精品东白小学课改课堂教学模式实施
方案
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东白小学课堂教学课改实施方案
为了更好的贯彻落实区教育局、乡学区学洋思、学杜郎口课改工作的总体要求,全面推进我校课改工作的进展,提高学生的素质,发挥学生的主动性和自学的积极性,为学生的终身教育打下良好的基础。本期在深入学习洋思和杜郎口经验的基础上,加强对学洋思和杜郎口课程改革的
方法
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、理论的研究和探讨,为了使课改扎实深入的向前推进,特制定课堂教学改革开放实施方案。
一、 课改思路
全面实施素质教育,进一步研究和实施“三、三、六”教学模式,走可持续发展之路,创新和
规范
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教学模式,追求教学特色,打造教学品牌,促进师生共同和谐发展。以教育管理质量年为契机,以洋思和杜郎口教学模式为核心,探讨出适合本校实际的模式与方法,提高其适应性和灵活性。 二、 课改的基本目标
真正让学生做课堂的主人,把课堂还给学生,让课堂活起来,让学生动起来,优化课堂结构,提高课堂效益 三、开放式课堂教学模式初探
突出三个特点:
课前预习:教师指导下的小组合作学习。
集中展示:用各种形式进行展示,学生讲解交流学习成果。
当堂训练:面向全体,促进学生不良习惯的转变。
两大模块:
预习课:明确学习目标、自主合作学习、预习检测、问题反馈。
展示反馈课:以学生为主体,让课堂活起来,学生动起来,师生互动、生生互动。
预习课的具体要求:
教师方面
一要有明确具体的预习目标。预习目标是学习目标(教学目标)的具体分解,是检查学生预习成效的依据和
标准
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,也是学生预习必须完成的任务。
二要有预习提纲(预习题)。预习提纲(预习题)是指导学生高效预习,完成预习任务的具体措施,一定要含盖学习内容(教学内容)的知识点,一定要指向预习目标的实现。
三要有预习方法指导。教师要根据学科特点和教学内容对学生进行具体的预习方法指导,帮助学生完成预习任务,实现预习目标。
四要有科学合理的时间分配
计划
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。教师要根据教学内容的多少和难易程度将预习课划分为四个时段:第一时段用于学生个体独立自学思考,努力完成50,的预习任务。第二时段用于小组合作学习,努力完成第一时段完不成的预习任务。第三时段用于预习检测。第四时段用于各小组筛选和设计展示题和展示方法。这些时间安排在备课时就要预设好。
五要有督促、检查的具体措施,如学习小组之间怎样竞赛,怎样评比,学习小组内部如何激励等,都要在备课上预设好。
六要有培优、补弱的具体措施。 5、展示课的备课要求
教师方面:
1.根据预习情况,预设展示目标。预设的展示目标要求既要有内容方面的要求,又要有形式方面的要求,难易要适度,表述要具体简明。
2.展示内容的设定。要注意引导学生展示独特的见解和感受,展示普遍性、代表性、典型性的问题,不能把所有的预习成果都拿来展示;要引导学生用灵活多样的方式进行展示。
3.展示的组织形式。各小组按什么顺序进行展示,小组与小组之间怎样过度,衔接,时间如何控制等问题都要事先预设。
4.展示指导问题。如何组织引导学生对各组展示的内容和形式进行补充、点评,教师怎样发挥指导作用等,都应有所预设。
5.反馈。反馈的目的是复习巩固学习内容,落实学习目标(教学目标),让优生拔高,差生达标。
展示课教师的讲解释疑时间一般掌握在10分钟以内。教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。
学生方面:
1. 主动预习,自觉拟定学习目标。
2.独立思考,主动提出问题。
3.梳理知识、方法与技巧,认真做好预习笔记。
4.积极参与交流,充分发表自己的意见,耐心帮助他人,别
人发言时要专心听讲,做好纠错工作。
学生按展示目标采用多种方法实现展示。 突出七个环节:
预习展示,明确目标,合作学习,展示成果,质疑反馈,探索拓展,目标检测。以上七个环节在预习课及展示反馈课中,可穿插进行,根据学生学习情况及时调整。 四、课堂教学操作的基本要求:
(1)、落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线;
(2)、倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流;
(3)、鼓励“三动”——动脑、动口、动手;
(4)、实现“三会”——会学、学会、会用;
(5)、发展“三维”——认知、情感、技能。
五、课堂教学评价的基本要求:
(1)、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主;
(2)、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主;
(3)、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主;
(4)、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主;
(5)、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主;
(6)、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
东白小学课堂教学课改
实施方案
东白小学
2011年8月24日