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英语学科特点分析
英语老师都知道，时间是最宝贵的。英语学科有与其他学科一样的教学特点和难度，不一样的是它需要更多的习练时间。但是不管时间多紧，英语的单词，句子，段子听写是必不可少的。如果听写中出现作假和抄写成分，那不仅得不偿失，可能还会适得其反。如何避免学生听写抄袭作假，在我的教学实践过程中，尝试了一些可行的办法。
1，听写前，有关的书和参考资料要求学生摆在桌上的明处，学生一般不敢看，也不好看，这有利于我们尊重学生人格，防患于未然。相反在抽屉里的书因为在暗处，学生更好看些，学生的胆子也大些，因为你一走过去，他就不看了或者塞进抽屉里不认账了，有时你管理不当还会造成与学生的关系紧张。
2，听写用一张纸比用本子好，更便于批改。纸上要求先写上序号，检查时除了看正确与否，还要看顺序是否合乎要求。以免学生作假。
3，报听写可以是老师，也可以随机抽一个学生，关键要看你是否能盯得住住你的学生。报单词的顺序一定是随机的，每次要等报单词的学生上台之后再告诉他报多少，如何报。
4，听写前还要注意审时度势，看看学生的壮态和表情。有时学生因为做别的功课太忙没来得及复习你要求掌握的听写内容，或因停电等别的原因耽误了复习英语，此时我们不能太机械，似乎一定要按原来的
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听写，可以考虑酌情临时复习一下，或再给学生几分钟看一下，还或者减量听写，效果可能会更好。学生一般会因为你的通情达理而高兴，甚至会感动，师生关系会因此得到升华。还有一种情况，因为太难了，有学生会只考虑结果而去作弊，这会适得其反。听写的效果固然会影响学生的情绪，但学生对英语的热爱，对学习的热情更会影响学生长久的学习效果。
5，听写要注意看效果，不能只看数量。不能说今天学了20个单词和2个句型，明天就一定要听写这磨多，学生一次消化不了，可以分层分次推进，关键是要学生掌握，强迫学生多吃多撑，学生为了完成任务或为了听表扬又去弄虚作假，结果会起反作用，你也不得不多次炒剩饭。
要相信学生在自己能力能够达到的情况下，一般是不会作弊的，毕竟学生希望得到真正的表扬，他也不想在同学们面前作假，但在特殊情况下他也会不计后果，先抄几个单词上去应付一下老师再说，至于以后的事情他就顾不了那么多了。我想教书育人时，育人应该是更重要的事情啊～
一、英语学科的特点
首先，英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。 由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%——70%的份额;而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%——40%的份额。也就是说，高中英语试题的150分总分当中，学生需要通过自主学习才可以得到的分数是90——100分甚至更高。
二、高中阶段的英语学习特点
1、以培养学生的阅读能力为主。即扩大阅读量，注重阅读方法。 2、以培养学生的语言表达能力为辅，注重语言输出。
3、厚积薄发。
英语学习是一个先慢后快的进步过程，只要量的积累达到一定程度，必然会有质的飞跃;而这种飞跃往往是在不经意间获得的。
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