18小猴子下山教学设计第 18 课《小猴子下山》教学设计备课教师姓名：刘伟峰、刘杨教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。 1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦2.字理识字：比一比：扔—奶 扛—打 结—洁加一加：掰 抱3.易读错字： “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。翘舌音：摘 zhāi 追zhuī4.多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往 、进（1）写正确：常、空（2）写美观：左右结构的字：块、...
第 18 课《小猴子下山》教学设计 备课教师姓名：刘伟峰、刘杨 | |||
教 学 目 标 | 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 2.字理识字： 比一比：扔—奶 扛—打 结—洁 加一加：掰 抱 3.易读错字： “掰”在本文读 “bāi”,不读“bān”。 翘舌音：摘 zhāi 追zhuī 4.多音字：结： jié 结果 结冰 结伴；jiē 结巴 结实 结果 5.应会写字：块、常、瓜、空、非、往 、进 （1）写正确：常、空 （2）写美观：左右结构的字：块、非、往 、 独体字：瓜 指导书写的字：非、瓜 ②指导要点：“非”：fēi，学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。组词：非常、是非。 “瓜“：guā，很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。组词：西瓜、瓜子。 6.需要重点积累的词语：又大又多、又大又圆、 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 二、理解运用： 1、有感情朗读课文。小猴子下山来它先后走过了哪些地方？ 2、朗读课文。讨论：小猴子为什么空着手回家了？。 重点问题： 1.课后题 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 3. 学会看图根据句式复述故事。 三、情感体验： 教学重难点：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示。 | ||
教 学 准 备 | 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） 二、学生： 一年级下册第18课《小猴子下山》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（注上拼音）：摘 （ ）追（ ）掰（ ） 2. 典型多音字（注音、组词）：结｛ 3 .识字方法 （1）常规识字：连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦 （2）趣味识字： 把两手分开（ ） 水草两相聚（ ） 4、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺练写生字。试着给每一个生字组一个词语。 （二）词语 1.结合上下文、联系生活实际说一说下列字词的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并试着说一句话。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中用“----”标出，多读几遍。 二、文本细读 1.读课文，用“------”画出描写小猴子动作的句子，多读几遍。 2.试着和小组内同学分自然段朗读课文。 3.学生讨论回答：结合课文插图，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。 三、拓展延伸： 1.背诵课文第四自然段。 2.仿写句段： 原文：他看见玉米结得又大又多，非常高兴。 仿写： 3.想想说说： 如果你是小猴子，你下山后会怎么做？ | ||
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