小学英语教学现状与对策

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语教学现状与对策 小学英语教学现状与对策 第8卷第1期 20O6年2月 基础英语教育 JournalofBasicEnglishEducation Vo1.8,No.1 Feb..20o6 小学英语教学现状与对策 冯俊莉 捅要:在山西省运城市2032所小学中,有1084所开设了英语课程.由于在课程开设方面缺少 教学效果较差;课程开设不齐,造成发展不均衡;课程设置欠妥且课时 必要的条件, 少.师资欠缺且教学水平普遍较低,对小学英语教学特点不明确,教法不妥.对策是 创造条件开齐课程,全力搞好师资培训,努力改进课堂教学,加强教学衔接意识. 关键词:小学英语教学;现状;对策 中图分类号:C623,31文献标识码:C文章编号:1009-2536(2o06)01-0065-03 教育部决定从2001年秋季起,以小学三年级 为起点,将英语正式纳入小学课程,要求凡有条 件的地方在五年内全部开设小学英语课程.山西 省运城市现有小学2032所,其中城市65所,乡镇 ,农村1775所,90%为农村小学.据不完 192所 全统计,全市现有1084所小学开设了英语课程, 小学英语教师有1434余名.在我市小学英语课程 逐步走向普及之际,笔者通过听课,走访,座谈, 问卷等方式对已开设英语课程的学校进行了调研, 旨在发现问题,研讨对策,推进小学英语课程的 开设,规范小学英语教学和管理. 一 , 现状 (一)课程开设情况 从目前我市小学英语课程开设情况看,虽然 各县,校都做了大量的工作,投入了一定的财力, 物力,克服了种种困难,按规划开设了英语课, 但是教学情况不尽如人意,存在的问题不容忽视. 1.未具备开设条件,教学效果差.不少已经 开设英语课程的学校存在着目的不明确,师资不 到位,衔接不当,课时不够等诸多问题,不具备 开设英语课的必要条件,导致教学效果不尽人意. 2.城市小学和农村小学开设英语课情况不同, 造成学生发展不均衡.当前基础英语教育阶段提 倡小学——初中——高中一体化的教学模式,小 学毕业生的英语程度要达到二级,初中毕业生要 达到五级,而高中毕业生要达到七级.按照我市 小学英语推进规划,2005年应在所有的小学开设 英语课程,而现实与此相距很远.广大农村小学 若不开设英语课程,初中英语则只能从零开始, 而学生英语基础参差不齐,将给初中英语教学带 来很多困难. 3.英语课时少,学生遗忘率高,教学任务难 以完成.教育部要求小学英语每周不少于四次教 学活动,三,四年级以短课时为主,五,六年级 长短课时结合,长课时不低于两课时.但大多数 学校每周只安排两课时,有的因师资不足仅安排 一 课时,90%的学校授课时长为40分钟,60%的 学校没有安排英语自修时间.教学课时及自修辅 导时间不足,学习间隔时间过长,造成小学生接 触英语的频率太低,因而复现率低而学生遗忘率 高,直接影响教学效果和教学任务的完成. I65l (二)师资情况 首先是小学英语教师数量不足.按每校仅配 一 名教师计算,全市就需要两千余名英语教师. 从2005年起,从三年级到五年级将连续开设英 语,每年需增教师百余人.进人课改,学制改为 六年,还需新增教师.因此,师资严重缺乏.若 仅靠大专院校分配的毕业生,再过5一l0年也未必 能保证如此庞大的小学英语教师的需求. 其次是师资水平普遍较低.从学历方面来看, 70%的英语教师虽具有中师学历,但英语专业的 寥寥无几,大多数都是其他专业的毕业生.现有 的教师是兼职或从其他学科转岗教英语,也有的 是初中毕业,临时代教的,不能把握 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ,更不 能按课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求进行教学.因此,小学英语 教师在语音语调,课堂教学活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,用英语组 织教学和小学英语教学理论等方面亟待提高. (三)教材情况 全市小学英语教材除实验县,校外,均使用 外研社与英国麦克米伦出版社联合出版的《英语》 (新标准).教材编写理念先进,语言地道,话题 贴近学生生活,题材为纲,功能,结构,运用任 务为目的,注重培养学生运用英语的能力.实验 县,校使用的教材也各有特色.但是,有的学校 在不同的年级采用不同的教材,导致知识衔接的 问题.同时在小学与初中的衔接上也存在同样的 问题. (四)教学方面 在教学方面普遍存在以下两个问题: 1.方言英语.教师由于缺乏必要的培训,又 受到汉语方言语音语调的影响,英语发音不纯正, 直接造成小学生英语语音学习的问题,必然导致 初中英语教学的重复和困难. 2.对小学英语教学特点不明确,教法不当. 其具体表现一是成人化教学;二是不以学生为中 心,教学活动开展得少,教学过程枯燥无味,加 上班级人数多,生活中用英语的机会少,周课时 少,遗忘快等,以致学生学习兴趣日渐下降;三 是忽视了学生的无意注意学习;四是纠错过严, 挫伤了学生学习英语的积极性;五是有些学校对 英语教学不重视,教学设施不配套,较大程度上 l66l 影响了教学效果. 二,对策 针对上述小学英语教学中存在的问题,应采 取以下对策: (一)刨造条件开齐课程 小学开设英语课程必须以具备起码的条件为 前提:第一,要有明确的教学目的和教学要求, 避免随意性.第二,要有一支高质量的教师队伍. 英语教师要有扎实的英语语言基础知识和一定的 语言运用能力,还需掌握激励学生积极主动学习 的方法.第三,要保证有必要的教学设备和足够 的学习时间.如果解决不好上述问题,开设英语 课程的结果势必事与愿违,教学效果差,教学任 务完不成,造成大量人力,物力和资源的浪费. 因此,要开好小学英语课程,必须走规范化的道 路,规范起始年级,规范周课时,规范师资队伍, 规范班级规模等,创造条件,开齐开好小学英语 课程. (二)全力搞好师资培训 一 是对现有在岗和将要上岗的教师定期进行 专业知识,业务能力的培训.二是通过开展教师 基本功和教学技能竞赛的活动,促使小学英语教 师增长英语专业知识,提高教学技能,为学生以 后阶段的英语学习奠定基础.三是组织各类英语 课堂教学研讨会和优质示范课展评活动,促进小 学英语教师业务素质的全面提高,并以此为契机, 发现教师队伍中的领军人,为开展校本教研创造 条件.四是进行校本教研专题培训,以促进教师 对教材的学习与研究.五是构建三级教研网络, 以骨干教师队伍建设为支撑点,充分发挥骨干教 师的示范引领作用.六是建立教研网站,整合教 育资源,实现全市范围内教研资源共享,努力将 信息技术,教研工作与服务教学,指导教学融为 一 体. (三)努力改进课堂教学 首先要在全市开展课堂教学立标,达标活动, 从每所学校做起,要求人人参加.在教学中,要 求做到:在教学目标上体现兴趣第一的教学理念, 利用各种手段充分调动学生的学习兴趣.在教学 方法上注重参与与实践.从改变学生的学习方式 人手,通过听,做,说,唱,玩,演,读和写等 多种方式来学习语言,以达到语言运用的目的. 在语言教学的目标上注重语感,语音,语调基础 教学和交流能力的培养.坚持进行录音模仿,努 力纠正发音.在教学评价上以形成性评价为主, 面向全体学生,注重个体差异. 其次,开展市,县,校三级课堂教学巡回研 讨,利用优质资源,强化对农村学校的教学资源 支持和教师培训. 其三,开展 教学案例 一年级语文教学案例范文小学一年级语文教学案例分析小学一年级语文教学案例范文一年级教学案例分析一年级语文教学案例 ,教学随笔等评选活动, 促进教师对课堂教学的反思和理论学习,把课堂 教学改革内化为自我专业发展的动力. (四)加强教学衔接意识 要解决好小学与初中间的教学衔接问题,必 须在学生的最近发展区上做文章,即在学生原有 的英语学习基础上增加要求,在每一个教学阶段 三,,—i,!i,i,!i,! 不断地提高.在衔接的问题上,要注意处理好以 下几个方面的问题: 1.从观念人手,树立正确的课程观.英语课 程的衔接是多元化的统一体.课程衔接不仅是教 材的单一衔接,还应包括课程目标,要求和方法 等方面的衔接.目标和要求的衔接是前提,教材 的衔接是基础,而教法的衔接是纽带,忽视其中 任何一个环节都是行不通的. 2.加强教研,找准衔接点,努力使每个学段 的学生达到国家规定的相应级别的要求. 3.增进教师本校与校际之间的交流,经常组 织听课,增进了解,互通有无,改进教法,提高 教学能力. 收稿日期:2005.11.08 通讯地址:044000山西省运城市教育局教研室 !,i,!一,i\三一;\!;i,!,;,,乍,i,i,i\. 上接第64页 不仅是单元考查和期末测试,还应包括学生的学 习兴趣,学习态度,学习能力,参与程度,合作 精神,书面作业,口头表达等.内容全面,完善 的评价能够充分发现和肯定学生某一方面的优点 和进步,充分调动他们学习的积极性. (三)丰富评价用语 学习的最大乐趣在于经过艰苦努力而获得成 功.学习的成功,教师的表扬,成为学生进一步 学习的内驱力.因此,教师应用真诚的赞许和热 情的鼓励,来强化学生的学习兴趣.Welldone! Goodjob!Wonderful!Excellent!Youaleclever!You alesuper!等,这些丰富的评价用语,能极大地提 高学生的学习热情. 创新教学评价,可以使学生在学习英语的过 程中不断体验进步与成功的快乐,树立自信心, 敢说,敢问,敢做,促进英语综合语言运用能力 的全面发展. 五,创新课外作业 教师应尽力把教学工作变成学生快乐学习和 全面发展的源泉.课外作业不应是老套和简单的 抄写和背诵.创新课外作业设计的关键是抓住一 个"新"字,利用一个"活"字,力求突出一个 "趣"字,变学生被动做作业为自愿而主动地完成 作业. 小学生所学的英语大多与日常生活密切相关. 例如很多物品名词bed,desk,telephone,TV等,学 了这类单词后,可以给学生布置为物品贴标签的 任务.这样既可以帮助学生记牢单词,又可以提 高他们的英语书写水平. 在实际生活中,有越来越多的英语出现在我 们周围,如英文商标,广告,标牌随处可见.学 完字母后,可以给学生安排收集,摘抄这些英语 标示的活动,如KFC,CD,CCTV,NBA等等. 收稿日期:2005.11.27 通讯地址:214200江苏省宜兴市城北小学