课题:估计 课型: 新授 课时: 1
课程标准
经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以 内的数,掌握必要的运算(包括估算)技能。对身边与数学有关的事务(现象)有好奇心,能够参与数学活动。
在他人帮助下,体验克服数学活动中的困难的过程。
学习目标
知识目标:掌握正确的估计方法,培养估计意识。
技能目标:学生能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。
情感目标:培养学生的分析、比较能力和估数能力。
评价设计
1、 通过课堂小测1完成学习目标1
2、 通过自学完成学习目标2。
教
学
设
计
教学活动
环节目标
环节评价
教师活动
学生活动
一、导入
同学们,这幅图是一份班级同学班的板报?
教师实物投影出示情境图,
我们今天要学习的估计。
1. 教师板书课题。一些同学也遇到了相同的问题,我们去看看吧。
2. 你能提出什么问题?(教师有选择地板书)
1.这篇日记大约有多少个字?
2.这张板报大约有多少个字?
二、探究
解决第1个的问题。
(1)给学生时间一定时间,让学生数数看。
(2)谈体会:
问:你得出结果了吗?遇到了什么问题?
(3) 探寻估计策略。
A明确问题:这篇日记大约有多少个字?
课件展示场景一:
B学生自主探究,解决问题。
教师提出要求:仔细观察画面,动脑筋、想办法,请你自己先试着估计一下。
你是怎样估计的?在小组里和身边的小伙伴交流一下。
D小组汇报,向全班介绍估算方法。
可能会出现下面方法:
……
教师引导学生采用圈一圈 数一数 看一看 估一估(板书)
的方法,提高学生的估计正确率。
解决第2个的问题。
A明确问题:这张板报大约有多少个字?课件展示场景一:
B学生自主探究,解决问题。
教师提出要求:仔细观察画面,动脑筋、想办法,请你自己先试着估计一下。
C小组内合作交流。
你是怎样估计的?在小组里和身边的小伙伴交流一下。
师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:针对实际情况,要灵活运用所学方法来解决问题。
三、自主练习
1.
四、总结今天你又哪些收获?
要想估计一个整体,可以先估计其中的一小部分,然后再推向整体的数量
学生看图
看图,说说小朋友们在干什么?
学生提问
1.这篇日记大约有多少个字?
2.这张板报大约有多少个字?
3.“国旗设计者”有多少个字?
4.国歌的意义有多少个字?
小组内讨论估计方法,怎样估计才能使估计结果更准确。
估计说出估计结果。
说说自己估计的方法。
小组内合作交流。
(1)因为数量太多,一时数不过来、也数不清楚。
(2)有些字看不清被挡住了,看不着,没法数。
(3)
(4)
……
学生自己看图进行估计。
说说你估计的结果。
学生独立估计,然后在组内交流。
学生独立完成
说说你估计的想法。
小组汇报,向全班介绍估算方法。
可能会出现下面方法:
……
学生独立做,小组交流,全班总结
学生谈收获
联系生活实际,使学生初步了解估计
培养学生提出、解决问题的能力
学会估计,形成估计意识
通过练习,强化估计意识
关注小组合作学习的方法及每个孩子的表现,鼓励合作学习有成效的小组成员。
本节课内容所在,估计的结果是否非常准确并不太重要,重要是策略和估计的方法。
回顾总结
知识链接
课外实践和聪明小屋填一填
最大的三位数是(),最小的三位数是();最小的四位数是(),最大的四位数是(),
最小的四位数是和最大的三位数相差()
作业
检测
课本21页4、5
板书设计
估计
估算的方法: 圈一圈 (10个)
数一数 (有几行)
看一看 (有这样的几份)
估一估
课后反思与修改
这节数学课, 发生了以下几方面可喜的变化:教师讲的少了, 学生的活动多了;师生单向的交流少了, 学生之间、生生之间的互动和合作多了;简单机械的重复劳动少了, 学生探索规律、讨论方法的时间多了;“说数学”时间少了, “做数学”时间多了。教师少教学生反而多学, 让人感到踏实、放心。在小组合作中,我指导学生人人都必须独立思考,都要自主探究,然后再在小组中交流各自不同的想法;交流各自的估算策略。
本节课我们得到启示:数学教学,改变“重教轻学”、“重说轻做”的倾向,采用“先学后教”、“先做后说”的教学策略是必要的、有效的。
修改:学生在估算日记时的方法很多,应该给予充分的肯定。圈出一段,数一行的字数大约是10个,再数一数行数大约10行,可以估出一小段大约是100字,看一看有这样的4段,所以估出这篇日记总共400字。像这样清楚的表述应该多指几生说一说,使更多的学生掌握简便、科学的估算方法。