对高职学生顶岗实习情况的调查与思考

对高职学生顶岗实习情况的调查与思考 摘要:高职教育的人才培养目标要求高职教育要不断创新办学模式,深化教学改革,特别是在实践教学环节上更应加强校企合作,实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”。为此,我院从2004级学生开始实施“2+1”教学模式。日前,我们对学生顶岗实习情况进行了调研,调研的结果具有重要的启示作用。 以就业为导向、以能力为本位的高职教育人才培养目标是为国家和地方经济社会发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能技艺型、应用型高等技术专门人才,这就要求高职教育不断创新办学模式,特别是在实践教学环节上更应加强校企合作,实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,逐步建立和完善半工半读 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ”和教育部《职业院校试行工学结合、半工半读的意见》中“高职院校要与企业进行深层次结合,改革以课堂为中心的教学模式,推行工学结合,有条件的职业院校可以实行半工半读制度”的精神,我院从2004级学生开始实施“2+1”教学模式,“2”即学生在校前两年接受较为全面系统的理论学习和专业技能训练,“1”即第三年由学院统一安排到校内外实训基地进行顶岗实习,在岗位上实施实践教学环节,从事某一技术岗位或管理岗位的工作,以此强化学生的专业能力、方法能力和社会能力。“1”阶段是培养学生专业能力和综合素质的最重要环节,顶岗实习的质量直接影响 “2+1”教学模式改革的成败。2004级学生从2006年8月开始试行顶岗实习,经过校企双方的共同努力,取得了“2+1>3”的理想效果。 一、顶岗实习的基本思路和特点 1.顶岗实习的基本思路。充分利用社会教育资源,让学生在“2”阶段理论与实践教学的基础上,在企业真实的工作环境中,在毕业后 将要从事的职业岗位上进行顶岗实习,由校企两方共同培养学生的综合素质和创新能力,同时利用学校的人才优势推动企业的技术进步, 增加企业的经济效益,实现校企双赢。 2.顶岗实习的特点。经过半年的实践,我们认为,顶岗实习有以下几个特点:一是时间长,贯穿于“1”阶段的始终;二是教学环境真实,学生是在企业真实的工作岗位上进行综合能力训练,要完成岗位任务;三是学生具有双重身份,一方面是学校的在校学生,一方面是企业的 工作人员,所以不但要完成学校布置的课程学习、毕业设计,还要作为企业员工完成岗位工作任务。 二、顶岗实习阶段的组织与实施 1.组织保障。为了使学生的顶岗实习取得理想的效果,学院建立了完整的管理网络体系,成立了由院长为组长、两名副院长为副组长以及教务处和学生处负责人组成的学生顶岗实习领导小组;各系部成立由系主任、分管学生工作的副主任、班主任和骨干教师组成的系级学生实习工作小组;建立了以企业厂长和学院院长为首的产学合作教育领导小组,以企业车间主任和学院班主任为主的学生顶岗实习工作 小组;同时,还建立了以教学督导、学生评教、社会评价为主要形式的教学质量评价监督机构。 2.顶岗实习岗位的确定。顶岗实习的岗位一般应具备以下条件:一是必须是运转正常的工作岗位;二是必须具有胜任指导学生顶岗实习的技术人员;三是这个岗位还应具备学生顶岗实习的其它主客观条件。为顺利实施这一模式,学院和省内外企事业单位广泛联系,建立了一批学生校外实习基地,并于2006年6月举办了有100余家用人单位参加的毕业生顶岗实习招聘洽谈会,为2004级学生提供了大量可供选择的实习岗位。在实习指导教师的指导下,根据岗位条件,经过双向选择,980名学生选择了自己较满意的顶岗实习工作岗位。 3.确定实习指导教师及职责。指导教师分为三种类型,一是以学生实习地域确定的指导教师,由教务处确定相关系领导和具有丰富教学实践经验的骨干教师担任,全院范围内统筹调度;二是以专业和系为单位确定的指导教师,由各系确定有丰富教学实践经验、责任心强的骨干教师或辅导员担任;三是各系聘任的实习单位的指导教师,这类教师从我院已确认的校外实习基地和实习人数较多的实习单位中由学院审查聘任。由于顶岗实习主要是在企业实际岗位上进行,因而企业对于兼职教师队伍的建设尤为重要,这是搞好顶岗实习的关键。实习单位指导教师聘任的程序是:学院提出对兼职教师素质、能力、技能的要求,企业人事部门以满足要求、其所长为原则,从各岗位工程技术人员、管理人员及企业技术骨干中进行筛选,经产学合作教育工作小组推荐,由学院颁发聘任证书。聘任后,由学院教务处对他们进行 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ,培训的主要内容有:高职教育教学目标,“2+l”产学合作教育教学改革的目的、意义、思路,顶岗实习的任务、要求,教师的职业道德、教学方法、操作技巧等。这三类指导教师组成联合教研室,定期开展教研活动,及时通报顶岗实习的实施情况,研究实习中存在的问题及 解决办法,并总结经验,予以推广。 三、对学生顶岗实习情况的调研 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明:“2+1”教学模式取得初步成效 1.调研的基本情况。2006年10月至12月底,学院顶岗实习办公室与各系领导组成顶岗实习调研小组,在院长王敬良和副院长丛建国带领下分别赴北京和滨州、淄博、济南、东营、青岛、莱芜、泰安、济宁、 菏泽、聊城、烟台、威海以及潍坊各县市区等学生顶岗实习单位进行调研,了解学生实习情况,听取实习学生的意见和建议,对实习工作进行指导,并认真听取用人单位对我院人才培养工作的意见和建议。此次调研共有96人天次,走访160多家用人单位、360多名实习学生。本次调查涉及到的用人单位类型有事业单位、外资企业、中外合资企业、股份有限公司、民营企业(公司)等,行业包括机械加工、教育、金融、服务行业、仪器制造、化工等。 2.调研的结果。绝大多数同学对“2+1”教学模式表示赞同,认为此模式弥补了学校实践实训的不足,在工作岗位上学到了在校内无法学到的实践知识,提高了动手操作能力;90%以上的同学对目前工作岗位表示满意,工作顺心,认为自身综合能力得到了提升;所有学生对学 院领导和老师不辞劳苦奔赴各地指导看望学生的做法非常感动。同学们纷纷表示,在工作岗位上要干出业绩,充分展示潍坊教育学院学生 的高素质形象,以回报学院培育之恩。企业领导对我院学生的综合素质普遍给予较高评价,认为我院学生专业知识水平和操作实践能力方面都令人满意,专业素质较好,基本上能适应岗位需要;学生在顶岗实习中能很快进入角色,责任心、敬业精神强,特别是个人素养,如敢于吃苦、团结协作、服从领导等方面表现较好。企业领导对我院实施的“2+1”教学模式表示赞同,认为高职学生的职业能力培养是最重要的,学院能抽出一年的时间让学生顶岗实习,锻炼学生的岗位能力、实践能力和动手能力,决策是正确的;顶岗实习拉近了学校、学生和企业的距离,企业将吸收一部分优秀实习生就业,促进了学生就业工作的开展;同时通过和学校合作,企业的科技应用水平提高了,增强了企业的可持续发展能力和竞争能力。通过顶岗实习,学生综合素质明显提高,并且部分同学已与实习单位签订了就业 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ,给学生就业提供了一个不可多得的机会;专业实习指导教师通过指导学生实习,加强了和企 业的沟通联系,增强了对现代企业的了解,提高了教师的实际动手操 作能力,为今后的课堂教学提供了第一手实践资料,有利于大面积地 提高课堂教学质量。通过调查我们认为,我院采取的“2+1”教学模式弥补了实践教学的不足,拉近了与企业的距离,锻炼了学生的动手操 作能力,为毕业后快速胜任岗位要求奠定了基础。这一模式得到了学生和用人单位的认可,我们认为这种改革是成功的、可取的。 四、几点启示