教学设计《文字稿本与制作脚本的设计》

教学设计《文字稿本与制作脚本的设计》 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 教学设计《文字稿本与制作脚本的设计》 广东省珠海市前山中学 伍文庄 一、指导思想 新课标强调面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中掌握知识，提高信息素养。本课注重教学过程中三维目标的渗透，采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动、情境教学、赏识教学等教学方法，突出了自主、合作、探究等学习方法，让学生在亲身体验的学习过程中，发挥学生的想像力和创造力;设置了自评、互评、点评等多种形式的评价方式，让学生在掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力，进一步提高学生的信息素养。 二、学生分析 本课的授课对象为高二级学生，他们在必修模块中已初步了解了制作过多媒体作品的基本过程，对制作多媒体作品的方法与技术有一定的基础。但在制作多媒体作品时，大多 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 生已经习惯了不编写文字稿本与制作脚本就进行作品制作，不重视也不清楚文字稿本与制作脚本的作用，对作品素材的组织编排、界面的组成、呈现方式、交互方式等都存在很大的随意性，作品制作到后期时往往会出现内容遗漏、交互混乱、版面结构凌乱等情况。所以根据主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，让学生在设计的基础上学会进行文字稿本与制作脚本的设计是很重要的。 三、教材分析 粤教版的必修模块《信息技术基础》的第三章第三节中，以一个多媒体作品的制作为例，引导学生经历了多媒体作品创作的整个过程，初步认识了多媒体作品制作的基本过程:需求分析?规划设计?素材采集与加工?作品集成?发布与评价。 本节是粤教版的选修模块《多媒体技术应用》第二章第三节的内容:文字稿本与制作脚本的设计。前面两节介绍的是多媒体作品开发的一般过程、作品的需求分析、作品的规划设计原则等，这些都是学习本节的基础，而文字稿本与制作脚本是对多媒体作品的进一步细化设计，它们是作品制作的重要环节，这一阶段的工作量很大，完成了制作脚本的编写，作品的开发就相当于完成了一半。所以，本节课中，了解文字稿本与制作 1 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 脚本的组成和编写方法是教学重点。 文字稿本与制作脚本的编写形式不难理解，但如何让学生学以致用，克服制作作品时没有规划设计或不重视写文字稿本与制作脚本的习惯就比较困难，所以，让学生认识文字稿本与制作脚本的作用及相互关系是本节的教学难点。 四、教学目标 1(知识与技能 (1) 了解文字稿本与制作脚本的组成、作用和相互关系; (2) 能根据实际需求编写文字稿本与制作脚本。 2(过程与方法 (1) 通过创作情景，让学生亲历文字稿本与制作脚本设计的过程与方法; (2) 让学生在评价、探究过程中初步学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的思想与方法。 3(情感态度价值观 (1) 培养学生的想像能力、创作能力、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力、合作意识等; (2) 感受文字稿本与制作脚本在多媒体作品中的作用，养成在日常生活、学习中做事要有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有条理的良好习惯。 五、教学重点难点 1(教学重点 (1) 了解文字稿本与制作脚本的组成; (2) 掌握根据作品要求进行文字稿本与制作脚本的编写方法。 2(教学难点 (1) 了解文字稿本与制作脚本的作用及相互关系; (2) 能根据作品的文字稿本编写出相应的制作脚本。 2 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 六、教学策略 1、情景设置 本课以小品《策划》、寓言故事《过桥》为主线，以主题学习网站为平台，将文字稿本和制作脚本的组成、作用、编写等知识点融入其中，创设一个让学生亲自体验的学习情境、产生认知冲突的学习环节。让学生在欣赏作品的同时，被故事的情节所吸引，并尝试进行自主探究、合作学习、共同创作、表达思想。在预设的故事情境中，亲历了文字稿本与制作脚本的编写过程。最后，由学生总结出文字稿本与制作脚本的作用及关系，进而引导学生在日常生活、学习中养成做事要有计划，有条理的习惯。 2、教学方法与学习方法指导 本课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动、情境教学、赏识教学等教学方法，引导学生掌握文字稿本与制作脚本的相关知识。突出了自主、合作、探究等学习方法，让学生在亲身体验的学习过程中，掌握知识，完成任务。 3、评价策略 本课设置了学生自评、互评，教师点评等多种评价方式。通过学习网站的【交流评价】栏目，学生与教师都可以进行实时评价、查看评价，及时得到反馈信息，充分发挥评价的作用。 七、教学环境 1(软硬件环境:多媒体电脑室、液晶投影仪、电子教室系统。 2(教学资源:主题教学网站、创作素材资源。 本课例精心设计了一个主题学习网站，除了设有【目标导航】、【知识讲解】、【任务引领】、【交流评价】、【归纳拓展】外，还设置了探究活动栏目:【剧本】、【文字稿本】、【制作脚本】、【作品欣赏】。由这两条主线共同编织出学生轻松、和谐的学习平台，学生在欣赏作品的同时，激发学生强烈的创作欲望、合作意识。这样的教学设计既能紧紧抓住学生学习的兴趣，又使学习知识内容生动活泼地融入到主题当中，突出了新课标的理念，让学生在亲身体验中掌握知识，提高信息素养。 3 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 八、教学过程 教学时教师活动 学生活动 设计意图 环节 间 ,(让学生依据“组内异质、组间,(在教师引导下，为了让学生更顺利进入 同质”的原则，再根据个人的兴趣、自由组合成学习小教学情景作准备; 特长、知识结构、学习能力等方面组; 课前自由组合成学习小组， 4人为一小,(阅读寓言故事《过 准备 组; 桥》; ,(要求学生阅读寓言故事《过 桥》; 1(用一个现实生活中流 ,(展示声频与文本:先展示赵本通过欣赏剧本，思考行的电脑动画小品为例， 山演的一段小品《策划》的声频及问题，观看视频，产激发学生产生创作作品 相关文本; 生尝试构思作品的想的思考与欲望。 法。 ,(提出问题:如果将这段小品制, 2(此例子也为下面学生以情作成电脑动画作品，你会如何构思分 设计《过桥》剧本提供了引趣 作品中的场景画面、人物造型、表钟 参考。 现手法、片头、片尾等, 3(说明电脑动画作品出 3(展示与该素材相应的电脑动画处是培养学生的知识版 作品，并说明电脑动画作品出处。 权意识。 ,(我们以小品其中的一句话作为,.观看、分析、思考、,(通过创设情景、提问， 研究对象，研究一下导演是如何构尝试回答问题。 用倒叙的手法引导学生 ,思这个对象的动画制作的。 体会导演是如何将作品创设分 ,( 以小品中的一句的设计构思记录下来的情景 钟 ,(展示电脑动画片段2(,,:); 话作为研究对象，用过程。 倒叙的手法引导学生 ,(提出思考问题:从电脑动画片体会导演是如何将作,(这个例子的分析过程 4 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 段2中可以看出导演用多少个场景品的设计构思记录下也为学生下一环节进行来表现这句话的,场景中的各要来, 知识讲解、自主探究作充素是按什么顺序出场的呢, 分的准备。 ,(通过表格,与表 ,(展示对应的表格,(文字稿格2的对比，初步明,(通过表格,与表格2本); 确文字稿本与制作脚的对比，引导学生逐渐明 本的关系。 确文字稿本与制作脚本,(提问:如果将表格,交给电脑 的关系。 公司制作出电脑动画作品的话，制 作人员能制作出这个剧本的电脑 动画吗,能清楚导演的创作想法 吗, ,(展示表格,(制作脚本); 7(提问:你能看出表格1与表格 ,之间的联系吗, ,(阐述:表格,就是一个文字稿 本，表格2就是一个制作脚本。那 么什么是文字稿本，什么是制作脚 本呢,请同学们进入学习网站自 主学习。 以主题学习网站的【知识讲解】为,(学习文字稿本及,(通过讲授法、提问法平台 其组成; 等让学生更容易理解学,(介绍主题学习网站; 习的内容; ,(学习制作脚本及 10,(学生自主学习文字稿本与制作其组成; ,(培养学生通过对比、自主分脚本的相关知识; 迁移等学习方法发现知学习 钟 ,(初步尝试区分文识的规律。 ,(指导学生明确序号、内容、媒字稿本与制作脚本的 体类型、呈现方式的含义; 组成及编写特点。 ,(通过教师点评的方式 及时反馈教学情况，及时,(任务:同桌同学共同完成文字,(通过探究活动，纠正学生存在的普遍问 5 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 稿本练习，为小品《过桥》中的一更深入了解文字稿本题。 句话设计文字稿本; 的编写方法。 ,(通过提问的方式点拨,(巡堂指导，记录情况; ,(通过听讲老师的学生容易混淆的知识点。 点评，对比同学之间 ,(有代表性地点评学生完成情的文字稿本设计方 况，并展示参考答案; 法，进一步提高自已 的文字稿本设计的水 平。 以主题学习网站为平台 ,(浏览主题学习网,(主题学习网站为学生 站，学习相关知识内提供了丰富的学习内容,(探究任务介绍: 容; 及教学参考案例，明确了 以剧本《过桥》作为任务主题， 学生的学习目标，提高了以课前确定小组为单位，小组成员,(以课前确定的小课堂教学效率。 共同商量编写制作脚本的方法，小组为单位，根据小组 组内先统一编写格式，再分别创实际情况，选择探究,(通过小组合作完成任作。 任务并合作完成。 务方式，培养学生的合作 意识和互助精神。 (1)基础任务: 根据《过桥》的文 字稿本，参考学习网站提供的制作,(通过小组内先统一编脚本参考资料，下载相应文件，小写格式，再分别创作，更组成员能基本完成每人一个制作好地培养学生合作与交 1脚本卡片的设计。 流的能力。 明确分 任务 (2)进阶任务:小组能合作完成所钟 ,(设计不同难度的任有制作脚本卡片的设计，编写格式务，让学生有自主选择的统一，有背景画面描述、动画描述、空间，使不同层次的学生呈现顺序的描述等。 均学有所得。 (3) 挑战任务:在进阶任务的基础 上，小组能细致、清晰地完成所有 制作脚本卡片的设计，还进行背景 画面、人物造型的设计等。 ,、参考资料介绍: 学习网站的【文字稿本】、【制 作脚本】、【范例分析】、【知识讲 解】、“剧本素材库”等。 6 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 ,(精心准备学习网站，以主题学习网站的【探究活动】为1(根据任务需求，通为学生的自主、协作、探 过学习网站及小组成究学习提供了丰富多彩平台 员的互相探讨、交流的学习内容，营造了良好,(引导学生共同讨论、学习知识自已对文字稿本与制的信息氛围，提供了发挥内容，分析任务，发挥主导作用。 作脚本的编写格式的学生创造力的时间与空 看法。 间; ,(引导学生合理运用主题网页中 的过程指导、资源素材;懂得与同2(在完成任务的过程,(提高学生的归纳能学共同探讨，寻找有效的教学帮13中表达自已的思想、力，自主学习能力，想像自主助，共同完成学习任务。 分观点，学会与同学、力、多媒体创作能力; 探究 钟 老师交流经验、协作 ,(巡视、指导、调控课堂秩序，完成任务。 ,(通过师生之间，学生及时记录并表扬学生在学习、创作 之间的协作、交流，培养过程中的亮点。、 ,(小组内同学互相学生的合作意识、提高与 合作，小组间同学互人沟通的能力; ,(对于已完成任务的小组给予表相竞争。 扬，并奖励奖品:欣赏全国获奖学,(通过竞争激励机制，生电脑动画作品《过桥》。 激发小组间的竞争意识， 更好地提高创作效率。 以主题学习网站的【交流评价】栏1(根据作品评价量1(通过学生自评、互评、目为平台 规，欣赏学生作品; 教师点评等多元化评价 方式，给学生展示自我的,(介绍网站【交流评价】栏目内2(通过学习网站中的机会，引导学生在欣赏作容，展示作品评价量规; 【交流评价】栏目进品的同时，取长补短，共 行作品的自评、互评、同进步。 ,(根据完成任务的实际情况，有查阅等活动; 代表性地选择小组，让小组成员上 2(通过对作品的评价，,交流台进行创作介绍; 3(听取教师点评，取进一步提高学生的语言分评价 长补短。 表达能力。 钟 ,(引导学生通过学习网站进行实 时交流和评价; 3(通过交流评价，引导 学生进行自我反思。加深,(老师对学生作品进行肯定性和学生对文字稿本与制作鼓励性的评价，包括学生在学习活脚本的组成、编写方法的动过程中的态度、情感、能力、合认识。 作等表现;学生编写制作脚本的格 式、内容、创意等。 7 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 ,(展示全国获奖作品《过桥》的1(知识总结，系统归1(以全国获奖作品《过作者张璋同学设计的文字稿本与纳。 桥》为例，是为学生树立制作脚本; 一个积极向上的学习榜 2(回忆课堂学习过样。 ,(引导学生总结出文字稿本与制程，概括出剧本、文 作脚本作用及相互关系; 字稿本、制作脚本、,(通过知识总结，提炼 作品之间的关系; 学习重点知识，加深学生,(提出课外探究问题,:除了课 的记忆; 堂上介绍的顺序型作品之外，还有,(进一步了解其它 ,一些其它类型的作品，如:交互型作品的文字稿本与制,(通过知识的延伸，促归纳分作品。那么，其它类型作品的文字作脚本的类型; 使学生进行能力迁移，开拓展 钟 稿本与制作脚本是如何编写的 阔学生视野，引导学生课 呢, ,(思考探究问题:外继续进行自主探究，全 电影分镜头脚本是怎面提升学生的信息素养。 ,(提出课外探究问题,:电影分样编写的呢,多媒体 镜头脚本是怎样编写的呢,多媒作品的制作脚本与电 体作品的制作脚本与电影分镜头影分镜头脚本有什么 脚本有什么区别, 区别, 8 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 九、附件: ,、教学流程图 开始 以情激趣:通过小品《策划》引入主题 创设情景，自主学习，完成文字稿本任务:以《策 划》为例子，以《过桥》为主题 自主探究:明确制作脚本分层任务，进行自主、合作探究 活动 以学习网站为平台，以课前确定网络 巡视、指导、调控课堂秩序，小组为单位，结合自身能力，自 及时发现并记录学生在学主选择完成的任务，进行自主— 习、创作过程中的亮点。 —协作探究学习，并完成提交 从知识技能、情感态度角度点评学生在作品展示，进行自 学习活动过程中的表现 评、互评 归纳总结:回顾学习知识，欣赏作品 拓展延伸:完善知识体系，提出拓展问题 结束 图 符 说开始/结束 教师活动 学生活动 学生网络学习 明 9 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 ,、主题学习网站介绍: 10 前山中学2007-2008第一学期教学公开课 ,、作品评价量规: 评价者: 作品名称: 自评(互评、点评) A为优秀、 B为良好、C评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 评价指标 为一般、D为有待进步 制作脚本以文字稿本为基础，两者内容一致 制作脚本的编写格式规范、合理 技术性 制作脚本的界面设计明确、细致 作品评价 制作脚本的动画设计清晰、明了 制作脚本的界面设计有创意 创造性 制作脚本的动画设计有独特的表现风格 制作脚本设计的优点 是: 制作脚本设计的不足之 处及改进方法是: 该小组值得你借鉴学习 的地方: 11