[定稿]2、校外探路教学设计

[定稿]2、校外探路教学设计[定稿]2、校外探路教学设计 2、校外探路学情分析随着现代社会的发展，人们的出行和交往越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方地基本情况。这可以说是一个现代人应具备的基本生活技能。而现在的学生大部分都是独生子女，家庭溺爱过多，独立生活的能力较差，有关孩子的事情往往是家长一手包办的，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。因此，在教学中，教师要引导学生重视、关注、观察、感受、体验生活，成为他自己生活的实践者。这些促使教师注重引导学生学会认路和寻路，提高他们独自进行...

[定稿]2、校外探路教学设计 2、校外探路学情分析随着现代社会的发展，人们的出行和交往越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方地基本情况。这可以说是一个现代人应具备的基本生活技能。而现在的学生大部分都是独生子女，家庭溺爱过多，独立生活的能力较差，有关孩子的事情往往是家长一手包办的，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。因此，在教学中，教师要引导学生重视、关注、观察、感受、体验生活，成为他自己生活的实践者。这些促使教师注重引导学生学会认路和寻路，提高他们独自进行实际生活的能力。教材分析《校外探路》是小学三年级下册第三单元第二个主题。本主题重在让学生掌握识路和寻路的基本知识。通过对线路图的学习，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。让学生会读懂简单的路线图，并进一步引导观察，画出简单的路线图。具体分析如下: 1、教材中开展的学校周边探路活动，能帮助学生熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。 2、教材中展示的一组在考察过程中寻找标志物的照片，旨在帮助学生认识怎么找标志物，怎么确定转弯处的方向。这不仅是画路线图所需要的，也是口头指路需要说清楚的。 3、教材中的看图寻路活动，目的是让学生进一步巩固、运用所学知识和技能。启发学生感受知识就在生活中，要用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。教学目标 1、情感态度与价值观。通过开展学校周边探路活动，让学生学会观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。 2、能力。让学生学会正确辨认方向，能用简单的图形画出学校周边的路线图。 3、知识。了解路线图的作用。明白寻路时怎么找标志物，怎么确定拐弯处的方向。教学要点 1、重点。培养学生识路的一些基本技能。 2、难点。引导学生通过观察，画出简单的路线图。课前准备 1、教师准备。多媒体课件、实物投影仪。 2、学生准备。收集学校周围标志性建筑的图片，准备彩色笔。课型:新授课时:2课时教学过程第一课时 1、谈话揭题，引出路线图。 (1)老师以前认识了一位小朋友，她叫张瑜。现在她的家已经搬走了。前几天，她给老师寄来了一封信。课件一(或利用投影仪):出示信的内容。老师您好:我家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店对面的一幢五层大搂，我家就在二楼西面208室。欢迎老师到我家做客。附路线图。 (2)引导学生思考:地址和所画的路线图一致吗,假如不一致，会出现什么情况, (3)教师小结:是啊，这说明路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了她的家。(板书课题) 2、展示活动，学看路线图。 (1)熟悉周围的环境。指导学生观察书本中的那些同学是怎样到校外去探路的, (2) 课件二:课本65页一所学校，东南西北指示方向。接着画面上出现几组同学站在校门口，手里拿着记录册，然后他们一组朝东，一组朝南------ 让学生回答图片上学校周围的各个方位。 (3)课件三:课本66页南路同学走过的路线图。教师边讲边演示(经过的路线，并且图片同时进行，最后出现标志物的图例) 让学生回答从学校出发，南路同学找到了哪些标志物, 教师指导:选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用?符号，颜色选用我喜欢的------(课件一一出示各标志物的图例。) 课件出示南路路线，省去了图片。学生对照图片，让同桌互说南路同学走过的的路线是怎样的呢,然后指名说。教师指导:学生要说清楚路的方向，沿路经过哪些标志性建筑物。为下节课学画线路图作一个铺垫。 (4)课件四:课本68页其他三小组的路线图。学生分小组讨论:读懂了什么，还有哪些不懂, (5)师小结:?在向别人介绍路线时，画一张线路图，会更清楚，更明白。 ?画线路图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，用箭头表示前进方向。 3、课堂小结。 (1)让学生说说这节课自己有什么感想或收获, (2)教师小结。 4、课外拓展。课后，学生分组活动，熟悉从家里到学校或者学校周围地方的路线，注意观察方向和标志物。第二课时 1、谈话导入。同学们，我们上节课认识了线路图，知道怎么找标志物，了解到线路图的作用。你们想不想亲自画一下线路图呢,我们这节课就一起来画一画从家里到学校或者学校周围你熟悉的地方的路线图，好吗, 2、小组合作，学画路线图。 (1)分小组讨论总结怎样画路线图，并将自己的体会写在教科书上的空格内。辨认方向，探路调查。留心观察，作好记录。设计图例，仔细画图。 (师在黑板上板书) (2)同学之间互相合作，画一张从家里到学校或者学校周围你熟悉的地方的路线图。 (学生操作，教师巡视) (3)学生上台汇报。将每人画的路线图放在一起。然后每组选一个代表，摸一张图，通过投影，展示给大家看。说一说路线图画得是否清楚。 3、畅谈收获。 (1)让学生说说这节课自己有什么感想或收获, (2)教师小结。在本节课中，同学们留心观察了我们学校周边的环境，学会了画路线图，可见知识都是蕴藏在生活中的。希望每一个同学都做有心人，你会发现我们熟悉的生活还在悄悄地发生着变化，等待着我们去探究„„ 4、课外延伸，汇报路线图。学生自愿成组，抽一张路线图，下课后按路线图走一走，验证其准确性。在下节课上，各组向大家汇报他们验证的结果。板书设计: 校外探路辨认方向，探路调查。留心观察，作好记录。

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