文成公主进藏教学设计（10篇）

文成公主进藏教学设计（10篇） 文成公主进藏教学设计(10篇) 文成公主进藏教学设计 文成公主进藏教学设计(一): 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析: 故事首先讲述了文成公主进藏的原因??吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利透过了唐皇的考验，求亲成功;之后重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事??搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。 教学目标: 1.认识7个生字。读读记记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地等词语。 2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 教学重难点: 引导学生独立阅读课文，了解故事资料，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 教学时间:一课时 教学过程: 一、故事导入，激发兴趣 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有,,位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到此刻，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢, 二、初读故事，感受故事的神奇。 1.明白什么叫民间传说吗,(语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。) 2.检查预习状况:透过预习，你们学到了什么, 3.边读边思考，把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 三、交流汇报阅读收获 1.要求:用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 2.请学生分部分朗读课文，透过师生评价，把课文读好。 3.交流疑问: (1)为什么他断定这个戴鲜花的姑娘必须是文成公主, 引导:鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主; 公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方; 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 (2)公主怎能背得动乃巴山呢, 引导:为什么人们要这样说呢,在他们心目中，文成公主是怎样的人, (3)文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗, 引导学生找到建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化等地方，感受民间故事的丰富想象力。 四、尝试复述 1.导语激趣:这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听。你想怎样讲, 2.自己练习讲述。 3.指名讲述。 进行评价:评价中指导学生理清文章思路:答应求婚---进藏途中---做出贡献 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 板书设计: 30*文昌公主进藏 答应求婚进藏途中做出贡献 文成公主进藏教学设计(二): 《文成公主进藏》教学设计 教学目的: 1、认识7个生字。读读记记"唐朝、西藏、大臣、求 婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语。 2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 教学重难点: 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 教学过程: 〖你正在浏览《老百晓在线》带给的文章〗 一、课文的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏, 从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。 师简要讲述"文成公主入吐蕃的"历史事件。 二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗, 四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。 三、抽学生简要概括。 师:我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的资料简要地讲述，你想怎样讲呢, 1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最之后到西藏，和松赞干布结成夫妻。 2、文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最之后到西藏和松赞干布结成夫妻。 四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢,你能不能用一两句话说一说, 五、四人小组讨论交流。 六、关于考验智慧一段，还能够说得更简洁一些, "两个难题"就概括了，这样就简洁了。 七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗,这件事仅仅是对西藏有好处吗,再读读第一句话。 八、课文能够分为几个部分呢, 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。 九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。 十、学生交流自己读过的民间传说故事。 十一、回家把故事讲给父母听。 《文成公主进藏》教学设计(A、B案) 学习目标 1.认识7个生字。读读记记"唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语。 2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 课前准备 布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 A案 导入课题，交流资料 关于文成公主，你都明白些什么, 导语:(播放文成公主进藏图??布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。这天，我们要读的，是其中的一个故事。 根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 交流汇报阅读收获 1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，透过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读"公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥""文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了""文成公主就把乃巴山背到旁边去"等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2.交流疑问。 学生可能提出这样的疑问: a.为什么"他断定这个戴鲜花的姑娘必须是文成公主", 能够从几方面引导思考: 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢, 可在学生交流的基础上这样引导: 为什么人们要这样说呢,在他们心目中，文成公主是怎样的人,文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗,引导学生找到"建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化"等地方，感受民间故事的丰富想象力。 练习简要讲述这个故事 1.导语激趣:这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎样讲, 2.自己练习讲述。 3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路:答应求婚??进藏途中??贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 拓展读另一传说《文成公主进藏》 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。 第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎样也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答 了这个难题。 第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。 第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎样也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。 藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题:谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来,这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易～那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那 里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。 皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说:"你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就能够帮忙我们西藏种植更多更好的庄稼。" 文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。 相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话:若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出"日月宝镜"，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原先文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山??后人称之为日月山。它恰好挡去 了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩～这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。 作业 把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。 B案 故事导入，激发兴趣 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到此刻， 在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢, 自读自悟，完成以下要求 1.熟读课文，了解课文的主要资料。 2.认读生字生词。 3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 围绕"百姓眼中的文成公主"这一话题交流读书感受 能够从以下几个方面交流: 1.漂亮又聪明出了名的公主。(第一自然段能体会得到) 2.皇帝疼爱的女儿。(第二至四自然段能够体会得到) 3.具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。(第五至十三自然段能够体会到) 4.十分重感情。(第十、十一自然段能够体会到) 5.给西藏带来了许多好处。(最后一个自然段能够体会到) 小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅 课外拓展 搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读。 《文成公主进西藏》教学实录 一、初读理解，感知"动人" 师:这天，我们一齐用心来感受一位伟大的女性。 生:文成公主。 师:这样的一位女性，我们心底里为她骄傲。那么，我们就来读一读这个故事。(读一遍举一个手指，读两遍举两个)想一想，这是一个怎样的故事, 生自由读，教师巡回。 二、建立专题，感受"动人" 师:谁来说说这是一个怎样的故事。 生1:动人。 生2:美丽。 生3:动人。 师:是的，这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，们你找到了吗,我们一齐来读一读。 生齐读:说起他俩，还有一个动人的故事哩～ 师板书(动人) 三、研读专题，探究"动人" 师:好，让我们再次读课文，用""划出你认为最动人的地方，并用序号标出，并想一想动人在哪, 生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。 师:此刻让我们一齐来交流一下，你找到几处说几处。 学生汇报自己找到的地方。 生1:要离开家乡和亲人 生2:文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。 生3:来了～来了～ 生4:她在西藏生活了四十多年 师:看来文中处处动人，的确是一个动人的故事。但是光说动人还不行，说话得有根据，接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究，可根据幻灯片上的学习步骤:自读理解-- 体会想象--交流展示--朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。 生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。 师:哪些同学研究"要离开家乡和亲人"这一句,你从中体会到什么, 生1:(读句子)她愿意远嫁他乡，建设西藏。 生2:她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。 师:谁有补充，或是有更深的感受, 生3:为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。 师:是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。 师:你们昨日透过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远,"陌生"在哪, 生1:空气稀薄平均海拔近4000米。 生2:干季雨季分明， 生3:一日有四季，十里不同天 生4:西藏距长安有3000多公里，一路上 师:还有那些方面和我们那里不同, 生1:饮食习惯上不同 生2:生活习惯上不同 生3:风俗习惯上并差异很大 师:是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，可她当时只有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊～文中说，这么远，可文成公主"乐意"地理解了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢, 生1:为了民族团结， 生2:要顾大局，就要离开亲人和家乡 师:是啊，文成公主年纪虽小，却是这么一位深明大义的女子，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗, 生练读。 生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读,你从她的读中感受到了什么,谁认为自己能读得更好,你能否给她提个推荐,(友情提示) 师:好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，此刻我们能否概括一下"动人"在哪, 生1:远嫁他乡。 生2:乐意远嫁他乡(自愿的，为了民族的团结牺牲自己，动人在"乐意"。) 师板书(乐意远嫁他乡) 师:还"动人"在哪里, 生1:文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。 师:动人在哪呢, 生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着 生2:文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。 师补充，生交流。练读，读出感人。指名读，师生评价。 师:一路上，千辛万苦，为了西藏的发展，你们明白文成公主具体带了哪能些东西吗,你们明白走了多久吗,(二年) 生1:种子生产工具书籍 生2:一年多。 师:此刻我们能否概括一下"动人"在哪, 生1:为西藏传播礼貌。 生2:为了西藏的进步，民族的团结，不怕辛苦，带了那么多的 师板书(不辞苦传礼貌)还有哪些地方你觉得动人, 生:来了～来了～ 师:你说动人，说说你的理解。 生1:受到欢迎互相爱慕 师:请你读一读。(生评) 生2:不要怕过不要怕过 师:是的，那里也让我们动人，让我们一齐用读把这一"动人"的场景表现出来吧～ 生1:齐读这一动人之处。 师:那里该如何概括这一"动人"之处呢, 生:受到热烈欢迎。 师板书(受到热烈欢迎) (简单介绍"生活了四十多年"这一"动人"之处。) 四、推理扩充，想象"动人" 师:是啊，本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在这四十多年里，又会发生哪些动人的故事呢,请根据课文及你上网获取的信息，展开想 象，写一写。 同桌交流，编写故事，教师巡回指导。交流: 生1:把中国的文化传给西藏人民 生2:和一齐培育种子 生3:和西藏人民一齐挖水渠，兴修水利 生4:让能工巧匠雕刻兴建寺宇 五、升华拓展，感悟"动人" 师:这个故事动人，我们也想象了"动人"，这些都是因为谁而动人呢, 生:文成公主。 师:让我们再回顾一下板书:乐意远嫁他乡历尽苦传礼貌 受到热烈欢迎，都是为了民族的团结，是的，她让我们感动、让我们震憾。 师:再想想，我们是因为她的什么而动人呢,(她有一种什么样的精神呢,) 生1:为了民族的团结不怕苦不怕远。 师:只是"苦"和"远"吗, 生2:为了民族的团结和进步，不惜牺牲自己。 师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ，板书(为了民族的团结和进步的自我牺牲精神。)她是中国历史上伟大的女外交家。像这样的伟大人物还很多，像班超、张骞、孔繁森等，有兴趣能够去查查资料，了解他们的动人事迹。 作业:根据已有的资料，(课文和已收集的)再上网或查资料，写一篇以《中国伟大的外交家--文成公主》为题写一篇文章。 师:下课。 文成公主进藏教学设计(三): (1)主体教材浙教版第9册选学课文《文成公主进西藏》;辅助教材人教版第8册第30课《文成公主进藏》。(2)上课对象:45年级。 教学目标 1、学会金碧辉煌、仰慕、能工巧匠等词语，能用因为所以练习概括性说话; 2、抓住课文主要资料，了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法。 3、有感情地朗读课文，走进文成公主乐意进藏的内心世界，感受汉藏民族团结教育。 教学过程 一、导入课文，感知人物 1、【媒体、音乐】西藏在我国的西南部，世界屋脊珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。西藏是一个神秘的地方、神圣的地方，也是一个幸福的地方。每年吸引着成千上万的游客前去朝圣和观光旅游。 2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取和亲政策，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。 【文成公主】这张照片就是文成公主看，多么聪明、美丽的姑娘～文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。【唐太宗】 文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一齐，用 勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到此刻，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。 3、打开课文，谁来读第一自然段。【媒体】 我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。(齐读) 4、读了这段话，发挥你的想象，展此刻你眼前的是一座怎样的大昭寺, 5、这句话中有几个词语，谁来读,【媒体】西藏拉萨大昭寺塑像松赞干布文成公主(指名读;齐读) 谁能用上这些词语，用一句话来概括,越简洁越好。(拉萨大昭寺供奉着松赞干布和文成公主两尊塑像。) 二、了解原因，进入内心 1、【媒体】那么，文成公主为什么会进西藏呢,自学第23自然段，思考:文成公主为什么会进西藏, 2、检查提问: (1)仰慕是什么意思,找一个近义词,(羡慕) 松赞干布向唐太宗求亲的时候，他心里怎样想的,身边的大臣们会怎样想,(赞成的人怎样说,反对的人怎样说,) (2)文成公主明白父亲答应了松赞干布的求亲请求之后，心里怎样想,身边的丫鬟会怎样说, 3、【媒体】 松赞干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐太宗求亲。 为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地理解了。 指名读;谁能用上因为()，又因为()所以()回答文成公主为什么会进藏这个问题,谁能用因为()，所以()简洁地回答这个问题, 三、走进西藏，感知智慧 1、文成公主是怎样进藏的,【媒体第4自然段】指名读;齐读。 文成公主带了哪些东西,(能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍) 能工巧匠是什么意思,(指 工艺 钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程 技术个性高明的人)带了哪些能工巧匠呢,(铁匠、木匠、石匠等); 带了哪些农作物的种子呢,(青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦) 2、再读第四自然段。文成公主在进藏途中遇到了哪些困难，请打开四年级课文146页，分组快速阅读第613自然段。分组阅读有关自然段，完成表格【媒体、音乐】 遇到哪些困难 怎样克服 检查，板书: ?一条河挡住了去路找了一段树干搭成一座桥。 ?遇到一片沼泽地剪了一把羊毛撒在地上。 ?遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了修了一座石屋写血书纪念。 ?乃巴山挡住了去路把乃巴山背到旁边。 3、遇到了这些困难时，文成公主是怎样想的,是怎样克服的,【学生板书】 4、文成公主克服了这么多艰难险阻，她心中的信念是是什么,【媒体】 为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地理解了。 那里的乐意还能够换作其他哪些词语,(高兴、毅然)这就是美丽的文成公主，不但外表美，而且具有一颗民族团结的美丽心灵～ 四、传播文化，感知伟绩 1、【媒体】第7自然段。(指名读、齐读) 2、想一想，藏族人民是怎样怀念她的,(结合第一自然段) 3、如今，成千上百的游客来到拉萨大昭寺，看到文成公主，心里会怎样想,假如是你，会怎样想, 五、作业 1、用因为()所以()改写课文最后一个自然段。 2、(机动)关心时事，想一想:达赖喇嘛说西藏一向是独立的国家为什么是错误的, 文成公主进藏教学设计(四): 学习目标: 1.透过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。 2.透过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文潜力。 3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。 教学重点:,.抓住文章的主要资料，复述文成公主进藏途中发生的故事。 ,.透过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。 教学难点:了解文成公主进藏的艰辛，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。 课前准备:,.学生课前预习，搜集相关资料。 ,.制作多媒体课件和文成公主进藏图 教学流程: 一、创设情境，走近历史。 ,.图片欣赏，了解西藏风情。(定格布达拉宫画面，引出古文) 大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么(生说。) 青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。(放图片。) (定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。 ,.古文欣赏，了解历史。 史书上是这样记载的: 课件出示:贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。《新唐书.吐蕃传》 从这段古文中，你能读出哪些信息, 史书真实、简洁地 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢,我们来学习一个民间故事。 ,.揭题并板书:文成公主进藏 二、初读故事，感受故事的神奇。 ,.明白什么叫民间传说吗,(语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。) ,、检查预习状况:透过预习，你们学到了什么, 预设一、词语积累 吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真 使臣求婚绢花青稞沼泽地 豌豆首领松赞干布吉祥如意 读词。哪些词让你联想到西藏, 预设二、课文第,,,,自然段写了公主进藏的经过。 顺势理出课文思路:求婚进藏贡献 预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事, 指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山) 小结过渡:藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他 们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。这天，让我们也来说一说这些故事吧。 ,.复述故事。 1)同桌合作简单讲故事。(每人讲一件) ,)指名学生讲故事。(教师适时评价) ,.交流:同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗, 预设一、容易:文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。)就像神话故事中的谁一样,板:神 预设二、不容易:你从文中哪句话体会到的, 出示倒数第2自然段:就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，最之后到了西藏。 三、创编故事，体会进藏的艰辛。 (一)在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的神。但我们明白，她不是神，而只是一个有血有肉，有思想有情感的人。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易呢,(看路线图、介绍地名) 让我们来看看一位历史学家带给的信息吧。 ,.出示文字:公元,,,年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各 类书籍，行进在通往西藏的道路上。唐蕃古道全长,,,,多公里，其中有,,,多公里是高寒无人区，一路上气候恶劣，道路艰险，高原上空气稀薄，还会引起强烈的高原反应。文成公主历尽千辛万苦，长途跋涉两年多，最之后到了吐蕃首府拉萨。 ,.同学们，你们听了刚才的故事，了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难,(生交流。)为了帮忙大家想象，老师给大家带给几条信息。 (二)展开想象，根据提示扩段训练。 ,.让我们尽情地发挥我们的想象，选取其中一条信息扩写成一段话好吗, 出示:文成公主进藏多么艰辛啊～ 。 2.学生扩段。交流。 3.回读课文就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，最之后到了西藏。 4.小结:正如你们描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候;忍着背井离乡的痛苦;怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的完美心愿，在这条崎岖的唐番古道上跋涉了两年多，在艰辛跋涉的过程中，留下了这个大唐女儿多少思乡的泪啊。这就是真实的文成公主，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个人。板:人 三、再读故事，体会文成公主作出的贡献。 一)读懂文成公主对西藏的贡献。 既然文成公主是个人，为什么在老百姓口中却成了神了呢, 1.课文最后一段。往来更密切了有多密切,(师补充:在文成公主和亲后200多年间，藏汉两族人民没有发生战争，为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。) 其他技术还有哪些技术,(师补充:她在雪域高原传播汉族礼貌，使藏族人民学会了医药、历法、种植、纺织等技术，在藏族人民心中，她是救苦救难、大慈大悲、无所不能的神圣的观音菩萨，被称为绿度母。所以，在人民的心中，她可不是个普通的人，而是个神。(板:神) 二)读懂人民对公主的情感。 1.你们能从文中哪些字里行间读懂人民对她有着深厚的情吗,请同学们快速浏览课文找找。 (内地桥、牛羊肥壮、树木稀疏、公主脚印) 师解说:藏族人民把身边的一切都与公主联系起来，还有这公主柳、公主庙、各种寺庙、唐卡上的公主塑像等等，人们用各种方式怀念她。有关公主的传说就像高原上的格桑花，开遍了整个雪域高原。(配以图片、青藏高原音乐)。 小结:人们就把这种对公主的朴素而真挚的情感化成这朴素的文字，一代代流传下来，这也是民间故事的特点。 2.播放录像，升华情感。 文成公主入藏，虽然在史书中只留下了34个字，但却永久地留在人民的心坎里。 再读:贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。《新唐书.吐蕃传》 板书设计:文成公主进藏 神人神 文成公主进藏教学设计(五): 教学目标 1(认识7个生字。读记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺等词语。 2(有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3(抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 教学重难点: 引导学生独立阅读课文，了解故事资料，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 课前准备 布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 教学时间: 1课时 教学过程: 教学预设 设计意图 一、故事激趣，导入课文 1(出示布达拉宫图，明白这是哪一个旅游景点吗, 2(同学们，明白布达拉宫位于哪儿吗, 3(西藏是世界上海拔最高的地方。被称为是世界屋脊。 在没有任何交通工具的1300对年前，有一位深明大义的女子文成公主，为了使藏汉两族人民能够永远团结，背井离乡，不畏艰难，长途跋涉两年多，来到这块神奇、美丽的土地。在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。这座布达拉宫就是为她修建的。老百姓十分尊敬这位女子，民间流传着许多关于他的故事。这天，让我们一齐来学习文成公主进藏。 4(板书，读题。 二、初读课文，自读自悟 1(初读要求:读准生字、词，读通语句。 2(思考课文哪几个自然段写了公主进藏的经过，做好记号。 3(边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和 段落旁。 三、对照检查，整体把握 1、词语集锦，学生认读。 大臣使臣松赞干布求婚 吐蕃路纳乃巴山西藏 绢花青稞豌豆沼泽地 2、理清课文的脉络 (1)课文哪几个自然段写了公主进藏的经过, (2)文成公主进藏路途中遇到了哪些事,遇到的困难又是怎样解决的,四人小组完成表格。 遇到哪些困难 怎样克服 (3)进藏过程中的故事全概括出来了。那么进藏前还讲了那些小故事呢, (唐朝皇帝出了区分马匹和辨认公主两个难题来考察吐蕃使者的智慧。) 四、交流感受，复述故事 1(我们对《文成公主进藏》有了整体上的了解，想必故事或多或少留给了同学们一些印象。请用一个词来表达你的感受，即这是一个怎样的故事。 (教师根据学生的发言板书:美丽、动人、神奇等) 2(你觉得这些故事哪部分最神奇，给你留下最深刻的印象，来复述故事，看谁讲得最清除、流畅。 3(围绕百姓眼中的文成公主这一话题交流读书感受。 结合学生的自读批注从以下几个方面交流: (,)是漂亮又聪明的公主。(第一自然段能体会到。 (,)是皇帝疼爱的女儿。(第二至第四自然的能够体会到) (,)有神奇的力量和本领，谁也难不倒她。(第五到第十三自然的能够体会到) (,)十分重感情。(第十和十一自然段能够体会到) (,)为西藏做出了巨大贡献。(最后一个自然段能够体会。) 4(课下搜集有关文成公主进藏的有关传说故事，互相交流。 文成公主进藏教学设计(六): 教学目标 ,(认识,个生字。读读记记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地等词语。 ,(有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 ,(抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 ,(激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。其中学习重点是:读懂诗意，熟读成诵;学习难点是:想象画面、体会情感。 教学过程 一、故事导入，激发兴趣 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有,,位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到此刻，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢, 二、自读自悟，完成以下要求 ,(熟读课文，了解课文的主要资料。 ,(认读生字生词，借助工具书理解词语。 ,(用自己喜欢的读书标记，把对文成公主的印象写在有关句子或段落旁。 三、按类落实字词 1.字音 多音字:西藏耕种可恶绢花 难读字音:栓在青稞豌豆荞麦沼泽 2.字形:唐朝大臣求婚断定吉祥如意 3.完成《特训》一、二并订正。 三、练习简要讲述这个故事 ,(导语激趣: 这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎样讲, ,(自己练习讲述。 ,(指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路:求婚??进藏??贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 四、围绕百姓眼中的文成公主这一话题交流读书感受 (能够从以下几个方面引导交流，但不必须按此顺序): ,(漂亮又聪明出了名的公主: (第一自然段能体会得到) ,(皇帝疼爱的女儿: (第二至四自然段能够体会得到) ,(受爱戴的，具有神奇的力量和本领，坚强、坚持的公主: (第五至十三自然段能够体会到) ,(对感情忠贞的公主: (第十、十一自然段能够体会到) 5.还有很多潜藏在文中，等下我们再去发现。 五、感受你最喜欢的性格 师:好，让我们再次读课文，用划出最吸引你的性格，说说为什么, 生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。(引导到第三种性格) (一)文臣公主的奉献 (ppt出示:她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠。也跟着文臣公主一齐进藏了。) 1.为什么这句话吸引了你, 预设:生1:一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着/生2:文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。) 2.你读出了什么, (预设:生1:臣公主带的东西都是促进西藏发展的，为西藏传播礼貌。/生2:为了西藏的进步，民族的团结，不怕辛苦，带了那么多的又走了那么久。她一心为了百姓，是一位有奉献精神的公主。) (二)文臣公主的不怕艰难 1.那文臣公主都遇到哪些困难了,都是怎样克服的, 预设:路纳遇到了一条河沼泽地乌鸦传话说松赞干布死了乃巴山挡路一条条河，一座座山 2.你感受到了什么, 明确:不怕困难，聪明机智地解决困难 (三)对感情的坚贞 1.大家对文臣公主这一系列行为有什么疑问, 预设:问题一:为什么松赞干布死了她不回到富裕的唐朝，却呆在石屋子里,问题二:为什么乌鸦要说谎，神鸟要帮忙,问题三:为什么嫁到西藏, 2.问题一:为什么松赞干布死了她不回到富裕的唐朝，却呆在石屋子里, 1)除了留在石屋子，还做了什么,说明了什么, 明确:写血书，不梳妆。说明她对感情很坚贞。 2)朗读 3.问题二:什么乌鸦要说谎，神鸟要帮忙, 明确:乌鸦在神话中的邪恶的化身，因此邪恶要迫害的就是真善美，神鸟帮忙的也就是真善美，真善美就是文臣公主。 4.问题三:为什么嫁到西藏,为什么选取远离亲人和国土, 1)预设:生1:她愿意远嫁他乡，建设西藏。/生2:她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。/生3:为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。 2)西藏是什么样的地方, 明确:空气稀薄平均海拔近4000米。干季雨季分明，:一日有四季，十里不同天西藏距长安有3000多公里，一路上 师:是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，可她当时只 有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊～文中说，这么远，可文成公主乐意地理解了。 3)提问:当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢, 预设:生1:为了民族团结，/生2:要顾大局，就要离开亲人和家乡 4)朗读13段 六、评价文臣公主进藏的好处 师:文臣公主进藏你觉得这样的行为对一个女子来说值得吗, 预设:生1:我认为文成公主只是一个工具，是唐太宗手 中的一颗棋子而已。 生2:我不这么认为～文成公主愿意远嫁吐蕃，可能是因为她爱唐朝，爱西藏，更爱松赞干布～ 生3:我同意生1的意见，但是为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地理解了，但是一词能够看出文成公主的不情愿，甚至是无奈。 七、板书设计 文臣公主进藏 聪明、漂亮、疼爱 坚强、坚持 对感情忠贞 奉献 八、布置作业 文成公主进藏教学设计(七): 教学目标 1、读通课文，读准松赞干布等词语。 2、初步了解民间传说的一些特点，抓住文章主要资料， 练习有条理地讲述故事。 3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。 教学过程 一、图片导入，提出问题。 1、欣赏一段西藏的风光。〈课件〉 2、你觉得那里怎样样, 3、西藏的确是一个美丽神奇的地方，那里的人们信奉佛教，所以许多地方都供奉着神的塑像。(板书:神)但是，在那里还供奉着两尊人的塑像(板书:人):〈课件〉一位是吐蕃的首领(男生读)松赞干布，另一位是唐朝的(女生读)文成公主。 4、听到这，你有什么疑问吗,(板书:人→神) 5、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说(贴纸:民间传说)里，齐读课题。 二、初读课文，理清层次。 1、初读课文 2、出示词语 3、既然课文的题目是文成公主进藏，那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏，哪些自然段写进藏,(板书:5-13)那前面部分写什么在哪些段落,(板书:求婚1-4)后面部分呢,就在第几段,(板书:贡献14) 三、略读求婚，了解起因。 1、求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题:第一个考题是什么,使臣是怎样解决的呢, 2、第二个考题又是什么,使臣是怎样来决定的, 四、研读进藏，讲述故事。 1、读进藏部分，正字音，说感受。 2、再读进藏部分，完成填空。 师过渡:这一路，文成公主主要经历了哪些事情呢,让我们再次走进这个故事。 大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上，她遇到了许多困难，都被她克服了:当她被一条河挡住去路时，她_________________;当她遇到一片沼泽地时，她_________________;当她听到松赞干布已经死了的消息时，她_________________;当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时，她_________________。就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。 3、我们不难发现，公主主要经历了几件事, 五、悟得构段顺序，练习讲述故事。 1、〈课件〉搭木桥 半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。之后，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做内地桥。 请一生读，其余学生思考这个故事先写什么，再写什么，最后写什么, 2、师小结:〈课件〉填空:其实另外三个故事:撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山也是按这样的顺序来叙述的。结构相同或相似是民间传说常用的叙述方法。 3、练习讲述故事: 六、拓展补充，情感升华。 七、作业布置，传说延续。 1、把《文成公主进藏》有条理地讲给家人或伙伴听。 2、读读民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》。 求婚1-4 文成公主进藏5-13民间传说 贡献14, 人→神 困难做法结果 文成公主进藏教学设计(八): 教学目的: 1、认识7个生字。读读记记唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地等词语。 2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 教学重难点: 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要资料，练习简单地讲述故事。 教学过程: 〖你正在浏览《老百晓在线》带给的文章〗 一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏, 从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。 师简要讲述文成公主入吐蕃的历史事件。 二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗, 四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。 三、抽学生简要概括。 师:我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的资料简要地讲述，你想怎样讲呢, 1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最之后到西藏，和松赞干布结成夫妻。 2、文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最之后到西藏和松赞干布结成夫妻。 四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢,你能不能用一两句话说一说, 五、四人小组讨论交流。 六、关于考验智慧一段，还能够说得更简洁一些, 两个难题就概括了，这样就简洁了。 七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗,这件事仅仅是对西藏有好处吗,再读读第一句话。 八、课文能够分为几个部分呢, 第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部 分是文成公主的贡献。 九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。 十、学生交流自己读过的民间传说故事。 十一、回家把故事讲给父母听。 文成公主进藏教学设计(九): 故事导入，激发兴趣 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为 汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到此刻，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢, 自读自悟，完成以下要求 1.熟读课文，了解课文的主要资料。 2.认读生字生词。 3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 围绕百姓眼中的文成公主这一话题交流读书感受 能够从以下几个方面交流: 1.漂亮又聪明出了名的公主。(第一自然段能体会得到) 2.皇帝疼爱的女儿。(第二至四自然段能够体会得到) 3.具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。(第五至十三自然段能够体会到) 4.十分重感情。(第十、十一自然段能够体会到) 5.给西藏带来了许多好处。(最后一个自然段能够体会到) 小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅 课外拓展 搜集有关文成公主的其他民间故事和《同步阅读》中的《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事阅读。 文成公主进藏教学设计(十): 导入课题，交流资料 关于文成公主，你都明白些什么, 导语:(播放文成公主进藏图??布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经 济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。这天，我们要读的，是其中的一个故事。 根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 交流汇报阅读收获 1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，透过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥文成公主 听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了文成公主就把乃巴山背到旁边去等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2.交流疑问。 学生可能提出这样的疑问: a.为什么他断定这个戴鲜花的姑娘必须是文成公主, 能够从几方面引导思考: 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢, 可在学生交流的基础上这样引导: 为什么人们要这样说呢,在他们心目中，文成公主是怎样的人,文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗,引导学生找到建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化等地方，感受民间故事的丰富想象力。 练习简要讲述这个故事 1.导语激趣:这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎样讲, 2.自己练习讲述。 3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路:答应求婚??进藏途中??贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 拓展读另一传说《文成公主进藏》 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。 第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎样也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让 它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。 第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。 第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎样也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。 藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题:谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁 是公主来,这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易～那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这一指点，从300个姑娘中认出了公主。 皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说:你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就能够帮忙我们西藏种植更多更好的庄稼。 文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。 相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话:若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出日月宝镜，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原先文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻 化成一座高山??后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩～这日月山和倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。 作业 把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。 公主的故事 幽灵公主影评 白雪公主出自哪里 平阳公主怎么死的 公主坟的来历