《小小图书馆》MATCH_
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教学目标
1、知识与技能
探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
二、过程与方法
能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三、 情感态度和价值观
进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重点
三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点
三位数减法中的“退位”方法。
教学方法
讲授法、演示法
课前准备
教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
课件
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导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
2、新课学习
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
如：故事书和连环画一共有多少本？
故事书和科技书一共有多少本？
故事书比连环画多多少本？
连环画比故事书少多少本？
科技书比连环画少多少本？
连环画比科技书多多少本？
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考，列出算式。指名
汇报
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，教师板书239-118=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作
交流
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。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数，并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。118-57怎样计算呢？
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探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1。
3、结论总结
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？
4、课堂练习
四、 布置作业
本课习题。
浙公网安备 33021202002483