永固寄宿制小学教学检查情况反馈
今天来到永固寄宿制小学参观学习，深深被老师们的敬业精神所感动、为学生们的乐学态度、扎实的学习基础而佩服。感谢教体局领导给我们提供了一个参观、学习、交流的机会。根据安排，我们检查组六人对永固寄宿制小学四——六年级数学老师的备课、上课、作业批改、业务、政治、听课等进行了检查。现将检查情况反馈如下:
(一)课堂教学
本次我组6人共听了四——六年级六位教师的数学课。总体来看， 呈现课例的这六位老师态度重视，行为积极，具体
表
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现在课前能够精心准备:精心准备教学设计，精心准备教具。课堂上努力体现精讲多练，尽力采用“自主探究 合作交流”的学习方式。老师们教学基本功扎实，教态自然，语言生动精炼，教学
流程
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顺畅，各有特色。具体而言，有以下几方面的优势:
1、课前准备充分，为提高课堂教学效率起了很好的辅助作用。
四(1)班的张宪祥老师，教学内容为《折线统计图》。课前，老师先在黑板上制好了统计表，课上老师引导学生直接根据统计表绘制折线统计图，节省了教学时间。五(4)班张忠老师，五(3)班的张龙老师教学内容为《组合图形的面积》，课前老师做了大量的准备工作，用纸把书上的组合图形都剪了出来，课上老师逐个把这些图形粘贴在黑板上，学生上台讲解自己的方法、思路。让学生对照图形进行观察，给学生提供了观察的素材，并且提供了观察的时间，学生在
观察中体会了算法的多样性，并在对比交流中使算法得到了优化，既节省了时间，又形象直观，极大的调动了学生学习的积极性。
2、注重学生良好学习习惯的培养。
六(3)班杨明芳老师，教学内容为简便计算，教师注重培养学生数学语言表达的准确性。六一班的舒爱玉老师能让学生互动，说出解题思路，锻炼了学生的思维能力，能有效地引导学生深入分析数学信息，对数学信息能进行多元化的解读。六位老师都注重了对学生说话能力的训练，学生虽然说得还不够完整，但经过老师的长期训练后，学生的语言表达能力会得到很大的提升。
3、创设情境，激发兴趣，使枯燥的数学知识生活化。
张宪祥老师在讲解《折线统计图》时，能根据教材创设学生熟悉的栽蒜苗的生活情景，激起了学生学习数学的兴趣，学生在对折线统计图的预测上能根据生活实际——植物的生长规律做出比较准确的判断与预测，使生活中的规律在数学中得到了应用。
4、教师先进的教学理念在课堂中有所体现。
五二班的脱来德老师的鸡免同笼问题教学设计充分注重了学生的体验与探索，让学生体验知识的形成过程，较好地培养了学生的分析能力和思维能力，课堂气氛活跃，学生的学习积极性高，参与意识强。五年级的张龙、张忠两位老师，指导练习环节采用“尝试思考再反馈交流”的学习方式，每个组合图形的面积怎么计算都不是老师直接告诉的，而是留有一定的时间和空间，先让学生观察思考，找出解题方法，再反馈交流汇报，在学生汇报的基础上，老师再适时讲、解
释疑、补充，把学习的主动权交给了学生，把学生推在了学习的前台，老师只起了引导者、组织者的作用，基本实现了教和学的和谐，落实了主导、主体作用。尤其张忠老师，让学生上讲台讲解图形的面积怎么算，把讲台的权利也让给了学生一些，体现了师生平等、民主的关系，可看出张老师教学观念新，教学理念比较先进，同时也基本体现了教学活动是师生互教互学，共同成长的过程。
5、注重学法指导 ，培养学生学习能力。
张忠老师开课点明所学内容——组合图形的面积，使学生做到心中有数，给思维以探究的方向，接着老师问:求组合图形的面积用哪些方法，学生回答分割法、填补法、平移法，老师
总结
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求组合图形的面积就是把不规则图形利用上述方法转化为规则图形，注重了对学生学法的指导，在后面的具体求组合图形的面积中体现更为突出，每个图形的学习先让学生分析用什么方法，然后请多个同学找出不同的方法，不但使学生学会了“鱼”，而且也掌握了“渔”，有利于学生思维有序性、灵活性的培养。
建议:
教师只有真正吃透了教材，了解了学生，才敢放手让学生进行探究，才能灵活处理课堂上出现的新问题，所以课改后对教师的业务素质提出了更高的要求，包括对教材的全面深入研究，对课改实施中重点、难点的确定，对学生知识能力的把握，对教学中可能出现问题的猜想，对教学环节的设计和教学实践中掌控课堂、培养学生的能力等。今天上课的六位教师在这一点上都程度不同的存在着。所以，我们应
紧跟形势，加强自身的学习。努力从每一课的教与学的设计，练习设计入手，让我们宝贵的四十分更加有效;让课题研究引领我们的学习与实践，促使我们发现一个个的困惑与疑点，解决一个个的问题，从而提高我们的业务能力;让学习成为我们提高的途径。
2.课堂上对学生的多元评价有待加强。
(二)业务检查
教案情况:总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了自主备写和集体备写相结合的方式，集体备写一方面博众家之所长，另一方面设计新颖，要素齐全，自主备写真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。教师备课态度认真，教案详尽，课时数量充足。课后反思能根据实际情况在教案后面写上自己的教学感受，体验， 思考，顿悟。
作业情况:作业批阅60次左右，学生做的量大，老师批的量也大，远远超越了规定的次数。老师批阅及时、认真，有等级评价。老师设计的作业题型多样，有利于学生综合能力的培养。大多学生书写规范、整齐，作业准确率高。老师批出的错题，学生均能改正，老师又进行了复批，看出老师对学生辅导耐心。
建议: 1、部分学生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、 养成习惯方面加强。 2、作业评价方式还有点单一，只有分数和等级评价两种。3、为使老师的教学更有效，便于教师及时调控自己的进度，建议教学
计划
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应附在教案前。4、教师的政治业务学习应该紧跟
时代的步伐，切合时政和课程改革的要求。
听课记载:教师们能充分认识到听课是促进教师专业成长的催化剂。从检查中可以看出教师们的听课都在10节以上。不但注重了教学过程的记载，更注重了对环节的评议，且评议针对性强。
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