校级公开课
活动总结
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本学期第10周和第十一周,我校举办了教师教学观摩活动,这次活动得到校领导的重视和各科组的积极配合。参加上课的10位年轻老师,课前都认真备课,精心制作
课件
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,为观摩课做了充分的准备。众多教师以及刘校长等教育干部都准时参加听课,他们既是观众,也是评委,更是虚心好学的学生,本着取长补短,教无止境的工作态度,老师们都非常严肃认真,使得本次活动顺利进行,并取得圆满成功。受学校教导处委托,各教研组组长以及各学科资深教师对参加这次活动的10堂课进行了综合评价,以下是评议的结果:
一、主要有以下的一些亮点:
1、课堂教学充分体现了新课程的基本理念,在教学活动中,能关注大多数学生;强调对学生的主体意识的尊重和唤醒,把学习的主动权还给学生,师生、生生之间互动积极,倡导主动参与,交流合作的学习方式,注重对学生进行学法指导。
如在刘宏伟老师的物理课中,我们可以感受到教师在教学中运用“特殊至一般”的认识规律,联系生活实际、运用多种教学手段,让《电能》的知识原理更直观、生动、形象、鲜明,使学生多种感官接受知识,强化刺激,加深了理解和记忆。在教学中,面对学生刘老师耐心启发,适当点拨,让学生在体验中构建知识,在探讨问题中形成科学素养,在课堂情境里提高学习兴趣。特别在组织学生探讨问题时不仅仅让成绩好的善于表现的学生积极参与,还鼓励其他没有表现
过、成绩一般的学生也参与学习。课后作业的安排着眼于学生的发展,既有巩固性作业,还有拓展性的问题,这样处理使面向全体学生这一宗旨真正落到了实处。林老师在课上表现出来的从容、冷静,以及处理问题的技巧,可以说明他具有很扎实的学科知识功底。
在张英花老师的
英语
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课上,她通过惟妙惟肖的肢体语言去激发学生的发言,包括提醒其他学生积极参、模仿与要求他们仔细观察,让学生的思维过程外显,保证了交流合作的时效性和教师指导学习的针对性。
在王淑华老师的语文课中,教师针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的教学活动,营造出宽松的课堂学习环境,创设了自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发了学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。特别是在师生互相交流之间,老师抑扬顿挫的语言,自然流露的情感潜移默化地感染着学生,形成师生之间情感的交融。这种情感的互动激发了学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久,促进了学生学业的发展。
2、教学方式丰富新颖,课堂有活力。
历史组的崔晶老师因地制宜,因时制宜地设计了有趣的、引人入胜的、妥贴的课堂导入。特别是在“学以致用”的教学环节设计上,张老师把对书本知识的讲授与对课外知识的拓展巧妙地结合起来,从而激发了学生学习历史的兴趣。
英语组的朱丽敏老师利用竞猜有奖的形式把英语单词呈现出来。既给学生带来新鲜感,又是很好的复习旧知识的机会。
语文组徐捷老师以小组PK的形式鼓励学生进行朗诵比赛,使学生在语文实践过程中掌握朗诵方法。我们可以看到在杜老师的赞赏和鼓励下,学生参与比赛、点评和展示自己的创作的积极性非常高涨,充分激发了学生学习的潜能,提高了学生学习的热情和学习效率。
3、多媒体教学辅助手段运用熟练,课件制作精美。
徐洁老师的课件紧扣本课主题,在课件的基础上,利用视频和音乐有效地把学生带到诗歌的主题里,较好的体现了多媒体在辅助教学上的优势;物理组皮桂花老师利用生动、直观的图文展示电能的知识与原理,顺利的地解决了学科教学的难点。
4、教学注意联系实际,对课程资源进行整合。
物理组的刘宏伟老师对课本中的实验进行演示、解析,较好的帮助学生进入学习活动;历史组的崔晶老师注重结合生活把浓缩的教材展开,使之具体化,让书本知识在学生的思维中形成生动的历史表象;语文组的杜城屹老师利用音乐再现课文主题。这些都体现了老师不是简单的教教材,而是用教材教这一理念。
二、存在一些问题:
1、部分老师教学语言随意性较大,过分口语化,不符合教学语言的
规范
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性要求。简洁规范的教学语言,更能促进学生良好学习习惯的养成,也更有利于发展学生的思维,可通过写详细的
教案
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来加以改
进;
2、教学节奏把握不准,出现前松后紧的场面,影响了一堂课的整体效果;
3、评价学生方法单一。对学生的见解一味“很好”,能否说明到底好在哪里?或者一节课掌声响个不停,给人以表面化的感觉;
4、驾驭课堂的能力不够,教学机智有待提高。在几位老师的课上出现这样的情况,学生的回答和老师的预期答案不一致,我们有的老师采取了回避的做法。其实这时候,我们可以做一些弹性处理,如果答案和本节课的主要内容距离太远,我们可以称赞学生爱思考,视野广,鼓励他把问题作为课后的思考题;如果是本节课的主干知识,教师的预设与学生的真实情况之间存在距离时,正是很好的知识生长点,如果老师能抓住机会,及时调整教学策略,把生成的问题转化为教学资源,这节课会很成功。
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