1. 《小小的船》
教案
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执教老师：谢东丽 班级：G1C 时间：2016.10.25 课时：第一课时 类型：新授
教材分析：
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析：
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素。
教学目标
1、认知目标：认识9个生字。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点
重点：学会生字新词，理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用叠词的句式说话。
难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感 。
教学准备
课件、卡片。
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
同学们，上课之前我们来一起欣赏一首好听的儿歌，我们一起拍拍手，看谁的笑脸最甜。真好听，我们刚才欣赏了一首《小小的船》的儿歌，我们看晴朗的夜空多美丽啊，有一位叫叶圣陶的老先生把这副美丽的图画写成了一首诗歌，这也是我们今天要学的第2课《小小的船》，板书课题《小小的船》。
二、整体感知，在读、想、说中感受美
1、出示各类船的图片。小朋友们，见过哪些船？课文中的“小小的船”是真的船吗？请你认真仔细的听老师朗读。（配乐朗诵）
2、生自读、指生读
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
3、生齐读第1句
4、指生读第2句，分男女提问，并齐读。
师：谁在小小的船里坐？
生：我在小小的船里坐
师：我在小小的哪里坐？
生：我在小小的船里坐
5、聪明的小朋友们，你们会这样说话吗？（指生说）
句式练习： 在 里。
3、初读课文，认读生字
1、讲解“看、见”两个字。练习说话，我看见 。
2、讲解“闪”字，门里还有什么？
预设：间、问、闪等等。
师
总结
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：同学们真聪明，用加一加的方法记住了“闪”字。同样，我们也可以用这个好方法记住“星”字。
3、讲解叠词，齐读课文中红色的字，用叠词练习说话。
师：请问小朋友们想一想，在我们生活中有这样的词吗？指生说。
生：小小的、弯弯的、闪闪的……
4、认读生字
师：我们刚在学习课文的时候，一边学习内容，一边认识了很多生字宝宝，它们还找到了自己的好朋友，现在老师要考考大家，看都还记不记得。（生字卡，开单列火车读、开双列火车读）
这回我们稍稍的加大一点难度，它们把自己的好朋友带过来了，看看你还认识它们吗？（开火车读，男女生比赛读）
同学们可真厉害，都认识了我们这一课的生字宝宝，而且都掌握的很好，现在谢老师就带大家和小女孩一起坐上小小的船，走进这美丽的夜色中，好不好？
四、再读课文，感受夜空的美。
出示图片，师范读，指生读。
五、课外拓展《静夜思》
晴朗的夜空多美丽，再古代，就有一位非常伟大的诗人李白看着美丽的夜色写了一首诗，我们一起来欣赏一下。
板书
设计
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教学反思：
本次公开课让我受益匪浅，主要是方面：
1、及时纠正学生的读音。在学生读“星星”这两个字的时候，作为教师未能及时纠正学生的读音。在以后的教学工作中应该多加注意。
2、工作之余，应多听课，学习如何更加生动的使用课堂表扬语，同时，应该要收集优秀的课堂表扬用语，丰富自己的教学课堂。真正做到具体细致的表扬学生的优点闪光点，让学生爱上语文，喜欢语文。
3、重复学生的
答案
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。长时间的重复学生的答案，容易让学生养成只听教师的语言，而不听回答问题的学生。学生的注意力全部集中在教师的语言上。因此，应该改掉重复使用学生的答案这一不好习惯。
4、在教材的处理上不够精准。一节优秀的课，核心应该是读懂编者的意图，对一篇课文应该更深入透彻的分析，要精准的抓住重难点，不同课文应采取侧重处理，侧重训练某一个
知识点
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。而不应该以偏概全，全囊相授。
5、尝试单元备课。了解整个单元知识的侧重点，将一整个单元的知识融会贯通，串在一起。
6、趣味识字，让学生快乐识字，同时，一种识字方法，可以多类例举，让学生可以学会举一反三。
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