小班美术课撕纸教案

小班美术课撕纸教案 小班美术课撕纸教案篇一:奇妙的撕纸 教学设计 《奇妙的撕纸》教学设计 钟静 课时:一课时 教材分析: 从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。 从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合 低年级学生年龄特征的常用工具材料:脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式:撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表 现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学目标: 1、知识目标: 通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。 2、 能力目标: 借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情感目标: 激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析: 1、授课对象:小学一年级学生。 2、学生特点:好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学策略: 本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、 形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析: 1、 媒体出现的时间: 教师通过图片展示后，出示多媒体课件。 2、 时机: 学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。 3、媒体类型: PPT课件 4、媒体呈现方式: 图文结合静态呈现， 教学重点及难点: 重点:对纸形的想像。 难点:撕纸后贴画表现。 教具准备: 1、教师:课件、范作若干 2、学生:彩纸、废纸、胶水 教学过程: (一)激趣导入 1、出示范作，学生欣赏。问:猜猜老师是怎样完成它的, 2、出示课题，奇妙的撕纸 (设计意图:兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导 学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。) 1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言) 2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己 动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题) (二)拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问:你们看，它像什么,还像什么, 转一个方向，又像什么, 反过来瞧瞧，还像什么, 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢, 4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 (设计意图:本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。) (三)合作探究 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么, 看看别人的纸又像什么,还可把两张纸拼在一起看，像什么, 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合 作完成一幅画。 (设计意图: 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。) (四)展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画,或把你的画编一个故事告诉大家 3、你喜欢谁的画,(欣赏) (设计意图:这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。) (五)小结延伸 1、今天学会了什么, 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪,(衣服、墙壁„„) 3、小结:美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画,讨论 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出:布、线、壳等，课后请大家去试试。(课件展示不同材料的作品) (设计意图:延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。 三、合作创作 小班美术课撕纸教案篇二:小班美术活动:撕面条 小小班撕面条教案 莫入那 1.认识面条，知道面条长什么样子。 2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在碗里。 3.乐意参与撕纸活动，体验给家人过生日的快乐。 活动准备: 1.物质准备:成品:一碗面条、餐巾纸、纸碗、 2.经验准备:认识面条并知道面条长什么样子、知道过生日的时候会吃长寿面。 活动过程: 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 师:小朋友们，你们知道在过生日的时候，都要吃什么,对了，我们会吃蛋糕，还会吃长寿面。(幼儿答不出时:赵老师会吃长寿面)以前都是爸爸妈妈给我们过生日，今天我们来给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们过生日，做长寿面给他们吃，你们愿意吗, 二、出示成品面条，引导幼儿观察并说出面条的特征。 1.提问:那你们吃过的面条长什么样子的呢,一起说说看。 2.小结:哦～原来面条是长长的、细细的、白白的。 3.师:你们瞧，这是老师做的一碗面，这碗面条长什么样子呢,是呀，老师做的面也是长长的、细细的、白白的。今天我们一起来做一做，请你们看一看我是怎么做的。(边做动作边念儿歌要;面条细，面条长，小朋友，来帮忙。) 三、提供材料教师示范制作，幼儿自主撕面条教师巡回指导。 1.教师示范，讲解操作要求。 师:食指拇指捏一捏，把面条撕下来，不可以把面条撕断，面条要细细又长长的，那样做出来的面条才好吃哦。 师:小朋友们，我们再来撕一撕，你撕的真不错，你撕的也不错。 2.师:那现在应该将撕好的面条放在哪里呢,(有的小朋友说放在嘴里，对不对呀,嗯，面条是给爸爸妈妈爷爷奶奶们吃，我们不能吃。)(有的小朋友小眼睛很亮，看到老师这里有小碗，要把面条放在碗里。) 4.幼儿自主体验撕面条。 师:在你们桌子上有个篮筐中，里面有做面条用的纸，每次只能拿一张餐巾纸做面条，做好的面条放在桌子上的小碗里，请小朋友们开始吧～ 教师指导，说要点，帮助动作慢的小朋友。 师:食指拇指捏一捏，捏住面条撕，面条细，面条长，小朋友，来帮忙。有些小朋友很棒，已经快完成了，还没有完成的小朋友加油。 师:好，你们的面条做好了吗，小朋友们真棒～都做好了长寿面，可真香呀～现在我们把面条装回家，送给爸爸妈妈爷爷奶奶们吧～ 2.送祝福。 师:过生日的时候，我们可以唱一首生日歌，说一说祝福的话语。 唱生日歌，送祝福语(祝你生日快乐，祝你生日快乐～) 3.师:小朋友们今天玩得开心吗,是啊，做面条真有趣。下次我们可以在点心店里做面条，相信你们都能成为一个厉害的厨师。 小班美术课撕纸教案篇三:彩纸撕贴画教案 《彩纸撕贴画》 一、教学内容分析(简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 在我们的生活中，每天都会有制造出很多没用的“废品”，这其中就包括许多没用的废纸，如果我们能让学生好好地利用这些废纸，用它来创作出一件件艺术品来，那将是一件好事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 1.学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。 2.通过观察、思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。学生能在在设计中发展创新思维，在操作中发展动手能力和团队协作能力，在欣赏比较中提高审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作，增进合作意识、集体意识，体验团队协作成功的喜悦。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风 格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 三年级学生基本已经认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 重点: 能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点: 1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 六、教学过程 一、导入 1、示范导入，激发兴趣。 师:大家看看老师手里拿的什么呢, 生:一张纸。 师:现在请看老师手里，(边撕变问:)我现在在干什么, 生:撕 师:撕三片，我现在撕好了，摆在这里，刚才撕了很多了，现在我调整一下位置，你们觉得像什么呢,拿出固体胶， 涂在花瓣上，再贴好。(出示完整作品) 师:你们看一下，老师的作品和我们平时绘画的作品有什么不一样呢, 生:这是老师用纸撕出来，再拼出来的，绘画是画出来的。 师:是的，这就是撕贴画。因为纸能撕出另一种效果，它的边缘线有不规则的形状， 有时候还会出现你意想不到的效果，这是一种特殊的美，所以很多艺术家也都很喜欢用撕纸的方法来创作作品(欣赏海神头像)。除了艺术家，小朋友们也喜欢用这个方法创作作品(欣赏学生作品)，你们想不想也来试试呢,今天我们就来学习下彩纸撕贴画。 二、新授课 1、学生初试 师:现在给你一分钟时间，每人撕一片纸，小组六位同学在黑色卡纸上互相拼一拼， 摆一摆，你能拼出什么图形,(教师巡视，组织纪律) (评2组) 师:这是哪一组的作品，你能给大家介绍一下吗,你们组拼的是什么,(组员介绍)。 师:老师发现31班的动手能力真强，不 光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更 好呢, 生:想 2、师:要想做的更好，我们是需要方法的，首先我们要构思(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf )， 就是你想要做什么东西，一定要先想好，我们可以在纸上轻轻的画一画(直接拿起来出示画好的稿子)，画好了接下来我们要干什么, 生:撕(板书) 师:对了，撕的时候我们一定要 (边撕边示范边讲解)双手捏住纸片，慢慢的撕出 你想要的形状，你看老师就把鱼尾巴的形状撕好了，现在你们也试试看，撕一个三角形。 (学生一分钟，组织纪律) 3、师:除了三角形，我们还可以撕很多你想要形状(课件出示)，比如正方形长 方形和许多不规则的形状等等。现在你们撕的技术很好，再来学习拼贴(板书)的技术(出示猫头鹰图 片)，请同学们看看猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗, 生:猫头鹰身上贴的有裂缝，月亮贴的密密麻麻 师:你的眼睛真亮，像身上这样裂缝的就是留白(板书)纸跟 纸之间留 有缝隙就是留白，像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面，我们就叫重叠(板书、示范)，那我们来看看老师这幅画有没有用这些方法呢, 生:花瓶上的花纹是重叠的，花瓣这样就是留白。 小结:留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。 4、师:老师这里还有几幅作品(出示第二幅范画)，你更喜欢哪一幅, 生:因为这一幅的颜色搭配的很漂亮，花瓶颜色很鲜艳， 师:是的，这一幅色彩对比强烈，让人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以 色彩(板书)搭配也很重要。我们作画的时候只要根据你画面要求选择合适的色彩搭配。还有一位同学也拼贴了一幅作品，你们觉得这一幅怎么样, 生:这幅乱七八糟的，都看不清楚。 师:恩，因为这幅画撕的时候就没有目的的在撕，而且也没有处理好留白和重叠的 方法，所以那我们做的时候就要注意了，一定要处理好拼贴的方法，不然画面就会变得像这样很花，使我们看不清楚。 5、学生作业 师:老师相信每位同学都差不多掌握老师的方法了，接下去以小组为单位，6位同 学共同完成一幅撕贴画作品，但是要注意，根据撕下来的纸片 先拼拼看，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师巡视指导。 教师提示:撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 6、点评 把每一组贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 师:我们班的孩子个个都是心灵手巧，做的作品真是漂亮，这么多幅画，你喜欢哪幅? (若干学生回答) 师:老师觉得这组同学做的，颜色搭配的很漂亮，而且能够撕贴出这么漂亮的画来， 真实不容易。 三、总结 在我们生活中，也会碰到许许多多类似于这样的小碎纸，只要我们开动的小脑筋，发挥我们的想象，就可以把它们装扮的非常漂亮。 七、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价) 这堂课，我要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画。课堂上，我对此节课进行了讲解、示范、点评、真正把更多的时间留给了孩子们。三年级的农村孩子接触的事物不多，所以我所要求孩子们的底稿画相对简单。大部分的孩子都能顺利完成 构思画-----撕------拼贴----，整堂课比较完整，但是有些中间的小细节还 是有待注意。 八、板书设计(本节课的主板书) 彩纸撕贴画 构思—————撕—————拼贴 大小、形状留白、重叠 色彩 九(教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于200字): 1(请简单描述这节课的教学或学习流程; 2(有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方, 3(学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗,这节课有哪些问题没有解决,为什么,或者让你觉得不足的地方在哪里, 4(课堂上有出乎你意料的事件发生吗,你是如何解决的, 5(如果让你重新上这节课，你会怎样上,有什么新想法吗, 6(从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何,为什么会有这样的反应, 7(当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价,对你有什么启发, 教学反思: 整堂课下来整体还是比较满意的，但是在课堂中也难免会出现 这样那样的问题。我通过这堂课，我便按照这样的思路设计了教学环节。课前准备我和孩子们进行了互动，做了一个撕纸的游戏，边示范边请学生将彩色纸徒手撕成碎片，在实践中既亲手尝试了撕纸的技巧，让他们看到这个效果，同时活动了双手，也为课堂制作所需准备了材料。孩子们撕得很起劲，也很高兴，一会儿功夫就撕了满满一袋。在本课的教学中，我为了给学生留下更多的创作时间，我把贴这一步骤的讲谈省略，开始觉得贴是很简单的，但是转了一圈后发现，还是有极小一部分学生出现了一个纰漏。后来我一边指导一边讲。进行了很好的引导，及时纠正了贴的错误。作为美术教师多在教学方法上下功夫～