什么是城市化【精选文档】

什么是城市化【精选文档】 什么是城市化, 我国当前学术界比较关注城市化战略和道路问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ～而对其前提性的问题——城市化水平与国民经济,或收入,水平的相关性或城市化与可持续性经济增长的相关性——却研究较少。随着房地产业的衰退和国内城镇失业问题的加剧～应该对我国改革开放以来的“城市化”进行反思了。 一、什么是城市化, 对于什么是城市化～已有很多的定义和说法～作者认为～正确把握城市化的内涵需要我们从表象和本质两个方面来看。从表面和结果上看～城市化表现为国民经济中的非农产业吸纳了越来越多的劳动力、国民经济中的非农产业比重越来越大、居民不断由在农村生活转向城市生活～同时～也往往伴随着经济的快速增长。 从,经济学意义上的,本质来看～作者赞同以下说法:城市化是由于农业生产力的提高～农产品和农村劳动力的剩余越来越多、人们对非农产品的需求越来越多[1]～加之人类对农产品需求的有限性及缺乏弹 性和对非农产品需求的无限性～使得非农产品的价格水平高于农产品的价格水平、非农产业的平均比较收益高于农业～导致社会新增的生产要素不断地涌入非农产业、社会生产表现出对自然条件的依赖程度越来越低以及土地等生产要素使用集约化的趋势。 由此可见～城市化是生产力提高带来的人类需求结构和产业结构转变,需求由温饱型向发展型～社会生产由小农生产向工业化生产转变,以及生产集约化和可控化的社会进步过程。[2]对城市化的这种解释～不仅符合西方主流经济学的趋利避害的理性人假定、产品边际效用递减规律、生活必需品的需求,对价格的,弹性较低而奢侈品或需求层次较高产品的需求,对价格的,弹性较高的理论、人的个别消费欲望有限的常识[3]～还符合马克思主义政治经济学的生产力决定生产关系,或生产方式,的论断。但对我们来说～更重要的是要搞清楚:城市化对经济增长有什么作用、或者与国民收入水平究竟有什么关系,我们应该将城市化当作促进经济增长的手段吗, 二、我国改革开放以来的城市化情况 虽然在改革开放以后相当长时间内～我国政府采用了不少逆城市化的政策,如～城乡分离的户籍 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、 异地读书的超编费或建校费制度、暂住证制度、大力 发展小城镇的小城镇战略等,～但这并不能阻挡因为 城乡收入差距和农业比较收益低下等经济因素导致 的生产要素从农村向城市转移的洪流～这可以从以下 数据得到证实。 表1 1978-2006年中国“城市化“情况 ,单 位～万人～,, 城市城市年份 总人口 城 镇化率 年份 总人口 城 镇化率 (年末) 人口数 (%) (年末) 人口数 (%) 1978 96259 17245 17.92 1997 123626 39449 31.91 1980 98705 19140 19.39 1998 124761 41608 33.35 1985 105851 25094 23.71 1999 125786 43748 34.78 1990 114333 30195 26.41 2000 126743 45906 36.22 1991 115823 31203 26.94 2001 127627 48064 37.66 1992 117171 32175 27.46 2002 128453 50212 39.09 1993 118517 33173 27.99 2003 129227 52376 40.53 1994 119850 34169 28.51 2004 129988 54283 41.76 1995 121121 35174 29.04 2005 130756 56212 42.99 1996 122389 37304 30.48 2006 131448 57706 43.90 资料来源:《中国统计年鉴,2007》。 由表1可知～我国“城市化”率从改革开放之初的17.92,上升到了2006年的43.90%～提高了1.45倍。2000年以来～随着房地产业的快速增长及其泡沫的急速膨胀～我国的“城市化”进程更是加快、城镇占用的社会财富比例也是越来越大。现在的中国政府面临着这样的困境:一方面～我国的城市化水平较低,或滞后,～这不利于经济的增长,大多国内学者的观点,～政府应该投入更多的公共财力来推动城市化,另一方面～各级城市规模事实上从改革开放以来已是越来越大、城市人口越来越多～城市失业越来越严重、政府反城市贫困的压力越来越大和负担越来越重、城市犯罪率越来越高、城市的可居住性越来越差、农民贫困问题日趋严重、农业生产日益衰落、粮食安全问题越来越严峻、城市拥有的生产力产出的产品越来越在国内找不到市场、国际贸易摩擦也越来越频繁和激烈、国民经济的持续增长越来越表现出对积极宏观经济政策的依赖性。 由此看来～进一步通过提高“城市化”水平来能推动经济增长的建议～中央政府是难以接受的,而地方政府实际上却是这样践行的,～因为中央政府制定政策的时候不仅要考虑短期GDP的增长问题～还得要考虑城镇和农村贫困人口福利、已在城市人口的就 业、城市生产出来的产品是否能找到市场、粮食安全和农业生产的可持续性等与国民经济可持续增长休戚相关的问题。再说～城市化水平与国民收入水平或者经济增长正相关的说法在理论上也值得商榷的～或者说城市化与国民经济增长的内在逻辑关系仍是需要我们探讨的。 三、城市化与可持续性经济增长的关系 目前～国内不少学者以为～因为城市化水平与国民收入水平是正相关的～所以提高城市化水平就能促进国民收入水平的提高,或经济增长,。从这种观点具有如下的政策含义:要促进我国经济的增长～必须提高城市化水平。但是～如果我们因此就认为政府应该以扩大城市规模、增加城市人口为手段从形式上来推动“城市化”～那就大错而特错了。而目前～很多地方政府所做的积极促进本地城市的房地产开发和大量圈占城市郊区耕地～无一不是这种形式化的“城市化”。那么～政府究竟应该如何对待城市化呢,我们先来看看表1展示的历史事实。 表 2 城市化率和人均GDP,1996年,国际横断 面数据 国城市人均非农国城市人均非农 家 人口 GDP 就业 家 人口 GDP 就业 ,占总,美比例,占总,美比例地人口元, ,,, 地 人口元, ,,, 区, 比例 区, 比例 ,,, ,,, 新100 2748 100 意 67 1993 93 加0 大0 坡 利 比97 2644 97 希 65 1144 80 利0 腊 0 时 香95 2476 100 波 65 3230 78 港 0 兰 委93 3020 87 捷 65 4770 94 克 内 瑞 拉 荷89 2585 96 匈 65 4441 87 兰 0 牙 利 英89 1981 98 芬 61 2323 93 国 0 兰 0 阿88 8380 98 瑞 61 4342 96 根士 0 廷 德87 2886 97 伊 59 1302 98 国 0 朗 新86 1585 91 斯 59 3400 91 西0 洛 兰 伐 克 澳85 2037 95 爱 58 1745 89 大0 尔0 利兰 亚 丹85 3225 96 阿 56 1520 81 麦 0 尔 及 利 亚 智84 4860 84 奥 56 2794 94 利 地0 利 瑞83 2577 97 罗 55 1600 62 典 0 马 尼 亚 韩81 1066 88 马 54 4360 58 国 0 来 西 亚 沙80 7240 95 菲 54 1160 89 特 律 宾 日78 4108 95 南 51 3130 96 本 0 非 巴78 4410 74 摩 48 1290 66 洛西 哥 加77 1920 96 埃 45 1080 30 拿0 及 大 西76 1420 91 喀 45 610 40 班0 麦 牙 隆 美76 2759 97 科 44 660 57 国 0 特 迪 瓦 俄76 2410 84 尼 39 240 56 日罗 利斯 亚 墨75 3690 78 葡 36 10 2988 西萄0 哥 牙 伊75 1095 n.a. 巴 35 480 32 基拉 斯克 坦 台75 1288 90 印 35 1080 56 湾 0 度 尼 西 亚 哥73 2140 n.a. 津 32 610 52 巴伦 比布 韦 亚 挪73 3478 95 中 30 750 52 威 0 国 法73 2629 95 肯 28 320 20 国 0 尼 亚 秘72 2420 64 印 27 380 36 度 鲁 泰 20 3020 47 保71 1190 86 国 加 利 亚 土69 2870 54 孟 18 260 37 耳加 其 拉 注:英国和德国非农就业百分比原文中似有错误,英国:工业27,、服务业78,～农业2,,德国:工业35,、服务业72,、农业3,,～本文分别按照,100-2,,、,100-3,,计。从摩洛哥开始以下14个国家或地区是城市化率低于50,的～以上是城市化率不低于50,的。 资料来源:转引自保罗.贝尔勤 、戴维.艾萨克 、吉恩.陈:《全球视角中的城市经济》～吉林人民出版社～2003年～第6-9页,。 从表1可以非常清楚地看出:虽然不少收入水平较高的国家或地区的城市化率也很高～但是～不管是城市化率高于还是低于50,的国家或地区组～城市化率与国民收入水平之间都不具有正相关关系[4]。或者说～我们至少可以从以上资料得出这样的结论:并不是城市化率越高、一国,或地区,的国民收入水平就越高。也就是说～影响国民收入水平的因素除了城市化水平,就算我们接受或者假设城市化水平是影响国民收入水平的因素,以外还有其它的因素～而这些所谓的其它因素完全可能是影响国民收入水平的主要因素～以至于其对国民收入水平的作用超过了城市化率对国民收入水平的作用～从而导致上述资料显示的城市化率低而国民收入水平很高,如～葡萄牙、奥地利、瑞士,、城市化率很高而国民收入水平较低,如～委内瑞拉、伊拉克、俄罗斯、巴西、哥伦比亚、秘鲁、保加利亚,的事实。因此～我们不能简单地认为提高城市化率,水平,就一定能提高国民收入水平或者促进经济的增长～不能简单地就认为城市化是经济增长 的动力。那么～城市化与国民收入水平或者说经济增长之间究竟有什么关系呢, 作者认为～一方面～城市化本身是生产力进步的结果、是经济增长的表现形式,另一方面～由于城市化带来生产要素向城镇相对集中～资源的流动性和积聚性得到提高～从而提高了资源的可整合度～最终对经济的可持续性增长具有促进作用。[5]但是～我们必须明白的是:,1,不是扩大城市规模、增加城市人口比例就一定能促进可持续性的经济增长的～而是资源可整合度的提高有利于资源整合在一起形成生产力～从而对经济增长有促进作用～并且这只是构成了经济增长的部分条件,,2,城市化对可持续性经济增长的作用大小还与其它若干因素密切相关～比如～有无足够的产品市场、宏观经济走势和投资者对未来的预期、有无足够的可供整合的其它生产资源等[6],,3,经济学常识告诉我们～我们无法推断出其作用可能超过诸如收入分配制度的改进、技术进步、生产要素禀赋结构改善等经济增长的基本动力性因素。 当我们在讨论应该实行什么样的城市化战略,或走什么样的城市化道路,时～其实隐含了提高城市化率就能促进经济增长、提高国民收入和国民经济水平 ,或城市化是经济增长的动力,的假定～然而这个假定却是不能成立的。虽然～我们并不否定通过增加城市投资、大力扩张城市能在短期内促进GDP的增长～但GDP与国民社会福利究竟有多大的相关性在中国实在是值得研究的课题,而且～这种由政府主导的城市投资、城市规模扩张来推动经济增长行为～不过是挖肉补饥式的、急功近利的凯恩斯主义在中国的一种表现而已,而以主张政府积极干预经济为特征的凯恩斯主义的局限性早已在二十世纪七、八十年代西方世界的滞胀事实面前已表露无遗。然而～我们真正需要的是可持续性经济增长和福利的可持续性增长。 总之～不管是从我国当前城市化的现状、国外历史事实～还是从理论上来看～我们都不能指望通过扩大城市规模、增加城市人口比例来促进可持续性经济增长和提高国民收入水平～而且～由于城市化也有对经济增长不利的一面,比如～城市对资源的虹吸现象和城市化过程的马太效应带来的农业衰退和农村贫困、城市内部资源配臵的市场化带来的城市贫困、城市交通拥挤、城市犯罪、城市污染等,～我们还必须在城市化过程中尽可能避免、减少其对经济增长的负作用。也就是说～从可持续性经济增长的角度来看～ 不同的经济体存在一个最优的城市化水平～或合适的城市化边界。 四、城市化的边界 从理论上讲～当城市化的边际收益等于其边际成本时～这时的城市化水平就达到了最优水平。 由上文可知～城市化可以提高资源可整合程度,或者说有利于节约交易费用,～这是城市化的收益,而城市化带来的城市病,交通拥挤、犯罪率上升、城市贫困加剧、城市污染,、城乡收入分配差距的扩大、城市对生产资源的虹吸和农业衰退等～是城市化的成本。理论上城市化存在边际收益和边际成本～实际上基本不可能准确测量。但是～我们可以按照经济学的这种成本,收益分析方式来思考城市化的边界问题。那么～我国的城市化边界在哪里呢,现有的城市化水平是滞后还是过度了呢, 下面就从城乡收入分配差距和粮食安全问题两个方面来给以尝试性的解答。 首先～从我国目前的城乡收入分配差距来看～我国的城市化水平已经超过了其最优水平。收入分配差距过大,导致对消费品的内需不足,～尤其是城乡收入分配差距过大～已经严重地制约到了我国经济的进一步增长～这已是不争的事实。而多年来政府积极推进 城市化～必然在政策行为上主动地重工抑农、重城镇抑农村,而政府因为各种城市病的兴起也自然会被迫增加对城镇的财税投入,大事扩张交通运输、增加安全投入、城市建设、污染治理等,～这也必然使得政府用于支持农村和农业、补贴农民的财税资金减少。如果说～在内需不足的情况～可以通过外需来弥补的话～那国民经济还可以持续增长,国民经济还可以容纳下这样的城市化水平,,而事实是～我国在土地成本、劳动力成本、生产资料成本上升以及人民币升值和世界经济不景气等多方因素的影响下～外需也不足于弥补内需的不足了。而要改善我国的收入分配差距～首要的是缩小城乡收入分配差距～而要缩小城乡收入分配差距～我们再也不能像目前这样人为地提高城镇人口比例、人为地推动城市扩张的“城市化”了。我国的城市化水平已经超过了国民经济生产力能够容纳的程度了。 其次～从我国的粮食生产来看～我国的城市化水平也已经超过了其最优水平。我国粮食安全存在很大的隐患～这是不争的事实。而我国粮食安全存在的最大隐患～是没有足够的耕地和足够的劳动力生产粮食。[7]对于城市化导致我国耕地的减少的道理是显而易见的～城市周边的土地大多都是良田熟土～而城市的 扩张自然而然地是在这些良田熟土上进行的～现在许多城市周边的粮食供给已经不能满足这些中心城市的粮食需求了。长此以往～所有的城市都从外地进口粮食～所以的地方都城市化～那什么地方能够供给我们足够的粮食呢, 而对于人口众多、劳动力明显过剩的当今中国来说～没有足够的劳动力生产粮食～显得有些奇怪。实际上～没有足够的劳动力生产粮食并不是说～我国的劳动力在总体上供不应求了～而是说没有足够的劳动力愿意生产粮食。人总是理性的、趋利避害的。城市化意味着城镇收入,生活,水平要高于农村收入,生活,水平～意味着非农产业收入水平要高于农业收入水平,意味着人口往城市积聚～意味着劳动力从农村向城市迁移～意味着农业劳动力减少。如果说～农业技术进步、农业生产组织方式改善能够弥补农业劳动力减少带来的粮食产量下降～那么～城市化带来的农业劳动力的减少并不足以带来粮食安全隐患。但问题是～如果农业技术进步、农业生产组织方式改善并不足以弥补由城市化带来的劳动力减少所致的粮食产量下降～那就意味着城市化程度已经超越了其最优水平。那我国目前的现实究竟是怎么回事呢,随着我国改革开放以来～农村劳动力大量涌入城镇～以至于农 村大多只剩下妇女、儿童和老人～以至于粮食生产大多变成了口粮生产、而不是为了获得货币收入,而农业生产方式从改革开放以来～在整体上并没有显著改变——仍然是粗放式的小农生产,这是由我国农村居民人口、国民经济水平以及耕地资源情况所决定的～而且在相当长的时期内也将继续作为我国农业生产的主要方式而存在、而不可能实行北美式的现代农业,,农业技术在我国城市化水平快速提高期间～虽然有杂交技术、化肥、农药、农膜等新技术的应用～但也不足以弥补农业劳动力,以及其它农业投入,减少带来的粮食产量下降。以至于我国粮食生产总量从1998年到2001年持续下降～经过2002年的轻微增长后2003年又进一步地下降～一直到2006年粮食总产量也没有达到1998年的水平。要保证我国的粮食安全,或足够供给,～我们也不能像目前这样人为地推进城市化了。 城市化的合理边界在于城市化要有利于国民经济的可持续性增长。从我国目前国民经济的运行态势来看～我国城市化不仅不是滞后、反而是过度了。而且城市化并不是可持续性经济增长的动力性因素。中央政府去年底以来的重农主义政策倾向也正是基于缩小城乡收入分配差距、解决我国粮食安全问题、应对 国际金融危机导致的出口增长下降局面～推动经济的 可持续性增长的考虑～但在理论上仍然需要我们搞清 楚其内在逻辑。 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 5篇 高二班主任工作总结1 本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手: (一)注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 (二)注意班干部的培养 进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。 3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。 心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。 为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。 二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。 三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。 总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。 高二班主任工作总结2 本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下: 一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。 二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作: 1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。 2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。 3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能， 取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。 总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。 高二班主任工作总结3 本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下: 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，，对学生进行各方面教育。比 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。 4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。 5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二:一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明:采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结4 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下: 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、 “寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。 同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。 因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。 还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。 本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。 三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。 在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。 凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。 这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 高二班主任工作总结5 本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下: 一、抓好一支队伍建设 即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划;如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。 二、发挥三块阵地作用 第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。 第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。 第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动;组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺汇演等活动。 三、加强四种思想教育 第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料;二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事;三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。 对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。 班主任工作存在的问题: 一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。 二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。 三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。