浅论大型活动消防安保工作
浅论大型活动消防安保工作
【关键词】大型活动消防安保
近年来,一些地方举办群众性大型活 动越来越多,笔者认为,要做好大型群众性 活动消防安全保卫工作,应从以下几个方 面人手:
一
是健全机构,明确责任,恪守职责,消 除隐患.为了使各项消防保卫工作走在前 面,本着统筹安排,确保重点的原则,在每次 大型群众性活动筹备工作的筹备阶段,各 级公安消防部门要按照管辖权限,针对举 办活动的规模,内容,形式和特点,派出有关 领导和具体工作人员参加筹备委员会,并 根据工作进程,及时参与活动的安全保卫 职能机构,专门负责大型群众性活动的举 办场所筹备和组织工作的消防安全. 二是依法行政,加强监督,现场监护,检 查到位.对于大型群众性活动,消防部门要 积极主动,提前介入,检查到位.结合大型 群众性活动消防保卫特点和实际需要,及 时研究制定活动场馆,配套使用场所的消 ?蒋士年
(江苏省淮安市第一人民医院)
防保卫工作规格要求,从消防组织
制度
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,安 全检查,隐患整改,防火档案的建立,以及情
况信息反馈等方面逐条提出具体要求和标 准.同时做好活动期间的执勤备战,落实灭 火,应急疏散等应急救援措施并组织演练. 必要时部署兵力深入到重要场所,实行全 天候监护,确保万无一失.
三是完善制度,强化落实,加强巡查,死 看死守.大型群众性活动举办单位应当建 立健全消防安全教育
培训
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,防火巡查,检查, 安全疏散设施治理,消防值班,消防设施,器 材维护治理,火灾隐患整改,用火,用电安全 治理,易燃易爆危险物品和场所防爆,灭火 和应急疏散预案演练,燃气和电气设备的 检查和治理等制度,并认真落实岗位职责. 四是制定预案,协同配合,深化演练,齐 抓共管.大型群众性活动的消防安全保卫 工作涉及方方面面,单靠消防部门孤军奋 战,难以达到事半功倍的效果,为此,需要广 泛发动有关职能部门,调动社会各方面的 (上接第47页)以及教学内容和目标的 创新
第一,大学英语教学必须从以教师为 中心向以学生为中心转变.该理念认为语 言最终是学会的,而不是教会的,教师应将 学生置于语言学习活动的中心位置,教师 的课堂活动必须围绕着学生进行.这有利 于确立学生在外语学习中的主体地位,有 助于培养学生参与学习活动的主体意识. 该观念的创新导引出外语教学中的自主学 习概念,有助于培养学生的独立人格和在
创新活动中的主体意识.毕竟大学英语课 程的课时是有限的,不可能只借助课堂上 老师的教授就能学好英语,自主学习才是 学生学好一门语言应具有的最基本的素 质.第二,教学内容创新主要是指由知 识——技能——策略的延伸.第三,教学目 标的创新主要是指除了培养学生的英语语 言应用能力之外,大学英语教学还必须将 学生的自主学习能力和跨文化交际能力的 培养视为目标之列.培养学生自主学习能 力有利于增加学生学习的主体意识,为学 生走向社会终生学习打好基础;培养学生 的跨文化交际能力,有利于提高学生利用 外语进行交际的有效性,还有利于学生了 解外语中蕴含的另外一种文化. 108
3.构建有效的大学英语教育模式
所谓的大学英语教育模式,不同于英 语课堂教学中的教学模式,它是着眼于整 个大学学习期间,培养学生英语能力的教 育模式.首先,要重视大学英语环境的建 设.要提高大学英语的教育效能,就应重视 大学英语环境的建设.如许多研究者提出 的:学校可建立英文电台,播放英语新闻,讲 英语故事:校电台播英语新闻;成立大学生 英语沙龙;组织学生开展课外英语交流;为 学生订阅英文报刊等.其次,基础英语教学 应降低数量要求,提高质量.第三,要加强 专业英语教学的改革和建设.专业英语是
大学英语教育的重要组成部分,能阅读英 语专业文献,听懂英语专业课并能用英语 进行专业交流写作,是大学英语教育的主 要目的.专业英语学得如何,直接影响到学 生英语运用能力的好坏,影响到大学毕业 生走上工作岗位时的工作能力的强弱.如 在大学英语教学指导委员会下设各专业英 语指导委员会或专业英语教学研究会,以 加强对专业英语教学的指导.
4.创新评估方式
传统的大学英语教学主要采用终结性 评估,对学生的学习过程缺乏监控测量.应 力量.消防部门要在提高自身工作效率和 改善工作
方法
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的同时,主动与各相关职能 部门联系,宣传有关消防法律法规,了解其 他职能部门的工作程序和要求,达成对消 防监督工作的一致共识.
五是广泛宣传,强化培训,未雨绸缪,确 保安全.提高民众消防安全意识是预防火 灾的有效途径.大型群众性活动举办过程 中,要结合活动的特点和参与对象,提前开 展有针对性的消防安全宣传教育.要充分 利用广播,板,知识竞赛等多种形式开展好 防火宣传,提高广大群众的防火安全意识, 同时要加大在新闻媒体的宣传力度,在电 台,电视台,刊杂志上开设专栏,不间断地宣 传与活动有关的消防知识,法律法规及火 灾案例,曝光违反消防法律法规的行为,重 大火灾隐患整治情况,火灾隐患等,努力提
高广大人民群众的消防安全意识,确保大 型群众性活动安全圆满成功.
肯定教学评估对于改进教学管理,保证教 学质量的重要性,并要求形成性评估和终结 性评估兼收并用.其中形成性评估又包括 学生自我评估,学生相互间的评估,教师对 学生的评估,教务部门对学生的评估等.评 估方式的多样化有助于教师和学生获取大 量有用的反馈信息,促进师生反思,帮助他 们调整教和学的态度,改进教和学的方法与 策略,提高教和学的效率.
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