我爱你啊 中国

教学目标   1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。  3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。  4、学习本文的写作方法仿写一两小节。  教学重点  通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 诗歌所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。  教学难点  在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。  教具准备：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载   课时安排：两课时  第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 时  课时目标  1、初读课文，把诗歌读正确，读流畅。  2、引导学生学习本课生字，理解部分词语。  3、初步了解课文内容，理清课文脉络。  4、通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。  教学过程  一、歌曲导入，了解中国  1、欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》   2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？     3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应的知识）   4、揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：我们爱你啊，中国     二、初读全诗，感知内容  1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？   2、指名分小节朗读全诗。   3、引导交流：    ①出示：我们爱你啊，中国，你有                     。   ②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，　教师相机板书。   4、理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分）   三、灵动表达，感受诗意  1、教师激情引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域 。——学生接读   2、读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）   ①学生质疑问难，扫除阅读障碍。   ②句式辨析，感受诗意    A、出示：    当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。    当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。    B、引导学生比较两句话的不同表达效果。   C、教师指出，这就是“诗情画意”，并引导学生创作诗句。  （诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）     例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。   ③能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）   ④教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。   3、集体有感情朗读第一小节。   四、写字指导：  1、重点指导：渺、脊、恢、魄、拓  2、打开习字册，描红并练写  五、、作业设计  1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。  2、继续完成习字册。  3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。  　 　  第二课时  课时目标  1、理解诗歌内容，感受诗歌所展示的内容，从中受到爱国主义教育。  2、引导学生朗读诗歌，从中感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化。  3、学习2---6小节的写作方法仿写一两小节。  教学过程  　 　 一、复习导入  渲染情感   1、教师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。   2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。  二、自学研读  感受真情   1、出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？   2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。  3、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）   A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美） ；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。飘渺——形容隐隐约约，若有若无。） ；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。）   B、龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）    C、傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）    D、战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）     E、奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）。  4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。   5、指名学生朗读。   6、仿写    （1）结合自己收集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜。他们又有哪些特点呢？  （2）再想想我们身边或附近地区有没有？  （3）我们来仿照2——6小节的写法也来写写。（告诉学生写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类 、整合，还需要注意押韵、句式的对仗。）  （4）交流、修改  三、照应全诗  升华情感   1、教师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。　 因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。   2、诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。   3、学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。   4、引导交流：（应该结合前文，结合时事）   奋发、开拓——保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大……   5、小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。   6、结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？   （开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹——）   四、品读全诗：   1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。   2、练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。   3、进行朗读比赛。   五、作业设计  1、有感情地朗读和背诵全诗。   2、完成《补充习题》。  3、语文综合实践活动   分工合作，完成《我爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。  板书设计  幅员辽阔                   　山河壮丽       　1、我们爱你啊，中国　 　物产丰富                   　文化灿烂                   　民族伟大                   　奋发开拓 《我们爱你啊，中国》近义词辨析           (苏教版六上第1课)   [骄傲自豪]   课文例句：   △我们骄傲。我们自豪   　我们奋发，我们开拓，   　你是世界民族之林的强者，   　我们爱你啊．中国!   这两个词都是形容词：都可指由于某种正当理由．自己感到荣耀，在这个意义上。两者可以通用。如例句。主要区别是——   “骄傲”可用于贬义．泛指满足已有的成绩，自以为了不起，如“骄傲自大”；也可用于褒义．表示感到确实了不起。如例句，又如“我国改革开放以来取得的伟大成就，值得海内外华人骄傲”。   “自豪”只用于褒义，着重指感到光荣、有豪气．多指为集体或祖国取得大的成就感到荣耀、豪放，如例句，又如“我们以生在这个英雄的国度而自豪”(魏巍《谁是最可爱的人》)。   此外，“骄傲”还可作名词用，指“值得自豪的人或事物”，如“李白、杜甫和他们的诗．是中华民族的骄傲”。这跟“自豪”的区别很明显。   【拓展练习】   　1．虚心使人进步．使人落后。   　2．他们为能够直接参加保卫祖国边疆的战斗而感到。   　3．我国的航天事业取得了举世瞩目的成就，这是祖国的一一!   【光洁高洁】   课文例句：   ①我们爱你——   　江南丝绸的光洁绚丽   　景德镇陶瓷的天工巧夺。   ②我们爱你——   　松树的伟岸、梅花的高洁．   　博大的胸怀、恢宏的气魄。   　这两个词都是形容词。都含有“纯洁”的意思。主要区别是——   “光洁”指光亮而洁净或光滑而洁净，常形容具体的物品，对象多是丝绸缎子(如例①)、玉石类、大理石台面、新家具等。   “高洁”是“高尚纯洁”的意思，常形容抽象事物，对象多是人的品行、情怀、心灵、人格等，例②说“梅花的高洁”，属拟人化手法。   【拓展练习】   4．客人一走进房间，就觉得陈设淡雅，格调清新。   5．这位老作家一生热爱祖国，坚守气节，他那的品格令人钦佩。   【参考答案】   　1．骄傲  2．自豪  3．骄傲  4．光洁  5．高洁 爱什么？   师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体把握课文。）   生1：我们爱祖国的幅员辽阔。   生2：我们爱祖国的锦绣山河。   生3：我们爱祖国的物产丰富。   生4：我们爱祖国的异域风情。   生5：我们爱祖国的悠久历史。   生6：我们爱祖国的伟大成就。   【随感：“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今天，我们应该告诉学生我们该爱什么！】   为什么爱？   ……   “我去过桂林，我来介绍漓江……”   “我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传说呢……”   “我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍……”   “宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！”有个“不服气”插嘴道。   “那你们肯定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的滋味……”   “诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说……”   “知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发现了新大陆似的。   ……   教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内交流，下课铃声早已响过，可我们似乎都忘记了下课。孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的身边，颇有感触地喊道：“我们的祖国真是太可爱了！”   【随感：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中国人的自豪！】   怎么爱？   “同学们，我们应该怎样爱自己的祖国？”我悠悠地看着孩子们。   教室里鸦雀无声。   “维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。   “怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说。   “升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小，我一定改正。”   “要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！”   “爱护环境，如植树造林、爱护公物、不随便丢垃圾……”   “遵守交通规则，遵纪守法……”   “节约水、节约粮食。”   ……课堂上树起了一片“小森林”！   “好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！”   “好——”笑声、欢呼声交织成一片。   【随感：你有爱的能力吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边所有美好的一切？原来爱就这么简单，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简单，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是需要能力的。】