作文
教学反思
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同心路初级中学—曹良在教学过程中,发现不少学生害怕写作文,一提起笔就愁眉苦脸、情绪低落,经调查,有几方面的原因:1、觉得无话可说。2、语言积累少,难以写具体。3、缺乏对周围事物留心观察的习惯。4、缺乏想象力。针对以上问题,如何来提高孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。
1、让学生写熟悉的内容。
作文命题应开放,不要太狭窄,贴近现实、贴近生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种强烈的
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达愿望。
2、多加肯定,少点批评。以成功的喜悦,激发写作欲望。我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处,这样才能不会打击他们的信心,要给学生信心,多多鼓励他们,从而提高他们的写作兴趣。要使学生坚持不懈地自觉写作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作:
首先,用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读,作者的眼睛会一亮,神情高兴。哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的
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,甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上读,以此激发学生特别是差生的作文兴趣。
其次,在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好。
3、开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣。形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣,还可以大面积地提高习作的质量。
4、我们还可以用导语激趣,创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点。
二、读写结合,勤于积累。
阅读是吸收,写作是表达。阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,有利于写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的写作方法。
要加强学生课外阅读,教会学生选择,吸收素材。如果平时很少课外阅读,就会缺乏写作材料,就会对作文望而生畏。要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。否则,纵有思绪万千,笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士,他们压根就没学过语法,修辞、逻辑,但能写出千古流传的好文章,其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品,形成了敏锐的语感。所以语言的积累、语感的形成,有懒于多读多背。
2、做读书笔记。
写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔记。从读中学写,读写结合,提高写作能力。
总之,作文教学是语文教学中是一个重要环节。在实际教学中,教师要指导学生善于观察生活,多练多读,让学生有内容,有情趣地完成作文,让学生写的东西有真情实感,同时要多给学生信心,鼓励学生积极创作,从而不断地提高写作能力。
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