[秋夜将晓出篱门迎凉有感]《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学实录之二

[秋夜将晓出篱门迎凉有感]《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学实录之二 [秋夜将晓出篱门迎凉有感]《秋夜将晓出篱 门迎凉有感》教学实录之二 篇一 : 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学实录之二 师:同学们，从小到大，你们一定积累了很多诗，谁愿意把你积累的诗背给大家听一听, 生:《望天门山》李白。 生:《绝句》杜甫。 生:《宿建德江》孟浩然。 …… 师:同学们会的诗可真多呀～有李白的、有杜甫的、有孟浩然的，那谁会背陆游的诗, 生:《示儿》陆游 师:其他同学会背这首诗吗,让我们一起来背一背，好吗, 师:哪位同学了解陆游这位诗人，给大家介绍一下。 生:陆游，字务观，自号放翁，越州山阴人。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。 师:他勤于创作，一生写诗60年，保存下来就有9300多首。诗的 题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。 师:今天，我们再来学习一首陆游的诗，诗的题目老师已经写在黑板上了，谁愿意读一读, 生:秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。 师:这首诗的题目比较长，你停顿得很准确，能说一说你为什么这么读吗, 生:因为秋夜将晓告诉我们写这首诗的时间，出篱门告诉我们写这首诗的地点，迎凉有感写了作者做了什么，所以我这样停顿。 师:其他同学同意吗,让我们一起读一读诗的题目吧～ 生:秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。 师:接下来，请大家打开书，自由地、大声地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句。 生: 师:谁愿意读一读这首诗, 生:秋夜将晓出篱门迎凉有感 南宋陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 师:这位同学字正腔圆，读得非常准确，谁还想读一读, 生:秋夜将晓/出篱门/迎凉有感 南宋陆游 三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。 遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。 师:这位同学不但声音洪亮，还注意了停顿，让我们像他这样一起来读一读。 生: 师:秋天的夜晚，诗人信步走出篱门，看到祖国的大好河山，诗人又有怎样一番感慨呢,接下来，让我们走进古诗，走入诗人的内心世界。请同学们默读古诗，并结合书下注释理解诗的内容，说说你知道了什么。 生:诗人很爱自己的祖国。 生:诗人很关心百姓的生活。 生:诗人盼望失地的收复。 师:那在这首诗里，诗人先写了什么, 生:河。 师:这是一条什么样的河，你是从哪看出来的, 生:我从书下注释知道，这是黄河。 生:我从“东入海”能想象到这是一条波涛汹涌的河。 生:我从“三万里”知道，这条河很长很长，气势磅礴。 师:这位同学说得很对，老师告诉大家，黄河并不是真有三万里长，在这里三万里只是一个虚数，他表示很长很长。在古诗中诗人经常会用一些这样的虚数，有的表示很长很长，有的表示很多很多，还有的 表示很高很高，回忆一下你学过的古诗，你能举出这样的例子来吗, 生:危楼高百尺，手可摘星辰。 生:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 生:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 师:看，这就是我们的母亲河，他滋润了一代又一代的华夏儿女。谁想读一读这一句诗。 生:三万里河东入海。 师:“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这黄河又是怎样的气势,谁还想读一读, 生:三万里河东入海。 师:绵延万里的黄河之水奔流向前，波涛汹涌，势不可当，谁能读出这种气势, 生:三万里河东入海。 师:“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”像刚才这几名同学这样，我们一起来读一读。 生:三万里河东入海。 师:诗人写了河，接下来又写了什么, 生:山。 师:这是一座什么样的山，你是从哪看出来的, 生:我从书下注释知道，这是华山。 生:我从“五千仞”能看出这是一座高耸挺拔的高山。 生:我从“上摩天”感受到这座山直插云宵的气势。 师:看，这就是华山，它高耸入云，直插云宵。这种气势谁能读出来, 生:五千仞岳上摩天。 师:“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”这种气势谁还能读一读, 生:五千仞岳上摩天。 师:“山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。”华山仿佛一把利剑直插云宵，这种气势谁还想读一读, 生:五千仞岳上摩天。 师:像刚才这几名同学这样，我们一起来读一读。 生:五千仞岳上摩天。 师:如果你就是诗人陆游，看到祖国这样的大好河山，你的心情会是怎样的, 生:我会觉得很自豪。 师:谁想带着自豪的心情读一读诗的前两句, 生:三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 师:如果这大好的山河被外族抢占去了，你的心情又会如何, 生:我会感到十分的愤怒。 生:我会很生气。 生:我会很悲愤。 师:谁能带着这样的心情再读一读这两句, 生:三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 师:如果这大好的河山不知什么时候才能重新回到祖国，你又有怎样的心情, 生:我会很痛心疾首。 生:我会望眼欲穿。 师:让我们一起带着这样的心情读出此时诗人的心声吧～ 生:三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 师:同学们，这就是我们的诗人陆游，他时刻牵挂的是祖国的山河，时刻想到的是大宋的国土，深秋的夜晚，他夜不能寐，念念不忘的是自己的祖国，此时此刻，你想用哪个词来评价我们的诗人, 生:爱国。 生:忧国。 师:看来同学们已经一步步走进诗人的内心世界了，要体会诗的思想感情，我们除了从字面上理解诗的内容，还要了解诗的写作背景。 师:诗的后两句哪个字最能表现百姓生活的困苦, 生:泪 师:我们想像一下，是谁在流泪: 生:老人 生:妇女 生:儿童 生:北宋的遗民 师:是啊，北宋的遗民在流泪啊～这滴滴流淌的又是怎样的泪啊, 生:这是失去亲人伤心的泪。 扩展:秋夜将晓出篱门有感 / 秋 夜出篱门迎凉有感 / 秋夜将晓篱门迎凉有感 生:这是家破人亡悲痛的泪。 生:充满仇恨的泪。 生:这是遗民们盼望统一的泪。 师:同一时期的南宋诗人辛弃疾也描写了当时百姓的悲惨生活。 师:金兵横行，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄凉，何等的悲惨呀～此时，你的心情是什么, 生:痛苦，愤怒，绝望，期盼…… 师:同学们，沦陷区的百姓被称为什么, 生:遗民。 师:当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解,仅仅是遗留在沦陷区的人民吗, 生:是遗弃的人民。 师:诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗, 生:…… 师:是战马扬起的灰尘，是金兵烧杀抢掠的铁蹄，践踏在北方老百姓的身上。闭上眼睛，你会看到什么, 生:我仿佛看到金兵骑着战马将老百姓的房子、财产，烧的烧，抢的抢。 生:我看到老百姓哭天天不应，叫地地不灵的悲惨画面。 师:谁能带着这样的体会再来读一读这句诗, 生:遗民泪尽胡尘里 师:北方的壮丽山川陷落了，南宋王朝在干什么呢, 师:南宋的统治者在干什么呢, 生:在西湖边喝酒享乐呢～ 生:在饮酒赏舞呢～ 生:他们根本没想老百姓的死活。 师:北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象;北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日。 生:遗民泪尽胡尘里 师:北方老百姓盼望收复中原的部队，望眼欲穿，南望王师——又一年。你可知道，这“又一年”是多少年吗,诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整,,年了。同学们，,,年啊，,,,个月啊，,,,,,个日日夜夜呀～老百姓苦苦盼望的每一天，也是诗人陆游苦苦盼望的日日夜夜呀～1177年陆游52岁作的《关山月》: “中原干戈古已闻，岂有逆胡传子孙，遗民忍死望恢复，几度今宵垂泪痕。” 1186年陆游61岁作的《书愤》: “早岁哪知世事艰，中原北望气如山，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。” 1192年陆游67岁作的《十一月四日风雨大作》: “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河 入梦来。” 1210年诗人85岁作的绝笔诗《示儿》: “死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。” 师:遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢, 生:没有～ 师:老师告诉同学们，南宋王朝在几十年后被金兵攻下，彻底灭亡。我们的爱国诗人陆游只能含恨九泉了。陆游念念不忘的是祖国的山河，更是生活在金兵铁蹄下的南宋百姓啊～此时此刻，你还想用哪个词来评价这位爱国诗人。 生:忧民 师:同学们，杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年。六十八岁的放翁，罢归山阴故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的热闷与心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，以舒烦热，心头怅触，写下这首诗，迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊,让我们带这样的体会，带着对诗人的敬意再来读一读整首诗。 生: 师:同学们，面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么, 师:同学们写出了自己的心声，也写出了诗人陆游的心声，沉沦的 是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。最后让我们齐读岳飞的《满江红》来结束我们这节课的学习。 扩展:秋夜将晓出篱门有感 / 秋夜出篱门迎凉有感 / 秋夜将晓篱门迎凉有感 篇二 : 秋夜将晓出篱门迎凉有感 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 sān 三 wǔ wàn 万 qiān lǐ 里 ran h? 河 yua dōng 东 shàng rù 入 m? hǎi 海 tiān ， 五 千 yí mín 遗 民 nán wàng 南 望 仞 岳 lai jìn 泪 尽 wáng shī 王 师 上 hú 胡 y?u 又 摩 天 ch?n lǐ 尘 里 yī nián 一 年 。回答问题 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 注:“河”指黄河，“岳”指华山，“遗民”指金人占领区的宋朝百姓。 1、对下列诗句节奏的划分，正确的一项是 A(三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天 B(三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天 C(三万里河/东入/海，五千仞岳/上摩/天 D(三万里/河东入海，五千仞/岳上摩天 2、本诗重在写“迎凉有感”，在入题前却极言山高水长，这种“先言他物以引起所咏之辞”的手法，在诗歌表现手法上称作_________，陕北民歌“_________”形式中常用这种表现手法。 3、如果把本诗第三句中“尽”字换成“滴”字或“流”字行不行,为什么, ___________________________________________________________ ____ 4、本诗与陆游《示儿》诗的主题基本相同，表达了作者对___________同情，对_______________的期盼，同时也暗含对______________的不满。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 : 1、A 2、起兴 信天游 3、不行，“尽”字强调“眼泪流干”，程度比“滴”“流”字要深。 4、百姓 王师 统治者 |篇四 : 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 (鄂 1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。 2、学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。 3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 重点:逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景; 难点:理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 一课时 幻灯片 注释 篱:篱笆，用竹子、树枝等编成的围墙。 河:黄河。 仞:古代长度单位，七尺或八尺为一仞。五千仞，形容山非常高。 岳:指西岳华山。 摩:触摸。 遗民:指沦陷在金人占领地区的宋朝百姓。 胡尘:胡人兵马践踏扬起的尘土。 王师:指南宋军队。 译文 三万里黄河东流入大海， 五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪， 盼望官军收失地又一年。 一、整体通读，把握诗境 1、介绍作者陆游及写作背景 2、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 3、全班齐读古诗 二、分步解读，品悟诗情 1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着 说说诗的大概意思。 2、指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。 3、指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚 指写法。 4、疏通诗义后追问: ?这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗, ?听音效展开想象:在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景, ?哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊～这滴滴流淌的是怎样的泪啊, ?金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀～当你面对这一切的时候，你的心情是什么,请你怀着这样的心情读读这首诗吧～ 4、参读陆游的《示儿》，深化感悟。 ?“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗,诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整,,年了。同学们，,,年啊，,,,个月啊，,,,,,个日日夜夜呀～——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” ?又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢,背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的,此时此刻，你还体会到了什么, ?古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗, 是谁早早地遗忘了他们,是谁无情地遗弃了他们, 三、整体参读，体察诗蕴 1、杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊, 2、面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么, 3、沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。 资料提供者: