初中计算机课程说课教案

初中计算机课程说课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:初中信息技术教师说课稿(大综合全集) 灵活多样的版面设置 说 课 稿 重庆巴中吴小洪 尊敬的各位老师: 你们好～今天我将和大家一起探讨XX这一课的教学构想。 一、 说教材(首先我谈谈对教材的理解) 这一章内容主要分为两个小节，第一节是XX第二节是XX 的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。 基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。 (出示:教学目标:知识目标:掌握电子板报版面设计的基本技巧，构建“美”的视觉效果 能力目标:通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力 和动手解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力。 情感目标:培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。 电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点;同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。 二、说教法 初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。 (展示教法:创设情景法 任务驱动法 ) 三、说学法 以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。 学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和 成果展示等学习方式逐步 完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。 (展示学法:自主探究法 合作交流法成果展示法 ) 四、说教学过程 初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。 1、创设情景、引入新课 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。 (出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事) 2、“试题”为引、初设版面 学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢,接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。 (展示活动的具体要求) 然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。 (发送招聘“试题” ) 3、热身训练、互动交流 指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。 练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这样一些问题:“还有其他方法使作品更漂亮吗,”、“请你出出主意，怎样让这些板报更美观,”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力会更集中。 接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。学生一定会很好奇，到底是什么样的板报呢, (展示宣传板报) 4、教师引领、突破重点和难点 在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错,”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。 当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。请同学们想 想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗,很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学生脑海里有了“异形版面”的印象。 “好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传 板报吗,”，学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。 5、自主探究、活动迁移 古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。 (出示“我的版面我作主”活动的要求) 活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。 最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。 6、课后 延伸、回归生活 为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并 引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动: (出示:奥运宣传板报制作:今年8月，北京将举办第29届奥运会，人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校园艺术节组委会进行评奖。) 7、活动总结、评比颁奖 课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用证书。 《网页动态效果》说课稿 铜梁县旧县初级中学 龙敏 各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是:《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。 【教学内容分析】 『说教材』 这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果， 使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。 『说学生』 随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 【教学目标分析】 根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标: 『知识目标』:使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。 『能力目标』:让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。 『情感目标』:通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。 【重难点分析】 本节课应突出的重点是:在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。 本节课教学难点是:对素材的更精细设置，对各个对话框 的具体设置及其功能运用。 【教法分析】 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成 教学任务，培养学生的信息素养。 【学法分析】 本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。 为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。 【教学资源准备】 课前需要做好以下教学准备: 『硬件准备』:一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远 程教育模式三的网络教室) 『软件准备』:电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。 『素材准备』:1、准备两张不同效果的新房图片; 2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页; 3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在课前将素材发送至每台计算机中。) 【教学时间】 本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前三个 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 :制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLASH动画、背景音乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课详细介绍。 【课堂教学程序】 一、创设情景，引入课题(3分钟) 按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。 首先创设情景,:展示PPT,(两套不同效果的新房，,套刚修好还未进行任何装璜，而,套是已装璜得非常漂亮的 新房)。 教师提问:你喜欢在哪套房间里生活呢,为什么, 然后创设情景,:出示PPT,(两张三峡网页内容及布局一样，但网页,为纯静态 篇二:初中信息技术说课稿以及模板 怎样撰写说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。 首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动。 其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。 怎样写好一篇说课稿呢,必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。 所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找,一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、 教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编 排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。 写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述: 一、简析教材 教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 ?教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节;?教学内容是什么,包含哪些知识点;?本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;?教学大纲对这部分内容的要求是什么;?教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 二、阐述教法 教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好 学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明:?教法的总体构造及依据;?具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;?所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。 三、指导学法 学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明:?学法指导的重点及依据;?学法指导的具体安排及实施途径;?教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 四、概说教学程序 这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。 拟定时应科学地阐述:?课前预习准备情况;?完整的教学程序(主要是:怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);?扼要说明作业布置和板书设计;?教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;?教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;?如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。 五、教学效果分析 对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述;可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。 说课稿模板 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材): 1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标: 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标: (1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 (3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据: 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点: 通过 突出重点 难点: 通过 突破难点 关键: 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法) 1. 教学手段: 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过 程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点: 应着重采用 的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析:(说学法) 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特 别重视学法的指导。 (1) 学生特点分析:中学生心理学研究指出，高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点，积极采用形象 生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散 (2) 知识障碍上:知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 (3) 动机和兴趣上:明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 4. 教学程序及设想: (1)由 引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 (2)由实例得出本课新的知识点 (3)讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。 (4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。 (5)总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 (6)变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。 (7)板书 (8)布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。。。 教学程序: 课堂结构:复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分。 《信息与信息技术》 一、教材分析和学情分析: 1、教材分析:信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科 的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。 新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 2、学情分析:学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞) 基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容:了解信息的特征和信息的表达方式; 重点:信息的特征; 难点:培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 二、说目标: 1、一个指导思想: “使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是:把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程; 3、一种体验和一种培养: 以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐; 4、多种收获: 养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力;通过阅读提高学生的自学、自悟的能力;通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力; 篇三:初中信息技术说课稿 初中信息技术说课稿 《视频编辑—方法与工具》说课稿 一、说教材的地位和作用 本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。 二、说教学目标 (一) 知识目标:了解视频编辑的含义及方法。了解6个常用视频编辑工具的使用方法。 (二) 能力目标:掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。 (三) 情感目标:通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦;培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。 三、说教学重点和难点: 视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点;如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点; 四、说学生 学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学 生的学习兴趣。 五、说教法 “作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。 六、说学法: 引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。 七、说教学过程 (一)活跃气氛、课题引入 (二)接受任务、自主创新 数据的计算 平滩中学李廷英 一、说教材 ?、教材的地位与作用 1、教材:重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版(八年级上)第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。 2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数 据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计算。 中小学信息技术指导纲要(试行)明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标: 1、知识目标:让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。 2、能力目标:根据计算机学科的特点，通过:“讲解—演示—实践”结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。 3、思想目标:通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。 ?、教学重点、难点 重点:能利用数学公式、函数进行数据的计算 难点:能够根据需求选择和正确使用函数 二、说教学对象 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅 和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。 三、说教法 本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。 1、做 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。 2、利用Excel环境来实地进行操作，这样比较生动且实际，学生容易理解和掌握。 四、说学法 ?讲练结合，强调实际应用的讲述，通过对知识的巩固消化和运用，最终将知识转化为能力;?采用现代信息技术教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识;?教师要少讲，精讲，让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。 五、说设计理念 采用分层教学的方法。考虑照顾到学生个体差异性，采用 分层互补的方法，使得每一位学生在教学中都获得个体的发展。 六、说教学流程 在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段: ?创设情境:(这一环节，我是这样设计的:通过展示雅典国际奥林匹克运动会上中国健儿获奖的图片，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、主动地投入到学习当中。) 在雅典国际奥林匹克运动会上，中国健儿取得了骄人的成绩:共获得32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌，平1项世界纪录，创6项世界纪录……当五星红旗一次次升起，我们心朝澎湃，热血沸腾。同学们，为奥运健儿呐喊助威吧～现在我们就帮助统计一下各国奖牌的总数。 ?启发探究:(这一环节，充分利用现代信息技术教学手段，教师边讲边演示，让学生更容易理解和掌握。) 在电子表格中，数据的计算通常有两种方式，一种是利用公式进行计算，另一种是利用函数计算。 ?利用公式进行计算的一般步骤: ?选择要存放数据结果的单元格，并输入计算的公式，单击回车键; ?选中该单元格，向下拖动填充柄式。 下面我们就用数学计算公式来统计雅典雅典奥运会上各国奖牌的总数:打开Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”，单击“打开”按钮，出现“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”电子表格。 选中F3单元格,输入“=C3+D3+E3”; 单击Enter键，得到美国队奖牌总数103块; 再次选中F3单元格; 将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上，鼠标变成实心“+”，按住鼠标左键，向正下方拖动，让出现的虚线框覆盖F3至F12单元格，放开鼠标左键，利用填充柄就完成了其它国家奖牌总数的计算。 尝试练习:在教师讲解完成后，趁热打铁，让学生尝试操作，最后让学生分析用公式计算数据的弊端，进而引入Excel中的函数计算。 请同学们打开Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“八年级(8)班成绩分析表”，用数学公式计算出他们的总成绩。 ?我们可以使用函数的方法来统计，步骤为: 方法一:选定要存放结果的第一个单元格,通过工具栏上“?”选择需要的函数; 打开“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”的电子表格。 选中F3单元格; 单击工具栏上“?”(自动求和)图标; 单击回车键，完成美国队奖牌总数的计算; 再次选中F3单元格，将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上; 按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其它国家奖牌总数的计算。 尝试练习: 请同学们打开Excel 2003，单击“文件”? “打开”? “八年级(8)班成绩分析表” ?“打开”。然后通过工具栏上“?”(查看旁边下拉菜单中有什么内容)，求出工作表中同学们的总成绩。 方法二:选定要存放结果的第一个单元格，单击“插入(I)”?“函数(F)…”，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”列表中选择需要的函数，单击“确定”按钮。 在弹出的对话框中输入求和或求平均值的数据区域(如果是连续单元格，可拖动鼠标完成。如果不是连续的单元格，则需要在按住Ctrl键的同时按鼠标左键选取)，单击“确定”按钮，计算结果自动填充到单元格中。 拖动填充柄填充其它结果。 具体操作为: 打开“八年级(8)班成绩分析”的电子表格。 选中G3单元格，单击“插入”菜单; 选择“函数”选项，弹出“插入函数”对话框; 在“选择函数”列表中选择“AVERAGE”(平均值)函数; 单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框; 拖动鼠标选择C3至E3区域; 单击确定按钮，完成第一个同学平均成绩的计算。 再次选中G3单元格，将鼠标移至G3单元格右下角的填充柄上; 按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其他同学平均成绩的计算。 尝试练习: 请同学们打开Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“八年级(8)班成绩分析表”，用函数计算出他们的平均成绩。 想一想: 我们可否用数学公式来进行平均值的计算，如果能，该怎么操作, ?成果展示:思考练习后，让学生上机边说边演示，并对作品进行自评，其他学生相互点评，教师适当给予点评，对学生的“亮点”给予充分表扬。 ?课堂反馈: 本节课我们初步学习了在电子表格中数据计算的两种方 法，一种是利用公式进行计算，另一种是利用函数进行计算。 无论哪种方式，首先要选中存放计算结果的单元格，并明确计算的方法和区域，然后输入公式或函数进行计算。而且在计算过程中，方法并不是唯一的，我们可以根据需要，灵活地选用最恰当的方法进行计算。 灵活多样的版面设置 说 课 稿 重庆巴中吴小洪 尊敬的各位评委、各位同行: 大家好～今天我将和大家一起探讨《灵活多样的版面设置》这一课的教学构想。 (出示:课题) 一、说教材(首先我谈谈对教材的理解) 《电子板报》是重大版《初中信息技术》八年级上册第2章的内容，本章主要介绍电子板报的制作过程，培养学生处理文字信息的能力。《灵活多样的版面设置》是本章的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。 基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。 (出示:教学目标:知识目标:掌握电子板报版面设计的 基本技巧，构建“美”的视觉效果 能力目标:通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。 情感目标:培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。 电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点;同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。 二、说教法 初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。 (展示教法:创设情景法 任务驱动法 ) 三、说学法 以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流， 既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。 学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。 (展示学法:自主探究法 合作交流法成果展示法 ) 四、说教学过程 初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。 1、创设情景、引入新课 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。 (出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事) 2、“试题”为引、初设版面 学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢,接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。 (展示活动的具体要求) 然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。 (发送招聘“试题” ) 3、热身训练、互动交流 指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。 练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这样一些问题:“还有其他方法使作品更漂亮吗,”、“请你出出主意，怎样让这些板报更美观,”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力会更集中。 接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。学生一定会很好奇，到底是什么样的板报呢, (展示宣传板报) 4、教师引领、突破重点和难点 在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错,”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。 当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。请同学们想想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗,很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学生脑海里有了“异 形版面”的印象。 “好漂亮，那不是校园门口为庆祝?妇女节?准备的宣传板报吗,”，学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。 5、自主探究、活动迁移 古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。 (出示“我的版面我作主”活动的要求) 活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。 最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。 6、课后延伸、回归生活 为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动: (出示:奥运宣传板报制作:今年8月，北京将举办第29届奥运会，人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校园艺术节组委会进行评奖。) 7、活动总结、评比颁奖 课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用证书。 《网页动态效果》说课稿 铜梁县旧县初级中学 龙敏 各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是:《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。 【教学内容分析】 『说教材』 这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交 互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。 『说学生』 随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。 【教学目标分析】 根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标: 『知识目标』:使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。 『能力目标』:让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。 『情感目标』:通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。 【重难点分析】 本节课应突出的重点是:在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。 本节课教学难点是:对素材的更精细设置，对各个对话框 的具体设置及其功能运用。