“21太阳教学反思”
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教学设计时，让学生接触文本说明方法，它们的性。在讲授说明方法时，从最简单的 列数字 入手，引入的几种常见的说明方法，让学生找。在学生的交流过程中，事先对说明方法的说明，学生了 打比方 和 作 混淆的情况。怎样让小学生清楚地区分说明方法是难点，还需要老师用直观的方法跟孩子们渗透。我觉得语文老师应该将式学习和自主探究式学习有机，才能事半功倍的。在学生新的知识时，要给孩子的点拨或示范，让有较学习方向，从而享受到学习的愉悦。在教学课文内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生生活，太阳与人类还有哪些、人类将如何太阳等等，学生的生活体验。---------------------------三年级语文下册第五组 神奇的科技世界 专
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
编排，《太阳》是一篇科普短文，采用了列数字、打比方、作等说明方法，介绍了和太阳的知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。就的写作来看，课文的叙述层次清楚，共两内容:介绍太阳的知识，即 远 、 大 、 热 ;说明太阳与地球有非常密切的关系。这两内容 太阳离很远很远，它和的关系非常密切。 句子自然连接，了的承上启下的作用。本文是同学们次接触此类问题，在课程安排上我将太阳三个特点的说明方法的理解上。让同学们知道在说明事物特点、特征上可以采用列数字、打比方、作等方法，使抽象的或者不好懂的指示县的、通俗、明了，给人留下的印象。本文对太阳特点的介绍上了 一节一意 的写法，特点。在教学环节上，我设计领学段，让同学们写作特点，找出太阳的特点 远 ，再将、三段放手给学生，让找出太阳的两个特点，亲身感受作者的写作特点。在段的写作上，开头用传说引入，用 其实 转折，导入对太阳特点 远 的介绍。里 其实 的转折是同学们应该引起注意的地方。在教学中，师提问: 大家在听老师，同学们反复朗读后，你知道段介绍了太阳的特点么, 生: 热。 师: 为呢,你是从哪里看的, 生: 晒得寸草不生。 师: 中那个地方讲的寸草不生,
师: 那么太阳很晒得地面寸草不生生: 传说里讲的。 师: 那传说是真的么, 生: 。
是真的么, 生: 。 师: 那么其实，太阳离有 1.5 亿公里远是真的么, 生: 是。 师: 那么是怎样从传说的介绍引出事实了呢, ，同学们就了 其实 里了转折导入的作用，了作者在段要说的特点是后面科学家们所得的事实 远 。环节的设计跟备课是不同的，我料到这次的同学在对课文的阅读这么大的问题，找太阳的特点，就采用了学生，应当说了的作用。可是在课后点评、的时候，我的教育机智老练，问题的其实还可以。在段提到太阳的特点 热 之后，又有同学太阳还有特点 发光 ，那么，我就顺势引入对本段后面几句话的
分析
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，提示大家朗读一下，看看作者都写了，让学生段文字的关键在写太阳 热 的特点。在说明方法的介绍上，我仍旧以段为例，说明作者在写太阳的特点 远 的时候写了 1.5 亿公里 、 3500 年 的数字以大家的感性认识。在二、三段的学习上，给学生们列出了中用到的说明方法 列数字、打比方、作 ，让同学们以为，逐句分析，合作学习，看每句话运用了那种应的说明方法，并说说你写有好处。，同学们对说明方法的运用就的理解。的简单，就写了 太阳跟人类的关系非常密切 ，在教学过程中只需要同学们朗读课文，到 有太阳、太阳对人类产生和即将产生样的 ，能够理解最后一句话 太阳就美丽可爱的世界 就足够了。在教学环节上，我设计了小练笔，即课文内容和生活写一写对 太阳就美丽可爱的世界 的认识，一再能够让同学们更地理解内容，同学们的写作能力，但在课程实施及课后点评中，要求对学生有些过高了。不如让同学们用一两句话谈谈对这句话的理解，更贴合学生的，而且能锻炼一下同学们的口语
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达能力对内容的。，在教学中我所执教的班级同学们对读
书
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的认识，读书单纯的朗读，读对字音，而在读的基础上找到作者写作的意图，，动脑思考，的读上是的、机械的读。还有，同学们在读书过程中的姿势千奇百怪。在执教过程中，我纠正了大家的读书姿势，没
能地对同学们的阅读，交给读的方法，显然，在注意的学习的养成教育上与优秀教师仍差距。
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