幼儿园中班科学评课稿

幼儿园中班科学评课稿 幼儿园中班科学评课稿篇一:幼儿园科学课评课 评中班数学课 这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教师的教学方面评析 一，教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。 (1)从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为: 1、认识太阳月亮和地球，并了解它们的形状差别及互相转动的规则 2、简单了解白天黑夜更替的原理 3、认识月亮形状变化的原理 目标包含了知识、能力等方面的内容;知识目标有量化要求， 能力目标有明确要求，也体现出了学科特点;目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。总之，目标的制定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。 (2)从目标达成来看，通过一系列的投影模拟展示及活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。 二，教学程序方面 第一，巧妙引入:通过多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 上的太阳月亮地球星星等色彩鲜艳，生动有趣的图像吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。 第二，结合生活实际创设教学情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活，因此在探究原理的时候会更容易理解活动过程，理解新知识。 第三，教学活动步骤设置合理。先引入问题让幼儿初步了解;再安排戴头套的模拟活动让学生参与到知识的学习中去，使所学知识得以强化;最后通过儿歌巩固新课内容。整个过程衔接连贯，层次比较合理。 第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的主动学习。幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。 三，教学方法和教学手段方面 首先，采取多媒体课件图像模拟展示的方式容易使教学内容生动直观，便于幼儿对学习内容产生兴趣并很好的理解内容，增加学习的积极性。导入时引导学生参与活动;亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中认识序数 其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，藉由日常生活中常见的白天黑夜和月圆月缺应到孩子探究，关注到了孩子最佳兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。 再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。 四，教学效果方面 幼儿认识了太阳月亮地球形状的差别以及转动的规律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形状变化的规律的原理，知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如:让孩子看，让孩子说，让孩子演，让孩子学。 五，教师教学基本功方面 (1)教态:老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。仪表大方，对孩子态度热情，师 生情感得到了交融。 (2)语言:教学也是一种语言的艺术。老师的课堂语言准确清楚，生动形象有启发性。教 学语言的语调要有高有低，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。适合学前儿童的接受特点。 (3)操作:老师运用各种教具熟练，教学过程流畅连贯 (4)老师关注孩子个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，满足不同孩子的要 求，教师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习～ 从幼儿的学习过程及效果方面评析 教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、认知水平得到充分(或较大程度)的发展与提高、学习兴趣得到充分(或较大程度)的激发，则可以认为这就是一堂很好的课。 从这堂数学课看来，在老师的引导下孩子们都能积极的参与到学习活动中，学习过程中孩子们开心愉悦，积极性较高，乐于参与思考、动手操作。学习结束后，预设的学习目标达成，幼儿获得了相关知识和技能，认知水平得到发展，学习兴趣被激发。知识能力情感等方面都有所发展。 个人认为这堂课也存在一些小小的缺点，在课程即将结束的时候，幼儿带头饰自由排序玩开火车的游戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。在老师的提示下，幼儿观察到了数字的变化，老师只是告诉幼儿说，因为换了方向，所以数字是不一样的。个人认为虽然这并不是本节课的教学内容，但是在这里，老师可以让幼儿思考一下为什么会有变化，这涉及到序数的顺序问题，简单思考即可，也可让他们带着问题下课，激发他们的自主探究兴趣。 幼儿园中班科学评课稿篇二:幼儿园科学评课稿 篇一:幼儿园科学课评课 评中 班数学课 这堂课总的来说是 很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。 教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发 到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。 从教师的教学方面评析 一，教学目标方面 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。 (1)从教学目标制 订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为: 1、认识太阳月亮和 地球，并了解它们的形状差别及互相转动的规则 2、简单了解白天黑 夜更替的原理 3、认识月亮形状变 化的原理 目标包含了知识、 能力等方面的内容;知识目标有量化要求，能力目标有明确要求，也体现出了学科特点;目 标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 二，教学程序方面 第一，巧妙引入:通过多媒体课件上的太阳月亮地球星星等色彩鲜艳，生动有趣的图像吸引 学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作 用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。 第二，结合生活实际创设教 学情境。 第三，教学活动步 骤设置合理。先引入问题让幼儿初步了解;再安排戴头套的模 拟活动让学生参与到知识的学 习中去，使所学知识得以强化;最后通过儿歌巩固新课内容。 第四，课堂结构安 排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占用时间和学生活动时间 得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的主动学习。 三，教学方法和教学手段方面 再次，整个活动以 游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性 的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。 四，教学效果方面 幼儿认识了太阳月 亮地球形状的差别以及转动的规律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形状变化的规 律的原理，知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快， 积极性高。 五，教师教学基本 功方面 (2)语言:教学也 是一种语言的艺术。 学语言的语调要有 高有低，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 (3)操作:老师运 用各种教具熟练，教学过程流畅连贯 (4)老师关注孩子 个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，满足不同孩子的要 求，教师的提问形 式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习～ 从幼儿的学习过程及效果方面评析 教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果 势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。 从这堂数学课看来， 在老师的引导下孩子们都能积极的参与到学习活动中，学习过程中孩子们开心愉悦，积极性 较高，乐于参与思考、动手操作。学习结束后，预设的学习目标达成，幼儿获得了相关知识 和技能，认知水平得到发展，学习兴趣被激发。 个人认为这堂课也存在一些小小的缺点，在课程即将结束的时候，幼儿带头饰自由排序玩开 火车的游戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。在老师的提示下，幼儿观察到了数 字的变化，老师只是告诉幼儿说，因为换了方向，所以数字是不一样的。 篇二:李敏 评课稿 科学活动 让孩 子感受孩子身边的科学 ——区幼儿教育集 中 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 会评课稿 宜宾市青年街幼儿 园李 敏 说到“幼儿园科学教育”，我们已从成人理性、冷静的理解中走出来了，把幼儿科学教育的价 值落在了让幼儿“乐学”与“会学”上，放在了萌发幼儿科学兴趣，培养科学态度，支持探 究过程中，让幼儿去解决问题、发现规律，获得经验等方面。 一、用心挖掘孩子 身边的科学 科学与每个孩子的 生活息息相关，它无处不在，老师选择顶纸板这个有趣的活动，正是珍视了儿童已有的生活 经验，所以激发了幼儿的兴趣。当每个孩子看到多媒体展示的 杂技，并欣赏到老师平衡表演 时，已经有了一种尝试的渴望(连我自己也有这样的想法)，这种“探究”活动贴近幼儿的生 活，已成为孩子自身的需求，并产生了积极的态度，这是活动在内容选择上的成功之处。当 然，几十分钟的活动背后，教师的负出是艰辛的:为了弄清关于平衡与重心的科学原理，她 们还请专家上了物理课。 二、让幼儿学习科 学的方法，自我建构相关经验 所谓“科学方法”， 大致有观察、比较、归纳、推理、预测、验证等等，由于科学为我们提供了让思想自由弛骋 的天地，我们可以通过多种假设、实际验证，最后获得结论，发现规律。在“顶纸板”的绘 画式 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 表中，张老师支持幼儿用已有经验进行猜想。孩子们一次次执着地尝试，并画出操 作结果，给规则的(忽略了厚度、均质的、平面的)或不规则、均质的纸板找到了重心，在 对各种工具进行比较后，有的孩子推翻了自己的设想，比如发现了“吸管原来比铅笔更困难”， 有的应证了自己的设想。他们学习用严谨的科学方法解决问题， 并借助于记录，将原有的认 知与实际操作作对比，从而调整原来的经验，促进了新的经验的建构。 三、采取有效策略引领幼儿主动探索 在幼儿的自由探索 中，教师的引领是必不可少的，并必须是适时适度的。 活动中，张老师首先提出了第一个挑 战性的问题是:你能顶起纸板吗,幼儿作第一次自由探索:找顶起纸板的秘密。接下来，他 们用水彩笔在顶起的点上作记号，有了感性的经验，但孩子们却并不能表达清楚。 这时教师抛出第二 个开放式问题:哪种工具更容易顶起纸板,同时，老师投放了几种不同工具:纸筒、铅笔、 吸管、胶棒，它们的顶部面积不同。孩子们开始了第二次尝试，他们先猜想、再验证。教师 发现很多孩子的猜想都不准确，但并未加以指责，还鼓励他们发表不同的意见。这样，让孩 子有自己发现错误的机会。最后，幼儿大多能按实验结果排序:纸筒1、胶棒2、铅笔3、吸 管4。 最后，教师抛出第 三个发散性的问题:你能用各种东西表演杂技吗,这时，教师投放的材料有了更大的区别， 有各种大小、厚薄、质地不同的纸板，还有其它不规则的立体的东西:篮子、玩具、积木?? 幼儿作了第三次探索。 1、物体都有重心。 4、不同质地、形状 的物体重心不同。 四、关注个体差异， 促进幼儿获得成功 活动中，张老师原 想让幼儿两人共用一张记录表，促进交流合作，后来发现，有的孩子喜欢独立完成任务，有 的喜欢冷静思考，便改为让幼儿自由选择合作或独立完成。 说了这么多，我想 表达的是今天的活动亮点多多，应该说为大家提供了非 最后，是我的一点 思考:记录表中的工具栏可留点空格，让孩子选择了其它工具后，有记录的空间。 篇三:幼儿园主题艺术活动评课稿 第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课 我对第二实验幼儿 园比较了解，一是因为曹牧园长和我是同学，二是我经常下到实验二园听课。 二园“参与、创新、 特色、发展”的办园理念中，让孩子“参与”是做的特别到位的，每一名教师都是孩子活动 的参与者、合作者，引导者，每一个教学活动孩子们参与的都特别投入。 本次我们听的是姜 一帆老师执教的主题活动:《美丽的唐装》。本课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还 是组织形式都体现了二园的教学理念。教学思路清晰，目标明确，教学中突出幼儿的主体地 位，同时也关注到了幼儿的个体差异，遵循了幼儿的发展规律和学习特点，注重培养幼儿的 各种能力，激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而富有活力。 本次教学的亮点具 体表现在以下几个方面: 一、 根据幼儿的学 习要求和艺术学科特点，教师自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了幼儿参与活动的兴 趣，营造了一个开放的良好学习环境和 本次听课，我再一 次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真，也感受到了她对孩子的亲切与关爱，更感受到 了她不一样的教育机智和思想内涵，她是一位很有思想的年轻教师，也是一位很有创新意识、 很热爱幼儿教育事业的年轻教师。一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案熟练; 二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。 当然，在赏评的同 时，我也有以下思考: 张卫民在儿童艺术 教育创新论中说过:没有艺术的教育是不完整的教育，没有艺术的教育是苍白无力的教育， 没有艺术的教育是枯燥无味的教育，没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。幼儿园艺术 教育是幼儿接受艺术教育的起点，它在陶冶幼儿审美情感，挖掘幼儿艺术潜能，启迪幼儿智 慧，发挥幼儿想象力，养成幼儿健全人格等方面，有奠定基础的作用。 篇四:谢晓清评课稿《科学童话 趣味教学》 科学童话 趣味教学 ——《我是什么》 评课稿 谢晓清 今天我们听了周金 玉老师执教的《我是什么》的十分钟片段教学。《我是什么》是一篇常识性的课文，是科学童 话。采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生 展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。 科学童话语言生动、 通俗、优美、易懂，常采用拟人、夸张、比喻以及排比等修辞手法，它富有诗一般的韵味。 周老师执教的是 《我是什么》一文中的第二自然段，课文讲述了水的变化:“结成小水珠落下来??变成小硬球 打下来??变成小花 朵飘下来”，周老师就引导学生通过“小水珠”、“小硬球”、“小白花”的描述来想象雨、雹、 雪的形态、重量和下来的速度;抓住“落”、“打”、“飘”三个动词来体会雨、雹、雪落到地 面的情景，在教学时还大胆地作换词练习，通过比较，学生知道了在读 “雹子”“打下来” 要重点;读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的;读“雨”“落下来”不慢不快。再让学生加动 作朗读，学生在读中体会到用词的准确性。 二、融入角色，趣 味指导 科普性的文章难就 难在既要让学生懂得科学道理，又要知道我们是在上语文课，我们的课堂学习不能脱离了语 言文字的训练。而周老师却非常巧妙地处理好了两者的关系。根据课文特点第一人称描写手 法和抓住“水”是会变化的一个过程。周老师富有童趣地引入“水娃娃”这个角色，抓住低 段学生的年龄特点，语言富有童趣。如:“可爱的水娃娃，你们还会变成什么啊,”这样的语 言，激发了学生的兴趣，使学生主动、积极去阅读课文，去发现水的“变化”。 虽然是十分钟的片 段展示，周老师还是渗透了练习说话，“水娃娃还会变成什么呢,谁也能学着介绍介绍,”这 次的练说应该是有难度的，当孩子们说的句子不够准确时，周老师说:“我送给你一个字，放 进去再说说。 篇五:大班科学活动《垃圾分类》评课稿 大班 科学活动《垃圾分类》评课稿 : 近年来，在我们周 围出现了许多的分类垃圾箱，但似乎没有发挥出它们应有的功能，原因很多，有社会的因素， 幼儿园中班科学评课稿篇三:幼儿园科学课评课稿 评中班数学课 这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流 程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方， 亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了 良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下 面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教师的教学方面评析 一，教学目标方面教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所 以首先分析教学目标。 (1)从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为: 1、认识太阳月亮和地球，并了解它们的形状差别及互相转动的规则 2、简单了解白天黑夜更替的原理 3、认识月亮形状变化的原理目标包含了知识、能力等方面的内容;知识目标有量化要求，能力目标有明确要求，也 体现出了学科特点;目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。总之，目标的制定做到 了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。 (2)从目标达成来看，通过一系列的投影模拟展示及活动，使教学目标明确地体现在每 一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。 二，教学程序方面第一，巧妙引入:通过多媒体课件上的太阳月亮地球星星等色彩鲜艳，生动有趣的图像 吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖” 的作用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。 第二，结合生活实际创 设教学情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活，因此在探究原理的时候会更容易理解活动过 程，理解新知识。 第三，教学活动步骤设置合理。先引入问题让幼儿初步了解;再安排戴头套的模拟活动 让学生参与到知识的学习中去，使所学知识得以强化;最后通过儿歌巩固新课内容。整个过 程衔接连贯，层次比较合理。第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占 用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的主动学习。幼儿个人思考 与小组活动全班活动结合。 三，教学方法和教学手段方面首先，采取多媒体课件图像模拟展示的方式容易使教学内容生动直观，便于幼儿对学习 内容产生兴趣并很好的理解内容，增加学习的积极性。导入时引导学生参与活动;亲自为小 动物们选楼层，让幼儿在活动中认识序数 其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，藉由日常生活中常见的白天黑夜和 月圆月缺应到孩子探究，关注到了孩子最佳兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。 再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节， 提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状 态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加 注重对幼儿能力、习惯及情感 等非智力因素的培养。四，教学效果方面 幼儿认识了太阳月亮地球形状的差别以及转动的规律，了解了白天黑夜更替的原理，了 解了月亮形状变化的规律的原理，知识、能力、情感目标达成。课堂教学气氛热烈，幼儿思 维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了 参与者、支持者的角色，如:让孩子看，让孩子说，让孩子演，让孩子学。 五，教师教学基本功方面 (1)教态:老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。仪表大方，对孩子态度热情， 师 生情感得到了交融。 (2)语言:教学也是一种语言的艺术。老师的课堂语言准确清楚，生动形象有启发性。 教 学语言的语调要有高有低，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。适合学前儿童的接受特点。 (3)操作:老师运用各种教具熟练，教学过程流畅连贯 (4)老师关注孩子个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，满足不同孩子的 要 求，教师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习～ 从幼儿的学习过程及效果方面评析 教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的 结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中， 如果思维得到激发、认知水平得到充分(或较大程度)的发展与提高、学 习兴趣得到充分(或 较大程度)的激发，则可以认为这就是一堂很好的课。 从这堂数学课看来，在老师的引导下孩子们都能积极的参与到学习活动中，学习过程中 孩子们开心愉悦，积极性较高，乐于参与思考、动手操作。学习结束后，预设的学习目标达 成，幼儿获得了相关知识和技能，认知水平得到发展，学习兴趣被激发。知识能力情感等方 面都有所发展。个人认为这堂课也存在一些小小的缺点，在课程即将结束的时候，幼儿带头饰自由排序 玩开火车的游戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。在老师的提示下，幼儿观察到 了数字的变化，老师只是告诉幼儿说，因为换了方向，所以数 字是不一样的。个人认为虽然 这并不是本节课的教学内容，但是在这里，老师可以让幼儿思考一下为什么会有变化，这涉 及到序数的顺序问题，简单思考即可，也可让他们带着问题下课，激发他们的自主探究兴趣。 篇二:幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路 清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富 有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣， 综合性很强的一堂课。 一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解 中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧 扣主题，感觉恰到好处。 二、 教学态度严谨，课前准备充分王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有 教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认 真透彻地研究 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有 的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改 变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度， 调动其学习积极性。 四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 本上固有的知识，是对平 时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力， 激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。 五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能 获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。 2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法 的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性， 使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。 3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿 形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。 总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积 极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学 习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。在赏评的同时，我也有以下几个思考: 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你 是怎样组织孩子呢, 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢, 以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和 错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。篇三:幼儿园中班科学活动说课稿教案 幼儿园中班科学活动说课稿:找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密(转载于:幼儿园科学课评课稿)切联系幼儿的实际生 活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的， 世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手 等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼 儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2、幼儿对探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进 行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下 准备:气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学 启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重 点。 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平 的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为 此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中 有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿 真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、 引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动 中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激 发幼儿的探索兴趣入手， 围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为: 猜谜导入——启发提问——实验操作 1、 活动导入部分: 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 谜语:看 不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。(空气) 2、 活动开展部分: 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气 球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找 身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还 可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。 其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个 实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯 子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿 观察，然后在杯子中装满水， 盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问:是谁在帮忙。为什么杯 子里没有空气，水才不会倒出来,究竟是谁在帮忙,谁那么有力量,引导幼儿交流:杯子里 没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。幼儿 之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组:用手在周围煽 动，观察纸屑的变化。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周围充满了空气，只是我 们看不见它。 3、 结束部分:幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特征及其作用。 七、说活动延伸 针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么奥秘，让幼儿对探索自然现象产生 更大的兴趣。 找空气 中班科学活动教案 设计意图: 《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有 空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使 幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。活动目标: 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 活动准备: 气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 活动重难点:重点:利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。 难点:引导幼儿通 过老师的示范操作实验，从中找到空气。 活动过程: (一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。猜谜语，引出课题:小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁, 谜语: 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。(空气) (二)提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气: 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气,出示气球，让幼儿说出谁住在气 球里,(空气) 2、幼儿讨论后回答，教师点评。 (三)实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上 嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看 到的现象说出来。 (四)做实验，感知空气的存在及其特性 小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》 1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里 的水不倒出来吗,成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡 (杯内无空气)，才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。 2(是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来,究竟是谁在帮 忙,谁那么有力量,引导幼儿交流:杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里 流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生,幼儿作答，把碎纸屑放在 桌子上，幼儿分组:用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿知道空气无处不在，感受我 们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 活动延伸: 让幼儿自己探索风和水等自然现象有什么奥秘，引发幼儿对自然现象的兴趣。篇四:幼 儿园中班科学活动说课稿 幼儿园中班科学活动说课稿:找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现 象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为 有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。 使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼 儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备