音乐教案4

第 十一  周 星期三    日    计    划    表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 音乐：三条鱼 活动过程： 一、情境引入 1、教师操作教具，帮助幼儿理解儿歌的主要内容 2、 用图片逐步情境引入教学 二、欣赏儿歌《三条鱼》 1、播放儿歌《三条鱼》让幼儿欣赏 2、教师慢慢范唱 3、学习儿歌《三条鱼》 一条鱼水里游 ，孤孤单单水里游 两条鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头 两条鱼水里游，摇摇尾碰碰头 三条鱼水里游，大家一起做朋友 大家一起做朋友 播放器 3条小鱼图片 小鱼头饰 这次音乐活动，幼儿的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析   1、教师逐句教幼儿，幼儿慢跟唱 2、幼儿听播放器跟唱 3、幼儿自由练唱 4、鼓励幼儿大胆演唱 三、和小鱼做游戏。1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们 一起和小鱼做游戏吧！2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共 同游戏的快乐。             第 十三  周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、在游戏的情境中，学唱歌曲《拍皮球》，掌握并巩固Ｘ．Ｘ节奏。 2、在歌曲教学中，让学生感受并表现出力度、速度、音高等音乐基本表现要素，培养学生的音乐感受力 音乐：《拍皮球》 活动过程： 一、谈话引入 1、出示实物皮球 问：（1）小朋友你们拍过皮球吗？ （2）那皮球是怎么拍的呢？ 2、请幼儿上前演示下 二、欣赏儿歌 《拍皮球》 1、听播放器欣赏儿歌 《拍皮球》 花皮球 真可爱 轻轻一拍就跳起来 你拍拍 我拍拍 大家玩的多愉快 嘭嗵嘭嗵嘭嗵嘭嗵 大家玩的多愉快 多愉快 几个皮球 通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜质，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 ３、尝试用节奏、音高、力度以及动作表演来表现游戏活动，初步发展学生的音乐创作能力，引导学生做有意义的游戏活动。 2、复听歌曲。师：请你听一听歌曲中怎样表现皮球发出的声音。 学生：发出“嘭嗵嘭嗵”的声音。 教师用两种方法唱这一句进行对比，引导学生说出哪一句更能表 现皮球有弹性的感觉。 指导学生用有弹性的声音唱好3 6 6 6 ︱ 3 5 5 5 ︱ 嘭 嗵 嘭 嗵 嘭 嗵 嘭 嗵 9、再复听一遍歌曲并跟唱“嘭嗵嘭嗵”。师：我们来为皮球配音。 10、指导学生慢速视唱曲谱。 11、慢速听琴唱歌词。 12、让学生模仿拍皮球的动作，边唱边拍，在每一个小节第一拍上拍一下，让学生感觉并唱出重拍。 13、反复唱熟歌曲，指导学生把每一个字都表现出弹跳的感觉。             第 十四  周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 音乐：小手真能干 活动过程：一、导入活动：小朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。” （教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。） 二、进行部分：1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？（幼儿自由回答） 2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做 什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一 看，手朋友又爬到哪里去了？” （教师一边念歌词的后半段一边做动作） 3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边 做小手“爬”的动作。 相关的音乐 通过活动，使幼儿知道我们的小手也是很好玩的         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。 4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来 听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。 5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。6、 鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们 身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？” （让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作） 三、结束部分：“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈 妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”             第 十六 周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。 2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。 音乐：妈妈，亲亲我 教学过程： 一、活动开始 1、入场： 小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。 2、热身活动： 脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一 摇！ 3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。 二、基本过程 1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？ 2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。 “小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你 呀？　 照片， 地垫每人一个， 通过本次活动使幼儿明白父母的亲切之情。         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析   3、“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲 好不好呀？” 4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第 二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿 可自由跟唱） 5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作. （三）教师带领小儿唱歌曲。 （四）教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不 好呀？” 三、活动结束。             第 十五 周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。 2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。 音乐：大拇指 过程： 1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。 师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们 先请出第一位客人！它是谁？ 大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！” 师：第二位客人也来了，看看是谁呢？ 小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！” 2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。 （1）熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找 朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要 找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们 来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。 1、录有《大拇指》的音乐。　 2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。 通过本次活动使幼儿认识大拇指和小拇指的区别，并能根据歌词内容做相应的手指动作。         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析   （2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼 的？（小拇指的提问同上） 3、初步学唱歌曲。 （1）听录音范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还 唱起了歌呢，我们一起来听听看！ （2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？老师也想唱了， 你们听听老师怎么唱的吧！ （3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。 师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！ （4）个别幼儿表演。 4、学唱“小拇指”。 小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。 师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友 唱唱吧！ 5、游戏《找朋友》。（请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该 幼儿边唱边做答）             第 十七  周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。 2、培养幼儿的音乐节奏感。 活动：动物走路 活动过程： 一、　歌表演——大猫、小猫 二、　创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢” 和“快”。 师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音） “老鼠来了，听”（放录音） “听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？ （引导幼儿说出：又轻又慢） “对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音 乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈） “再听！”（放录音） “听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快） “对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？ （请2—3名幼儿表演） 好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈） 猫和老鼠头饰、 玩具老鼠一只。 通过游戏使幼儿认识猫和老鼠的一些特征。         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析   三、　拓展练习，游戏体验音乐的快慢。 1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小 乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、） （放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒幼儿走得又轻 又慢） 2、　模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了 小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小 鸟、、、、） 好，看谁能听音乐走得又轻又快。 （教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作） 四、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快 的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小 老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就 要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。 来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏） 最后教师把小老鼠们追出活动场。             第 十八  周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。 二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 音乐:猫和老鼠 活动过程： 一、 律动：《小老鼠上灯台》 二、 吸气呼气练习 三、 复习歌曲《猫和老鼠》 四、 游戏：猫和老鼠 1．交代游戏规则： （1） 让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃 东西，走路等）。 （2） 特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小 猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”） （3） 跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。 2．游戏。 1、 老鼠头饰；小猫头饰、图片：房子；奶酪图片； 二、 幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。           日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 三、遵守游戏规则。 3．重复游戏一次。 4．加大难度：设障碍物 （1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过 “下水管道” 才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现， 我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心 就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就 不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水 里。知道吗？”） （2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道， 老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走， 不要掉到污水里啊！” 5．游戏结束，幼儿出活动室。             第 十九  周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、乐意参加游戏活动，感受表演的快乐。 2、通过游戏初步尝试创编歌词 音乐：：《跳到这里来》 活动过程： （一）出示小兔子木偶激发幼儿的兴趣。 问：小朋友你们看谁来了？你们知道我是怎么走路的？你们和我 一起来跳跳看吧。 （二）引导幼儿欣赏歌曲旋律。 1、请幼儿边跳边欣赏歌曲的旋律，并请幼儿注意看她跳时的动 作要求。 你们看这个小朋友跳的可好了，她是一下一下轻轻地跳的。 2、请幼儿一起跳到教师这里来，并要求幼儿合着节奏一下一下 轻轻的来跳。 （三）引导幼儿学唱歌曲。 1、用小兔子的口吻引导幼儿欣赏歌曲。 哦，这么好听的音乐我都想唱歌了。 2、和小兔子一起唱歌。 现在请你们和我一起来唱唱歌吧。 相关音乐， 各种动物的木偶           日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析   3、集体唱歌给小兔子听。 你们唱得真好听，那现在请你们再唱一遍给我听吧。 （四）创编歌词 引导幼儿用自己喜欢的动物来创编歌词。并按照动物的特征来做 动作。 1、小朋友你们除了会学小兔子跳到我这里来还能学什么动物到 我这里呢？ 那现在就请你们来学学小乌龟爬，爬到教师这里来，爬的时候要 和着音乐一下一下轻轻的爬。 2、你们可真能干，那我们还能学学什么动物到这里来呢？ 那我们一起来学学小鸭子是怎么游泳的，不过一边学要一边轻轻 地唱哦， 3、我们还能学学什么动物呢？ 对了，我们一起学学蜜蜂飞吧，飞的时候可要小心了，不要碰到 了别人，要和着音乐一下一下轻轻地跳哦，还要唱着好听的歌呢。 4、你们可真棒啊，那现在我们把这些小动物都来唱唱好吗？唱 的时候要注意小肚子里面要装满了气哦。 五、活动结束 那我们现在学小兔子跳到外面去休息一下吧。             第 二十  周 星期三    日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 1、感受歌曲缓慢、安静的摇篮曲性质。 2、创编各种哄娃娃睡觉的动作，表达对歌曲的理解。 音乐：《我的小宝宝》 活动过程： 一、复习活动。 在老师的带领中边唱边做拍手点头的动作，并创编一到两个新动 作。 二、欣赏《我的小宝宝》歌曲旋律，感受乐曲性质。 提问：你听了这首音乐想干什么？这首音乐是快的还是慢的？ 1、欣赏教师演唱歌曲《我的小宝宝》，理解歌曲内容并随音乐做 动作。 提问：歌里唱了什么？你是怎样当爸爸妈妈哄宝宝睡觉的？边听 歌曲边用亲切、轻柔的动作哄宝宝睡觉。 提供摇篮、娃娃等玩具供幼儿边听歌曲边表演。 小摇篮、小花被、玩具娃娃若干 本活动看似简单的唱歌活动，还让孩子们知道做一个妈妈应该疼爱自己的宝宝，宝宝睡觉时妈妈应该表现出妈妈对宝宝的爱。我相信以后孩子们在玩娃娃家的时候，老师表现出对宝宝的爱，在孩子们的身上一定会表现出来。         日    计    划    表 目标 内容、活动过程与指导重点 环境材料设置 观察与效果分析 3、体验做“爸爸”“妈妈”与“娃娃”的亲爱情感。 2、尝试跟唱歌曲，初步表达歌曲的缓慢与安静。 3、复习游戏“小朋友散步”。 在开展小班音乐活动：“我的小宝宝”的开始部分，我把自己融 入歌曲的内容：怀抱着一个布娃娃，一边摇，一边对孩子们说： 嘘，“别吵了，我的小宝宝睡了，孩子们听了，马上静了下来，接 着我为孩子用一个母亲对孩子的呵护的表情唱起了歌曲，把孩子们 带入一个小宝宝的时候的意境。