综合实践活动六年级下册教案

综合实践活动六年级下册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 _六__年级_综合实践活动 _学科 教 师:_赵启静_ _ 2012 , 2013 学年度第__二_学期 双辽市实验小学 单元教学计划 第 章(单元、课) 课题 综合实践活动 计划17 课时 本册教材是由两部分内容组成的，第一部分内容为信息技术，教 以培养学生的信息素养和信息技术操作能力作为主要目标;第二部材 分为综合实践，以研究性学习、劳动与技术社会实践等内容为研究与 学习目标，教材处处贴近你的学习生活，可以让你领略到人文的气学 息，使你倍感亲切，通过探究、尝试、相信你的聪明才智会得到充情 分地发挥，动手实践的能力会跃上一个新的台阶。 分 综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身析 生活和社会生活，体现对知识的综合运用，推进学生对自然、社会、 自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践 能力以及良好个性品质为总目标的综合实践性课。 周次 课时 课 题 1 初识LOGO语言 1 1 改变画图方向和抬笔落笔命令 2 1 指定小海龟的移动位置 3 1 重复命令 4 1 圆和圆弧 5 1 重复命令嵌套 6 1 小小粉刷匠 7 1 可变的画笔 8 1 过程 9 1 机器人简历 机器人制作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 10 1 面对突发事件 家乡的春之歌 11 1 生活中常见的计量 太阳能 12 1 节约——一种永恒的美德 抗击传染病病魔 13 1 雷雨 14 1 社区陋习纠察活动 坛扣的系法 15 1 预防食物中毒(心理健康) 16 1 自己的事情自己做(心理健康) 17 本课第 1 课时 累计 1节 初识LOGO语言 课 题 课型 新授课 1(知识与技能 ,1,认识Windows环境中的Logo界面。 ,2,掌握打开与退出Logo语言窗口的方法。 ,3,掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。 2(过程与方法 ,1,通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程～使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。 教育 ,2,初步让学生掌握Logo程序 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的思维方式与实现方法。 3(情感态度与价值观 教学 ,1,充分调动学生的积极性～让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 目标 ,2,引导学生思考、探索～让学生感受Logo语言的神奇魅力～激发学生的学习兴趣。 ,3,培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神～形成互助学习的良好学习氛围。 4(行为与创新 激发学生学习的积极性和创造性。 多媒体 课件 教学准备 重点 清屏复位、显龟及藏龟。 Logo语言命令的输入方法。 难点 关键 时间 一、情景导入，揭示课题。 教学过程 分配 1(由学生饲养宠物为话题(你家饲养宠物吗,你喜欢什么宠物, 3分 为什么喜欢,(可爱，听话，好看，有些会帮人做事))今天我 们一起去认识一只新的小宠物——小海龟。 2(我们今天要认识的小海龟藏在Logo语言程序里，请同学们自 己打开Logo语言。(学生试着打开，可以从桌面上，也可以从 “开始”按钮—“程序”启动Logo语言程序)。 5分 二、认识小海龟的生活环境。 1(认识小海龟。(有头有尾，有四条腿)。 2(分析一下小海龟的生活环境: 有标题栏——菜单栏——工具栏(这些WORD窗口都有) 特别的是两个窗口: 上面一个是绘图窗口，下面一个是命令窗口。 3(小海龟可调皮了，老师会变魔术。 睁大眼睛，盯住小海龟，发现什么,(教师输入“HT”命令) (板书:HT 隐龟) 如何把小海龟呼唤出来呢,(教师输入“ST”命令) (板书:ST 显龟) 请同学们自己试一试把小海龟藏起来，再显示出来。 10分 三、初步认识小海龟的本领。 1(在教师的指导下，认识“读入”按钮。 读入过程“WH”。 执行WH 板书:画图 2(在教师的指导下，读入“SQ” 执行SQ 板书:动画 3(在教师的指导下，读入“JS” 执行JS 板书:计算 4(在教师的指导下，读入“SR” 执行SR 板书:音乐 总结:小海龟有好多好多本领，是非常适合小学生使用的计算机 语言，比其他的语言的绘画功能更强。 思考:小海龟画图和我们前面学过的“画图”软件进行的画图有 什么不同, (用鼠标进行操作，而直接使用命令指挥小海龟画画的。) 10分 四、学习关闭窗口。 1(直接使用单击“关闭”按钮。 2(使用命令:BYE或者EXIT 学生尝试用两种方法关闭Logo语言程序 10分 五、尝试让小海龟画出图形来。 1(输入下面的命令: FD 80 RT 120 FD 30 RT 120 FD 30 提醒学生注意，每行有几条命令,共有几条命令,每个命令带有 数字，叫参数。 2 画好的图如何擦除。 CS (观察，小海龟执行了这个命令后，做了什么,清屏，复位) 3(输入下面的命令: FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 提醒学生注意，每行有几个命令, 这几行命令有什么特点, 老师教大家一个小窍门:用向上键，去执行，可以节省时间。 4(把刚才的命令擦除，CS。 思考: 输入:SR，SQ，WH命令，能不能进行刚才的效果，输入HT， ST，CS等， 因为刚才我们在执行前面几个命令前老师要求我们读入一个过 程文件，而内部命令不需要读入外部的文件。 2分 六、总结 最后，通过一节课的学习，你认为这是一直怎样的小海龟,(本 领大，比较忠诚的小海龟。)老师希望同学们好好地熟悉小海龟， 和小海龟交朋友，让小海龟为你做事。 初识LOGO语言 HT 隐龟 ST 显龟 板书设计 画图 动画 计算 音乐 本课的教学对象为小学生～我除了常规组织教学外～更多的在设计 教学过程中～抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点～通过 学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中～并给教学后记 予学生充分的鼓励和肯定～培养学生的自主探究学习习惯。 本课第1 课时 累计 2节 改变画图方向和抬笔落笔命令 课 题 课型 新授课 1、了解命令串的概念; 教育 2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法; 教学 3、进一步练习用LOGO命令画图 目标 教学准备 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形 理解抬笔命令和落笔命令的作用; 重点 难点 使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。 关键 时间 教学过程 一、导入: 分配 5分 在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令，大 家还记得吗, 1、 我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形， 请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是 怎样的, 2、 今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里 “写”出汉字来。 15分 二、新课: 示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式; 要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否 正确。 1、 与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样 画，通过讨论，引导学生明白: (1) 可以不按笔顺来画; (2) 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好 的线; (3) 可以用多种方式来完成。 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2 中的“日”字及另外任选一个汉字。 3、像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之 间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来， 使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令 PD; 4、 示范讲解抬笔命令PU(教材图2-3); 5、 示范讲解落笔命令PU(教材图2-4); 6、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字(教 材图2-5、图2-6、图2-7); 7、 要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的 帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字(“回”字和“同” 字)。 (由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉 字时，即可进入下一环节) 三、巩固练习: 15分 1、 与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是 由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔 命令; 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8 中的图画。 3、 要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO 命令画出图2-10中的图画。 5分 四、小结: 1、 小结本课内容: (1) 什么叫命令串; (2) 抬笔命令和落笔命令; 2、 小结学生学习情况，展示学生作品。 改变画图方向和抬笔落笔命令 像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相 板书设计 连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令 PD。 学生理解这部分内容不是很容易，需勤加练习。 教学后记 本课第 1 课时 累计 3节 课 题 指定小海龟的移动位置 课型 新授课 1、学会PC LOGO的启动、退出 教育 2、熟悉PC LOGO的窗口 教学 3、学会几条简单的绘图命令 目标 多媒体 课件 教学准备 1、学会PC LOGO的启动、退出 重点 难点 2、熟悉PC LOGO的窗口 关键 3、学会几条简单的绘图命令 时间 教学过程 一、教学生启动LOGO 分配 2分 单击【开始】à【程序】à【PC LOGO】à【PC LOGO】， 启动LOGO语言。我们看到在PC LOGO的窗口中有 一只小海龟趴在那儿呢～ 1分 二、认识LOGO的窗口 三、前进命令 5分 前进命令: FD 步数 作用:小海龟向前移动指定步数 教师演示: 小海龟向前进100步。 在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口 中的小海龟就向前走100步。 强调:命令和后面的数字之间必须有一个空格，否 则小海龟就不会执行你的命令。 试一试:下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。 1、FD 50的执行结果是。 2、FD50的执行结果是。 四、清屏命令 2分 想清除绘图窗口中的内容，怎么办, 清屏命令: CS 作用: 清屏 10分 五、左转、右转命令 如何让小海龟转弯呢, 左转命令: LT 度数 作用:小海龟向左旋转指定的度数。 右转命令: RT度数 作用:小海龟向右旋转指定的度数。 小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。 学生练习: 10分 【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步， 宽60步的长方形。 六、后退命令 5分 后退命令: BK 步数 作用:让小海龟向后退指定步数。 七、退出命令 5分 退出命令: BYE 作用:退出LOGO 在命令窗口中输入BYE，就可以退出LOGO了。 让小海龟画一个“日”字。 把你的命令填入下边的命 令窗口。 指定小海龟的移动位置 小海龟向前进100步。 板书设计 在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。 命令输入比前一节熟练一些，还要勤加练习。 教学后记 本课第 1 课时 累计4 节 重复命令 课 题 课型 新授课 1(知识目标:学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学 会使用repeat命令。 教育 2(能力目标:通过编程练习，培养严谨、认真、科学的教学 编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。 目标 3(情感目标:在独立思考的基础上，同学之间相互协作， 以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。 教学准备 1张大纸，做表格，板书用。 重复命令REPEAT的功能及格式。 重点 让学生自己“悟”出重复命令中的内容 难点 重复次数和重复内容间的关系。 关键 时间 教学过程 一、游戏，激趣导入 分配 5分 师:我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注 意观察。 师:我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步， 向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向 右转90度，前进一步，向右转90度。 师:发现这个同学走了个什么图形, 现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这 四组命令有什么共同点, 生:全部都是重复的，一样的命令。 师:计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重 复输入你感觉怎么样,有没有更好、更方便的方法一次 完成这些操作呢, LOGO中就有这样的命令，好，看老 师的。 Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老师棒不棒,学习完这节课，你会发现，原来你自 己也非常棒。 师:今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时 省力来画图。 板书:省时省力来画图 20分 二、教授新知 出示四条。 师:仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入 的一条命令有什么相同点不同点, 生:重复了4次，中括号里的内容是一样的。 师:我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。 输入命令时要注意什么呢,中括号。 师:好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。 我说过了，咱们同学是最棒的。 小 海龟一共走了多少度, 师:刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再 画个正三角形试试呢, 想一想，小海龟每次的旋转角度是多少, 一起看黑板。 师:边说边填写。 师:我们再画个六边形试试,那六边形小海龟的旋 转角度应该是多少呢, 学生操作，老师板书。 几何图形 边数 旋转公式 每次旋转角度 正三角形 3 360/3 120 正四边形 4 360/4 90 正五边形 5 360/5 72 正六边形 6 360/6 60 正七边形 7 360/7 51.428571„„ 正多边形 边数 360/边数 你发现有什么规律,有什么内在联系, 画正多边形的命令: 板书:REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数] 师:重复的次数就是边数。 旋转的角度就是360除以边数。 师:自己试着画出正七边形。你发现了什么, 自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了 吗, 师:你发现什么了,边数越多，正多边形就越接近 圆形。 15分 师:咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励 一下。 三、大显身手 师:到同学们大显身手的时间了。 要求:指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。 (接近圆形) 5分 做的快的同学可以给正360边形加上颜色。 四、总结 师:今天这节课你有哪些收获, 学完这节课后你有什么感受, 重复命令 省时省力来画图 板书设计 REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数] 本节课教学重点:引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是:引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边 教学后记 数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主 体性。 本课第 1 课时 累计 5节 圆和圆弧 课 题 课型 新授课 教育 1、学会用重复命令画圆的方法 教学 2、掌握画圆弧的方法 目标 多媒体 教学准备 重点 1、学会用重复命令画圆的方法 难点 2、掌握画圆弧的方法 关键 时间 教学过程 一、导入: 分配 2分 小海龟画多边形时, 多边形的边数增多，就慢慢变 成圆的样子了。用这种方法，小海龟可以画气球、小树 苗等圆或者圆弧形图案。 10分 二、小海龟画圆 教师演示:让小海龟画边长相同的正八边形, 正十 八边形和正三十六边形。我们发现，随着边数增加，这 些正多边形越来越像圆了。 当边数增加到三十六边形的时候，看上去已经很像 圆了。小海龟步数越大，画的圆越大。 今后我们可以用下面的方法画圆: 沿顺时针方向画圆: REPEAT 36 [ FD 步数 RT 10 ] 沿逆时针方向画圆: REPEAT 36 [ FD 步数 LT 10 ] 10分 三、小海龟画圆弧 教师讲解:圆的一部分是圆弧。小海龟画圆时必须 转足360度，如果旋转的度数不足360度，画出来的 图形就是圆弧。 演示:画半圆。 小海龟只旋转了18次，每次旋转10度，共180度， 因此画出来的是一个半圆。 [例2] 画一片树叶。 图1-6.5 小海龟树叶 分析:让小海龟画两段首尾相接的圆弧，组成的图 案就像一片树叶。 先画一条圆弧(A?B)，然后小海龟左转90度 再画一条圆弧(B?A)，每条圆弧90度。 画一片绿色的树叶。 四、学生练习: 15分 利用所学的LOGO命令，以小组为单位设计一幅图 片，和其他小组的同学比一比，谁的小树苗画得最漂 亮, 五、小结: 3分 圆和圆弧 沿顺时针方向画圆: REPEAT 36 [ FD 步数 RT 10 ] 板书设计 沿逆时针方向画圆: REPEAT 36 [ FD 步数 LT 10 ] 学习态度认真 教学后记 本课第 1 课时 累计6 节 重复命令嵌套 课 题 课型 新授课 1(知识目标:通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套 格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命教育 令画图。 教学 2(能力目标:拓展学生思维空间，使学生能够利用信息目标 技术手段理解旋转画图的数学思维方式。 3(情感目标:通过本课的学习，提高学生学习信息技术 的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打 下坚实基础。 教学准备 1(事前设计好的幻灯片。 2(课堂评价表。 理解重复命令的嵌套格式。 重点 难点 掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。 关键 时间 教学过程 一、教师导入 分配 3分 ,师生问好，提出任务, 师:上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图 形的方法，同学们完成的很好。下面请同学们再来欣赏 一幅小海龟画出的精美图案(出示幻灯片见图一)。请 同学们仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你 来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想,下达什么命 令,请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试, 二、课程展开 12 分 (1)学习重复命令的嵌套 ,学生活动,学生讨论，上机练习。 ,教师活动,巡视解答学生问题。 ,双边活动,讨论总结: 师:谁来说说这个图案是由哪几个图形组成,(生 答) 师:对，是由四个相同的长方形组成的。 画这个图案的思路:可以先画一个长方形，然后向 右转90度，接着再画下一个长方形，然后再向右转90 度，重复这样4次即可画出这个图案。(播放动画幻灯 片，让学生从视觉上感知) 师:也就是说画这个图案，小海龟画这个图案总是 在重复这样两个动作:?绘制单个图形;?旋转角度。 师:板书:重复 [绘制单个图形 旋转角度] 师:那下达怎样的命令,(找生答) 板书: REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图案的第一部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图案的第二部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图案的第三部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图案的第四部分) 师:请同学们观察这些命令，有什么特点, ,学生讨论, [双边活动]讨论总结: 生答:将REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90命令重复执行四次。 接着问:能否用重复命令这四组命令简化一下, 生答:REPEAT 4 [REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90] 接着问:这个重复命令和我们前面学习的重复命令 有什么不同, 生答:这个重复命令里面还套了一个重复命令。 师:对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们 称它为重复命令的嵌套。 板书:重复命令的嵌套 师:使用重复命令需注意以下问题(教师适当讲解) ?嵌套允许多层嵌套; ?每层都有自己的重复次数; ?每层各有一对中括号。 师:请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图 案。 ,学生活动,学生上机操作。 (2)学习绘制旋转图形的方法: 师提出任务: 下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样 旋转的,转多少度,有什么规律,请同学们分组讨论 一下。(此时学生兴趣很高，学习积极较高，都想第一 个探索出这个规律) ,学生活动,分组讨论并上机练习。 ,教师活动,巡视解答学生疑问，也可参与到某个 小组和学生一起讨论。 ,双边活动,讨论总结: 师:小海龟是怎样旋转的,是向右转呢，还是向左 转, 生答:向左转、向右转都可以(教师可适时问:“为 什么,”，拓宽了学生的思维) 师:转了多少度, 生答:90度。 师:有什么规律, 生答:画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上 的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了 一圈，一圈是360度，所以每次应转的度数为:360/4=90 度。 师:表扬回答好的同学，并适时在黑板上前面板书 旋转角度下方板书: 旋转的角度=360/旋转次数 师总结:也就是说利用旋转方法来画图我们可以得 到这样一个规律:将绘制单个图形的命令重复旋转指定 的次数就可以了。 用命令来表示就是:(在前面板书的基础上板书) REPEAT 旋转次数 [绘制单个图形命令 RT(LT) 360 / 旋转次数] 三、巩固练习 15 分 [学生上机练习]出示题目:利用重复命令的嵌套画 出下面两个图形(见图二) 师提示:如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组 的同学小声讨论，也可以向老师求助。 ,教师点评一,利用寒晓多媒体广播教学软件将制 作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪 感。 ,教师点评二,(开展一个集体会诊活动)展示个 别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪 个地方出现问题，如何解决,(学生积极性很高，并且 能够很快发现问题，效果很好) 四、拓展升华 5分 师:下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画 出这些图形(出示题目见图三) ,学生活动,利用重复命令的嵌套画出下面图形。 ,教师点评,展示绘制比较快的同学的作品，并且 提问:画的个数你是如何确定的,(数一下第二个图的 角数和第三个图的圆圈数即可) 5分 五、课堂评价(你又进步了) 师总结本节课，表扬好同学，然后让学生们针对自 己在本节课上的表现进行评价，填写课堂评价表(详见课堂评价表)，最后小组长收齐上报给学习委员加分。(此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学习得很认真，这大概就是分数的魅力。) 课堂评价表 个 人 评 价 小 组 评 价 评价项目 优秀 良好 一般 优秀 良好 一般 对知识点 的掌握程度 上机操作 的熟练程度 独立完成 作业的情况 学习兴趣 与纪律表现 重复命令嵌套 REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图案的第一部分) 板书设计 REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图案的第二部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图 案的第三部分) REPEAT 2 [FD 60 RT 90 FD 60 RT 90] RT 90 (画出图 案的第四部分) “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生 的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在信息技术课 堂教学中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以教学后记 探索问题来引动和维持学生学习兴趣和主动性，使他们能在轻 松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高他们驾驭信息技术的 能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。 本课第 1 课时 累计 7节 课 题 小小粉刷匠 课型 新授课 教育 1、 学会设置背景色命令、设置画笔颜色、颜色填充命令、教学 填充模式、设置背景图案。 目标 2、 培养综合实践的能力。 多媒体 教学准备 重点 学会设置背景色命令、设置画笔颜色、颜色填充命令、填充模难点 式、设置背景图案。 关键 培养综合实践的能力。 时间 教学过程 能根据新课改要求科学设计教学程序 分配 教育教学目标明确 教学重点突出 教学方法选择恰当教学环节清晰 教学内容具体 项目填写齐全 板书设计合理 统一字号 字体 颜色 后记要针对课堂教学成败写，要有实效性，针对性。 页面设计不够 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，下一课时不要接上课时写。 教导处:2013年4月2日 一、 导入新课: 歌曲导入 二、 新课: 1、 设计背景色命令 用命令设置背景颜色 利用工具栏里“背景色”工具设置背景颜色 利用“海龟”菜单设置背景颜色 2、 设置画笔颜色 用命令设置小海龟画笔颜色 利用工具栏里“画笔色”工具设置画笔颜色 利用“海龟”菜单设置画笔颜色 3、 颜色填充命令 4、 填充模式 用命令设置填充模式 利用工具栏里的“填充模式”工具设置填充命令 利用“海龟”菜单设置填充模式 5、 设置背景图案 三、 学生巩固练习 在小组内设置粉刷墙壁 展示交流 汇报讲解 四、小结: 小小粉刷匠 设计背景色命令 设置画笔颜色 板书设计 颜色填充命令 填充模式 设置背景图案 教学后记 学生设计合理，学习兴趣浓厚。 本课第 1 课时 累计 8节 课 题 可变的画笔 课型 新授课 教育 学习 LOGO 的基本命令二 掌握抬笔、落笔、回家、橡皮擦、教学 画笔粗细命令的使用 目标 教学准备 多媒体 重点 抬笔、落笔使用不同点 难点 画笔粗细使用的前后一致性。 关键 时间 教学过程 一、 导入新课: 分配 同学们，我们能不能利小小海龟来画一画虚线呢, 这就要用到抬笔和落笔命令了。这两个命令相结合， 就可以画出虚线 了。 二、 新课: 抬笔就不能画线，落笔才能画线。这个要牢记住～ 如 图所示: 1、看看小海龟还有什么法宝 法宝 1:画线无痕 PU 与 PD 相结合 FD 40 PU FD 30 PD FD 40 法宝 2: 粗细可变的画笔 SETW N SETW 25 FD 80 SETW 70 FD 60 法宝 3:橡皮擦 PE FD 80 PE BK 80 法宝 4:小海龟回家 HOME FD 80 RT 90 FD 100 HOME 2、将以下命令与功能相对应 PU PE PD HOME SETW N 3、 擦除笔迹 回家 抬笔 落笔 改变粗细 用刚才所学到的法宝来写一个“王”字吧 CS SETW 10 LT 90 FD 80 RT 90 PU FD 40 PD RT 90 FD 80 LT 90 PU FD 40 LT 90 PD FD 80 BK 40 LT 90 FD 80 HT 三、 课堂思考: 画出一辆小坦克: SETW 80 RT 90 FD 150 BK 75 LT 90 FD 50 RT 75 SETW 30 FD 40 SETW 10 FD 30 HT 四、 实践练习: 学生练习，教师巡视指导 五、 小结: 可变的画笔 画线无痕 板书设计 粗细可变的画笔 有创意 教学后记 本课第 1 课时 累计 9节 课 题 过程 课型 新授课 知识与技能: 教育 教学 1、知道什么叫过程; 目标 2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法; 3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义 后的过程，可以与基本命令一样使用。 过程与方法: 1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错 了，我们又是怎样修的，从而启发学生思考有没有一种方法， 让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画 相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具 体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构 化设计思想，也能很好地理解什么是过程; 2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务， 让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。 情感与态度: 计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课 的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。 教学准备 用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。 知道什么叫过程; 重点 学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法; 难点 理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的关键 过程，可以与基本命令一样使用。 时间 教学过程 一、引入 分配 1、师布置上机任务，同时也是复习的过程: 请一组的同学画一个边长为30的正方形; 请二组的同学画一个边长为60的三角形; 请三组的同学画一个边长为5的圆; 2、生操作、教师巡视 3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。 师引导学生思考: 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。 另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。 其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢,为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书:LOGO语言的过程)。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。 以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。 二、新课教学 什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 师:那么我们该如何编写和定义过程呢, 如何编写和定义过程 1、过程的编写:EDIT ZFX 师:下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 师演示在命令窗口输入:EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。 师:(强调过程的格式)这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TOZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。 我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 2、过程的定义:F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined 的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。 3、执行过程:过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。 在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 请你在命令窗口中输入:FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形, 师小结:说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。 任务:试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗, 三、学生上机练习，教师巡回指导。 过程的修改和调试 当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入:EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。 四、师总结:我们可以用过程让海龟记住画图的命令。 执行命令“EDIT 过程名 回车”，可进入过程编写窗口;第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;编写好的命令必须用F2定义;执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名 回车”。 任务:请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程: (小提示:你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。) 过程 一、什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 二、如何编写和定义过程 板书设计 1、过程的编写:EDIT ZFX 2、过程的定义:F2 三、执行过程: 在命令窗口中输入:过程名 回车 四、过程的修改和调试 个别学生这部分知识学起来有困难 教学后记 本课第 1 课时 累计10 节 机器人简历 机器人制作方法 课 题 课型 新授课 教育 1、 了解机器人的简历。 教学 2、 学习机器人制作方法。 目标 教学准备 多媒体 重点 了解机器人的简历。 难点 学习机器人制作方法。 关键 时间 教学过程 一、 导入: 分配 谈话导入 二、 新课: 了解机器人 机器人的应用 教学用机器人 三、 机器人制作方法: 1、 设计与搭建 2、 在计算机上创建程序 3、 将程序下载到机器人 4、 运行过程 四、 学生在小组内设计创造机器人 五、小结: 机器人简历 机器人制作方法 设计与搭建 在计算机上创建程序 板书设计 将程序下载到机器人 运行过程 兴趣浓厚 教学后记 本课第 1 课时 累计 11节 面对突发事件 家乡的春之歌 课 题 课型 新授课 1、了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不 可抗拒的一面。 2、明确生活中不可避免的一些突发事件。 3、掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。 教育 4、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚教学 的表达自己的观点。 5、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结目标 合作的品质。 教学准备 多媒体 了解自然灾害的危害。 明确生活中不可避免的一些突发事件。 重点 掌握在自然灾害面前自护自救的方法。 能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的难点 表达自己的观点。 掌握自护自救、互助的方法。 关键 时间 (一)、创设情境、 教学过程 分配 同学们，面对新的开始、美好的一天，你们的心情怎样呢,(高兴、快乐)然而有人欢喜有人忧。前两天，网上报道一名学生因学习压力大，心里产生障碍，竟然跳楼自杀。这种轻生的举动给孩子的家庭带来了巨大的痛苦。(给学生十秒钟的感受时间)像这样的事情我们叫它“突发事件”。(教师板书课题:突发事件 1 (二)、调查、交流 1、让学生说说自己认为什么样的事情算是“突发事件”, 2、教师根据学生的回答进行小结: 突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。 3、小组内互相说说自己认为还有哪些突发事件, 4、班内汇报。 (地震、洪水、火灾、火山爆发、沙尘暴„„) 5、教师根据学生的汇报情况进行小结: 像“地震、洪水火灾、火山爆发、沙尘暴„„等等这些都是一些大型的自然灾害。 (教师板书:自然灾害) 6、出示第70页的常识资料库: “自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，其中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸线变化等渐变中的突变性灾害。它对人类社会造成的危害往往是触目惊心的。人类要科学地认识这些灾害的发生、发展，以尽可能减小 它们所造成的危害。 让学生了解自然灾害并说一说，近几年我国发生过哪些自然灾害, 7、教师逐步出示多媒体课件(书中第69页图): (1)1998年，我国南方发生了特大洪水灾害动态图。 (2)广州遭遇过台风袭击动态图。 (3)2003年新疆发生大地震动态图。 学生根据课件内容在小组内谈谈自己的观后感受。 8、各小组推选一名代表谈谈这些自然灾害给国家和人民带来的危害。 (三)、引导拓展 过渡:除了这些，我们生活中会遇到哪些意外事件, 1、学生分小组进行探究讨论、教师巡视并参与某个小组的讨论活动中。 2、班内汇报交流情况。 3、教师提问:对于这些意外事件，我们将怀有什么样的心态来面对呢, (教师随机板书:面对) 4、学生谈谈各自的心态，说明原因。 5、教师引导并进行小结:生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的 2 自然灾害。不管是哪种情况，我们都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。 (教师随机板书:沉着冷静、积极应对) (四)、质疑、讨论 过渡:面对突发事件，我们应该怎样做, 多媒体出示课件(1): 当你溺水后或在野外迷路时你将怎样进行自护自救, 1、学生分小组进行讨论交流突发事件中的自护自救方法。 (教师巡视并参与到各个小组的讨论活动中。) 2、各小组推选一名代表谈谈小组内讨论的自护 自救的好办法。 3、教师根据学生的讨论交流汇报情况进行小结: (1)溺水后，不能惊慌失措，先大声呼救，然后憋住气平躺在水面上，等待救援。 (2)有人救援，要与之主动配合，听从指挥。 (3)野外迷路时，白天可在火堆上放一些树枝，让其多冒烟，以便引人注意。夜间可使用火焰联络。 多媒体出示课件(2): 如果发生地震、洪水灾情，我们应该怎么办, 1、学生谈谈各自的观点看法。 2、多媒体出示课件:(书中73页的三幅动态图)让学生观看讨论交流、谈感受。 3、班内汇报讨论交流、谈感受。 4、教师引导并进行小结:面对自然与社会中的意外事件，我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困境时，更应伸出友爱之手，无私援助。善待自己，善待他人，我们的生活就会充满爱的阳光。(教师随机板书:临危不惧、无私援助) 五、感情升华 1、让学生谈谈本节课的收获。 2、说说面对特大灾难时，我们身边无私援助、帮助他人的感人事迹。 3、你最想对这些英雄人物说些什么, 4、师生共同抒发情感:“灾难无情人有情～英雄们，你们是最可爱的人～ 六、活动结束。 面对突发事件 自然灾害 沉着冷静 板书设计 积极应对 意外事件 临危不惧 处理事情比较合理化 教学后记 本课第 1 课时 累计12 节 生活中常见的计量 太阳能 课 题 课型 新授课 知识目标:1、认识生活中常见的计量仪器。 教育 2、了解计量仪器的使用方法。 教学 技能目标:能够用计量仪器进行测量。 目标 情感目标:培养学生勤于动手，勇于实践的学习习惯。 教学准备 相关材料及图片 重点 认识生活中常见的计量仪器，了解计量仪器的使用方法。 难点 能用计量仪器进行准确测量。 关键 时间 教学过程 一、导入新课 分配 由于科学技术的发展，计量不但和生活有关，而且 和科学研究、实验、生产的劳动都极为密切。只有用准 仪器，掌握正确的测量方法才能有利于生活和生产，今 天我们就一起来学习生活中常见的计量。 二、活动探究，学习新知 (一)认识这些常见的计量仪器 1、指名说出书中图片上是计量仪器的名称。 2、在生活中你还见到或知道哪些计量仪器, (1)学生相互交流后进行全班汇报 (2)把交流的结果填入书中 (二)测量教室的体积 1、准备:卷尺或米尺、测绳、竹竿。自由组成小组3人为一组。 2、过程: (1)小组中1人为记录员，2人为测量员。分别对教室的长、宽、高进行测量并且记录。 ( 2)对教室测量的数据进行计算，得出教室的体积。 (3)按班级人数计算出每人占有的面积。 (4)查找资料或网上搜寻，找出小学教室的国家 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，每班人数标准。并且对照你的测量结果，看看你们班的教室和人均占有面积是否合乎国家标准。 (三)饮料瓶制作的秤 1、学生自学制作的过程与方法。 2、自由组成小组进行制作。 3、优秀作品展示及优秀经验交流。 三、活动延伸: (一)制作测距、测高器 1、教师介绍所需材料及制作方法。 2、学生分组进行实践、制作。 3、优秀作品展示及经验交流。 (二)拜师、走访学计量 1、我做小老师 (1)学生将自己所学到的计量方法教给其他学生 (2)评出优秀小老师和优秀学生奖章。 (3)颁发优秀小老师和优秀学生奖章。 2、课后向周围的人学习计量方法。 四、学习相关链接 1、阅读书中资料 2、交流学习后收获 生活中常见的计量 方便生活 利于生产 板书设计 生活能力有所提高 教学后记 本课第 1 课时 累计 13节 节约——一种永恒的美德 抗 课 题 课型 新授课 击传染病病魔 教育 1、使同学们意识到身边浪费的严重性。 教学 2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。 目标 教学准备 图片、故事、多媒体课件、视频歌曲。 重点 难点 使学生从小养成勤俭节约的好习惯。 关键 时间 教学过程 一、 导入新课: 分配 通过刚才的短片，我们知道了11月31日是世界 节约日。勤俭节约自古就是我们中华民族的传统美德， 可是随着中国社会的日益富足，勤俭这一倍受推崇的美 德，却渐渐远离了我们的意识。尤其是我们现在的一些 青少年学生，大多数都是独生子，可以说要什么有什么， 那么还需不需要勤俭节约了，今天我们就共同探讨这个 问题。【出示课题】 二、 新课内容: (一)、勤俭节约是咱们的传家宝 1、 中国古代就有“历览前贤国与家，成由勤俭败由 奢”的说法。它说的是纵观历史，大到国家，小 到家庭，无不是兴于勤俭，亡于奢靡。 2、 历史上，古今中外勤俭节约的故事不胜枚举。 师举例古代皇帝李世民勤俭节约的故事。 3、在现在，伟人毛泽东主席在勤俭节约方面为国人 作出了表率。 出示毛泽东主席勤俭节约的事例。 4、播放歌曲《勤俭节约是咱们的传家宝》。 (二)现实生活中一些学生的消费观 1、出示一组图片，师给合图片讲解。 (1)无计划消费:大部分用于零食消费;玩 具、学具消费。 (2)不当消费:多用于通信、娱乐、和高档服饰消费。 打电话聊天、购买掌上游戏机、过生日为名聚餐、 赠送礼品等。播放视频《高档文具消费报道》 (3)有害消费:上网、打游戏、打台球等。 2、组织学生讨论: (1)针对上述现象，你有过类似的经历吗,你认为这样做对吗, (2)现在我们的条件好了，还需要勤俭节约吗, 3、介绍欧洲首富瑞典国家勤俭节约的故事。 4、出示《学生食堂浪费粮食》的图片，播放 视频《悯农》。 5、让学生了解我国贫困家庭和灾区孩子生活 困难、上不起学的现状。 6、师小结:勤俭节约是一种美德，也是一种 精神，它不以物资是否丰富为前提。生活贫困要 节俭，生活富裕也要节俭。 (三)、小学生要从小养成勤俭节约的好习惯 1、播放视频《勤俭节约》。 2、组织学生讨论:在生活上我们怎样做，才 能养成勤俭节约的好习惯,(学生各抒己见) 3师小结:在生活上要懂得节俭，珍惜劳动果 实，尊重劳动人民;穿着打扮不追求时髦，不互 相攀比;花钱要有计划，不盲目消费。 三、 课堂练习:整理本节课所学内容。 四、 课堂总结: 同学们，从现在起，我们必须发扬勤俭节约的 传统美德，因为只有节约，幸福之花才能永放光 华;只有节约，中华民族才能屹立于世界民族之 林。 节约——一种永恒的美德 抗击传染病病魔 勤俭节约是咱们的传家宝板书设计 生活贫困要节俭，生活富裕也要节俭 小学生是思想品德形成的关键时期，也是学会做人的关键 教学后记 时期，基于当前学校中学生人情消费，铺张浪费，贪图虚荣，盲目攀比的现象，本课很有现实意义。教师应根据小学生的心 理特点和认识水平, 激发学习的热情，在学习中提高思想政治素质，树立科学的人生观和世界观,培养良好的行为习惯和心理品质,为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。本节课就是根据这一理念而设计。在教学中教师应以学生为主体，注重学生的参与，引导学生反思自己的消费行为，使学生真正树立起勤俭节约的意识，懂得文明消费是本课的关键。 本课第 1 课时 累计14 节 课 题 雷雨 课型 新授课 了解雷雨对我们的日常生活很重要。 知道降水是地球上水循环的重要环节， 对气温、动植物、人类教育 都有十分重要的意义。 教学 知道降水是地球上水循环的重要环节，对气温、动植物、人类都目标 有十分重要 的意义。 教学准备 多媒体 了解雷雨对我们的日常生活很重要。 知道降水是地球上水循环的重要环节， 对气温、动植物、人类重点 都有十分重要的意义。 难点 知道降水是地球上水循环的重要环节，对气温、动植物、人类都关键 有十分重要 的意义。 时间 一、谈话引入 春夏秋季是降水较多的季节， 并且常常是教学过程 分配 雷雨交加， 了解雷雨 对我们的日常生活很重要，让我们一起来学习和探究吧 二、学习新课 活动内容 活动一:模拟云、雨的形成 1、指导学生阅读教材 72 页的内容。 2、分组进行实验，然后汇报实验的结果。 活动二:制造闪电小实验 1、各组按要求准备好材料，按要求进行实验 2、说说实验的过程。 活动三:闪亮的测电螺丝刀 解决的问题:螺丝刀为什么会发亮, 活动延伸 活动一:观察建筑物的避雷设施; 1、夏天为什么常常有阵雨, 2、为什么先看到闪电后听到雷声, 活动二: 认识书中所提示的几种不同的云。 相关链接 1、自读课文 2、回答问题 雷电是怎样形成的, 熟悉雨量等级表。 三、本课小结 说说本节课所学习的知识有什么用处, 雷雨 板书设计 活动内容 活动方法 对雷雨知识了解的不多 教学后记 本课第 1 课时 累计15 节 社区陋习纠察活动 坛扣的系法 课 题 课型 新授课 使学生理解中国是历史悠久的文明古国。 教育 使自己成为知书达理的好学生，促 进社会公德的形成。 教学 使自己成为知书达理的好学生，促进社会公德的形成。 目标 教学准备 多媒体 使学生理解中国是历史悠久的文明古国。 重点 使自己成为知书达理的好学生，促 进社会公德的形成。 难点 使自己成为知书达理的好学生，促进社会公德的形成。 关键 时间 一、谈话引入 板书课题，理解课题。 教学过程 分配 二、学习新课 请生根据自己的生活实际，谈一下自己周围人的生活陋习 活动探究 1、走防调查 调查生活中的十大陋习，写到文中的作业纸上。 2、观察思考 这几种社区陋习它由什么原因造成的,每个陋习都有什么特 点,把所得到的结论写到书中的作业纸中。交流汇报 把自己的观察和思考说给大家听。 3、比较分类 (1)比一比，你和其他同学民上集的陋习有什么不同的地方，写 在文中的作业纸上。 (2) 到社区看一盾有哪些陋习， 这些陋习可以分为几大类,你觉 得那里的陋习能够清除吗, 活动延伸 点名读课文，请同学们讨论一下:如何让社区变得更好，创 建 文明社区。 三、全课小结 学习本之后，你想如何为清除小区的陋习 而努力, 社区陋习纠察活动 坛扣的系法 1、 走防调查 板书设计 2、观察思考 3、比较分类 课堂合作愉快 教学后记 本课第 1 课时 累计 16节 课 题 预防食物中毒(心理健康) 课型 新授课 教育 知道什么叫食物中毒 教学 会正确处理食物中毒 目标 学会健康的生活 教学准备 多媒体 重点 知道什么叫食物中毒 难点 会正确处理食物中毒 关键 学会健康的生活 时间 教学过程 一、什么叫食物中毒, 分配 人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起 的急性中毒性疾病，称为食物中毒。 二、食物中毒的原因有哪些, 细菌性食物中毒是人们吃了被细菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。该类食品多为变质的动物性食品，如鱼、肉、奶、蛋等。毒物性食物中毒是人误食了有毒的食物而引起的中毒。该类食物如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗、酸败的油脂或喷有农药的蔬菜和水果等。 三、如何防止食物中毒? 预防食物中毒要做到: ?不吃腐烂变质的食物，食品要新鲜卫生。 ?食品要生、熟分开。 ?厨房要有防蝇、防尘和防鼠的设备，避免食品被污染。 ?食物要烧透煮熟，，充分杀灭细菌。 ?饭菜要现做现吃;剩饭剩菜要彻底加热后再吃。 ?不吃本身带有毒素的食物，如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗等。 ?避免误食含有化学性毒物的食物，如汞、有机磷、亚硝酸盐等。 四、思考练习: 1、填空:常见的食物中毒有_________和 _________两种，尤以___________最为常见。 2、说一说: ?什么叫食物中毒, ?食物中毒的原因有哪些,?如何预防食物中毒, 预防食物中毒(心理健康) 1、填空:常见的食物中毒有_________和_________两 种，尤以___________最为常见。 2、说一说: 板书设计 ?什么叫食物中毒, ?食物中毒的原因有哪些,?如何预防食物中毒, 掌握食物中毒的知识及处理方法 教学后记 本课第 1 课时 累计 17节 课 题 自己的事情自己做(心理健康) 课型 新授课 认知: 教育 1(知道自己的事情自己做。 教学 2(懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 目标 情感: 愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 行为: 自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。 教学准备 多媒体 教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思 重点 想。 难点 自己的事情自己做的重要性。 关键 时间 教学过程 一、说一说(“说一说”中的内容)。 分配 提问:同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗, 师:有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。 二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。) 师:现在，老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像)，他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。 出图1(背景:春生家中。春生的动作图，随讲故 事贴上。) 师:这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来(出示坐起的春生)，撩开窗帘(演示撩窗帘)，啊～窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。 1(说一说:春生现在该做什么了呢,(出示衣服，并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗, 板书:不等 帮忙 自己 穿(衣服图) 春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢,如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢, 看～他穿得又快又好，你知道这是为什么吗, 2(小结: 穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。 过渡导语: 还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做 的。 出图2(活动图) 师:这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。 ,(提问:他用别人帮忙了吗, 板书:不用 帮忙 自己 系(鞋带图) 他为什么不用别人帮忙呢,那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢, 师:我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢,旁边的老师，同学为什么笑了, 过渡导语: 由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢, 出图3 (活动图) ,(提问: 图上的春生在做什么,他靠妈妈帮忙了吗, 板书:不靠 帮忙 自己 洗(袜子图) 妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢, ,(小结: 春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。 ,(提问: 妈妈和太阳公公为什么笑了, 师:他们也在夸春生呢～春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢～ 出图4 1(同桌互相说说: 你知道老师和同学在夸春生什么吗, ,(小结: 他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。 板书课题:自己的事情自己做 ,(请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。 师:让我们都来向春生学习吧～ 老师领读课文。 三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。) ,(想想: 图中小朋友做的事，你会做吗, ,(请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。 四、听一听:(进一步说明为什么自己的事情要自己做。) 看书(“听一听”中“小花猫”的故事图) 听录音(课文) 1(小组交流: 小花猫为什么哭了,猫妈妈问他时，他会怎么说,妈妈会说些什么, 听完这个故事，你懂得了什么道理, ,(小结: 如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。 过渡导语: 下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。 五、说一说(“说一说”中的内容) 1(小组交流: 图上小朋友谁做得对,谁做得不对,你想对他们说些什么, ,(小结: 图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。 六、比一比(“比一比”中的内容) 进行具体的行为指导。 ,(请几位同学到前边比赛。 (1)整理书包。 (2)系鞋带。 ,(请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。 ,(小结: 由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。 七、总结: 1(说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情,为什么自己的事情要自己做, 2(总结: 自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定 会成为自己的事情自己做的好孩子 自己的事情自己做(心理健康) 如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦 离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。板书设计 自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的 能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。 孩子们能做到自己的事情自己做 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记 本课第 课时 累计 节 课 题 课型 教育 教学 目标 教学准备 重点 难点 关键 时间 教学过程 分配 板书设计 教学后记