小学教师个人事迹材料
小学教师个人事迹材料
“学校不仅是我们学习的地方，还是我们的家，因为我们都有一个‘老师妈妈’。”在****市**镇，许多留守儿童都把**当做他们的“老师妈妈”。
当教师一直是**的理想，自从成为**镇中心小学的一名教师，**尽心尽责，努力把知识传授给每一个孩子。看着孩子们一个个成长起来，**心中无比满足。
xxxx年冬天，**被一对二年级的双胞胎女孩深深触动。一天，她在学校突然发现这对小姐妹穿着十分单薄的衣服和破得不成样的鞋，当时气温接近零下20摄氏度，孩子嘴唇冻得发紫，这让**十分揪心。经过询问，**得知这两个孩子的父亲在监狱服刑，母亲离家出走，家里只有患重度白内障的奶奶。**当即带着两个孩子到镇上，给每人买了一件羽绒服和一双厚棉鞋。孩子试鞋时，她发现孩子竟然连袜子都没穿，摸着孩子们冰凉的小脚，**一直强忍的泪水流了下来。她一口气买了10双袜子，并买好鞋垫放到鞋里。穿得暖暖的孩子们扑到**怀里，哭了。
每每想起两个孩子，**都不禁落泪。她想，在学校还有多少个这样的孩子,从那之后**格外关注留守儿童。她还专门进行家访，发现学校里还有20多名留守儿童。
面对留守孩子，该怎么办,**对学校的留守儿童进行了调查，她
发现，学校留守儿童不仅数量多，而且许多孩子家里生活条件都比较困难。最让**担心的是，留守儿童父母长期不在身边，许多孩子性格孤僻，不愿与人交流。
“在最应该被疼爱的年纪，父母却不在身边，我们真的应该行动起来，关心他们、爱护他们。”**呼吁学校和社会都要给予孩子关爱，得到学校的大力支持，举办了“同在蓝天下，我们共成长”关注留守儿童主题活动。
xxxx年，**在校园内筹建爱心超市，自己拿钱购买学习用品和生活用品。在她的影响下，全校老师和生活条件好的学生家长都为这个超市送来钱及衣物、学习用品等各种物资。学校里生活困难的孩子可以随时到爱心超市取用自己需要的东西。10年过去了，学校里的留守儿童已有200余人次得到爱心超市的帮助。“我们的爱心超市就是为了让每一个孩子都能够在温饱之外，体会到爱的温暖。”**说。
在**的带动下，**镇中心小学留守儿童培养教育工作得到了社会各界的广泛关注和鼎力支持。2019年以来，贫困家庭的孩子、在校的留守儿童共得到社会各界捐资捐物累计200多万元。
留守儿童的主要问题是因成长过程中父母角色缺失而缺少关爱。作为留守儿童在学校生活中的“心灵导师”，**努力使自己成为一位“关心型教师”。“我们是留守儿童最直接和最有效的关心者。只有用心去呵护每一颗脆弱的心灵，关注他们的心理，关心他们的需要，才能最大限度地消除留守儿童的不安全感、孤独感等心
理障碍。”**说。
日常生活中，她给予留守儿童无限的关怀。她手把手地教孩子洗衣服、生炉子、做饭，送给特困孩子们四季更换的衣服，不仅让孩子们学会了自强自立，更让他们懂得承担照顾家庭的责任。
20多年的坚持与付出，**得到了来自社会各界的广泛认可。她先后被评为**省“师德标兵”、感动**“十大公益人物”、全国关爱农村留守儿童“十大杰出教育工作者”。她所在的**镇中心小学被评为**省“少先队工作示范校”、全国“关爱农村留守儿童百所先进学校”。守儿童的一张张笑脸总会浮现在**的脑海里。在帮助孩子的过程中，**收获了无比的快乐。
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