素质教育的基本前提和重要内容.在以往的教学 活动中,往往只研究教师如何教,很少研究学生如何学.教师 备课,上课往往只是考虑教学的系统性,逻辑性,很少注意教 学的针对性,可接受性;学生遵从同一个教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,同一张课 程进度表,没有选择,不分先后;学生习惯于按部就班,呆读 死记,而不善于独立思考,创新冒尖:这种情况究其原因,就 是缺乏真正体现学生主体地位和作用的教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ."教" 与"学"的关系问题不解决好,学生的主体意识和主体地位不 确立,教学改革难以深入.推行由计划经济思维型的学年制 转移为市场经济思维型的学分制符合教育论的三大原则:主 体性原则,激励性原则,选择性原则.学分制模式下的教学不 再以每学年,不再以班级制定教学计划和统一管理,取而代 之的是依据学科发展开设选修课程,学生自主权加大.整个 教育过程中,都要把学生作为认识和发展的主体,充分发挥 他们的主观能动作用,把"要我学"转变为"我要学".由于遗 传,环境等因素,学生个性的差异是客观存在的.个性差异是 指学生之间心理特征和发展水平的不同,如个人智力,气质, 兴趣,性格的差异,思考问题的广度和深度的差异.因此在教 育上绝对不能搞"一刀切",要因材施教,要允许学生扬长避 短,发展个性,发挥特长,培养创新意识和创新能力.开设选 修课给学生以选课的自由,使学生真正成为学习的主体,有 利于调动学生学习的积极性和主动性.可见,确立学生在教 学活动中的主体意识和主体地位,既是素质教育的基本前 提,也是素质教育的重要内容.从这个意义上说,学分制是实 施素质教育的有效教学模式. 2,实行学分制是高等教育发展的突破口,是遵循人才成 长的客观规律,营造民主和谐的教育环境.实行学分制,有利 42 于培养学生树立终身教育的观念.在知识经济时代,科学技 术飞速发展,知识更新快,大学阶段的教育,教师不仅要传授 给学生基本的知识,更重要的是对学生进行启发教育和文化 通过学生内在素质的全面提高,激发他们学习新 启蒙教育, 知识的自觉性,提高他们的自学能力.实行学分制,通过学生 根据自己的时间和兴趣来自主选课,就是要培养他们自我学 习的能力,形成以学生为主体的自主学习机制,树立起终身 教育的观念.学分制符合素质教育开发人的潜能的原则,素 质教育从本质上说是充分发挥每个人潜能的教育.学分制以 其特有的制约机制和激励机制,极大地调动了学生学习的积 极性,能有效地开发学生的潜能,成为全面推进素质教育的 突破口.以自主选择,注重效率为重要特征的学分制,有利于 营造崇尚真知,追求真理的氛围和培养学生的好奇心,求知 欲,有利于保护学生的探索精神,创新思维和开发学生的禀 赋,潜能,培养出更多的基础扎实和适应性强的创新人才. 学分制并不是尽善尽美的教学管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,它有长处,也 有缺陷.1,学生在学习中易于产生盲目性,忽略德,智,体全 面发展;学生选学易得学分的课程,导致对知识的割裂,从而 忽略专业知识的系统性,完整性.2,因为学分制是以学习量 为计算单位的一种教学管理制度,在质的控制上还有待进一 步探讨,所以有可能会造成学习质量的下降.实行学分制,给 了学生很大的自由度,如果缺乏必要的制约,会使一些学生 只注意课程学习的数量而忽略学习的质量.从获取学分来 讲,"及格"与"优秀"效益相同,导致部分学生满足于"60分". 3,有的教师惟恐自己的课遭冷落,放宽要求,放松管理,甚至 送人情分.4,学校无法严密组织整个教学过程,无法精确预 算培养人才的数量和比例.5,学分制虽可以使优秀学生出人 头地,却以很高的淘汰率为代价. 这些问题和负面效应有的是学分制本身固有的,有的则 是实施过程带来的.因此,实施和推广学分制,必须立足于现 实,既要连接过去,还要着眼未来.一方面要考虑到基础和条 件,防止急躁冒进给教学秩序,教学风气和教学质量带来损 害,另一方面要看到趋势和前景,防止因循守旧阻碍了教学 改革的深入. 总之,在高校实行学分制,是面对新情况,新形势,主动 适应经济和社会发展需要作出的必然选择:是面向全体学 生,因材施教,推进素质教育的必由之路;是深化办学体制改 革,建立教育的沟通机制,构建终生教育体系的基础建设.实 行学分制必须以提高教育教学质量和办学效益为根本目的, 立足现实,着眼未来,因地制宜,形成特色.