初中化学综合实践活动课教学设计
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化学综合实践活动课教学设计
课题:“美丽”的松花江 设计者:同江二中 张怀宇 2012、10、18 教学目标:
1、知识与技能:让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质,会用酸碱
指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度,会用几种简易
的方法来净化水。
2、过程与方法:以学生合作、讨论、实验为主,共同探究东湖水质污
染的问题,分析原因,提出相应的治理
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。
3、情感态度与价值观:让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、
环境的广泛联系,了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同
时鼓励学生人人争当保护家乡环境的小使者。
教学过程:
导入:同学们:回想一下我们的松花江水曾经它是多么的清澈美丽,可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢,
学生:围绕松花江水讨论,发生争议,发
表
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看法:
看法一:“美”-----小桥、杨柳垂荫
看法二:“丑”-----水太脏,有点臭(水质污染严重)
看法三:她本来很美,可惜现在被污染了。
看法三:我们有责任治理家乡的水。
一、提出问题:
水质污染严重,有待治理。
二、活动与探究:
(一)提出实验方案:
教师:同学们提出的问题击中要害,我们的确要治理,但要治理首先要知道水
质情况,分析污染原因。
学生:分组讨论提出水质分析的实验方案。
教师:归纳学生提出的实验方案(较典型的板书列举)。
1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性;
2、用PH试纸测定其水溶液的酸碱度;
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3、用过滤的方法分析其不溶性杂质;
4、用加明矾的方法来除去水中的杂质;
5、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质;
6、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质;
7、用蒸发的方法来分析水中的杂质;
8、自制简易净水器除去水中的不溶性杂质;
9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质;(如:HCl NaOH CuSO4)
(二)学生实验操作:
1、取水样、准备实验器材。
2、教师在学生实验时及时进行指导。
3、学生分组进行实验,撰写实验
报告
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。
(三)各小组分别汇报实验情况,展示实验成果,教师适当点评。
报告一:
实验名称:测定江水溶液的酸碱度
实验目的:了解江水溶液的酸碱度,为治理江水质污染提供依据。
实验用品:烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、
标准
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比色卡。
实验步骤 实验现象 分析结论
1、取一张PH试纸平放在表面皿上,
2、用玻璃棒将江水滴到PH试纸上,
3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。
点评:第一小组的同学实验做的很成功,实验操作很规范,如:注意到将PH试纸平放在表面皿上;用玻璃棒将江水滴到PH试纸上,等等。分析结论也正确。
报告二:
实验名称:分析江水中的不溶性杂质
实验目的:用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质,了解江水中不溶性杂质的含量,为治理东湖水质污染提供依据。
实验用品:烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。
实验步骤 实验现象 分析结论
1、用漏斗、滤纸制过滤器
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2、连接装置
3、过滤
4、将滤纸放到表面皿上。 1)滤纸上有绿色、黑色等固体杂质,
2)滤液澄清,带点绿。
点评:第二小组的同学所做的实验比较复杂,但做的很成功,实验操作也比较规范,特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求,都做的很到位,分析结论正确。建议:能否再通过进一步实验来测得江水中不溶性固体杂质的含量,这样会更有意义。
学生:思考、讨论、回答。
归纳整理:1、量取待过滤液体的体积;
2、称量滤纸的质量;
3、将过滤后的滤纸烘干,称得其质量。
4、通过计算、分析得出结论。
三、分析水质污染的原因:
教师:同学们刚才通过分组实验,得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析东湖水体污染的原因。
学生:讨论,发表自己的见解。
教师:归纳、整理。
1、化工厂废水的任意排放
2、生活用水的任意排放,造成水体富营养化。
3、附近村民生活垃圾的堆放导致池水变黑发臭,显碱性。 四、治理的建议方案:
1、禁止化工厂废水的任意排放
2、禁止随意堆放垃圾和排放废水;
3、加入少量的酸中和碱性;
五、小结:
同学们,家乡环境的改善要靠我们。今后,社会环境的改善更要靠你们,这是你们的责任也是义务。
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化学综合实践活动课教学设计
课题:废旧垃圾再利用 设计者:同江二中 张怀宇 2012、12、6 设计背景:
在日常生活中,人们每天都要丢弃很多垃圾,数量触目惊人。这些垃圾,处理不当,很容易造成环境污染,影响人们的正常生活,严重的还会引发疾病,危害人们的健康。因此,我设计了此次综合实践活动,试图通过该活动,帮助学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害;了解在自己身边废物污染的情况;知道该如何减少危害,并变废为宝;如何积极宣传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。 案例构思:
一、教学目标:
1、通过本次活动,使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害,了解在自己身边废物污染的情况。
2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害,变废为宝的金点子。
3、通过活动增强保护环境的责任感,养成良好的环境道德和环境行为习惯。 二、教具、学具:
旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。 三、教学过程:
(一) 活动准备:
1、统计每个人家中的垃圾类型,做好统计。
2、观察周边垃圾对环境的破坏。
3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。
(二)活动过程:
1、画面导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片,一组环境被严重污染了的图片,让学生谈谈自己的感受和想法。(图片的差别带动了学生心理上的强烈对比,美好干净的环境令人愉悦,而浑浊肮脏的环境令人作呕,学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性,也为此次活动奠定了基础。)
2、调查反馈
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(1)你调查到我们的生活中有哪些垃圾,
(学生说时,教师以表格的形式出示于黑板上)
家 庭:剩菜,剩饭,废纸,废旧电池,一些坏掉的物品等;
菜市场:果皮,菜叶,动物的内脏羽毛,塑料袋等;
商 店:废纸,废弃的物品,包装袋等;
工 厂:废纸,玻璃,塑料,橡胶,金属等;
建筑工地:建筑材料等;
(2)同学们调查得真详细,老师也搜集了一些资料,我们一起来看一看。
(用录像演示生活中的各种垃圾污染)
(3)交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。
(通过摄影,绘画等形式,培养学生的动手动脑能力,同时也丰富了他们的社会生活经验。)
(4)大家了解到了许多环境污染的现象,那你们知不知道这些污染有什么危害呢,请分小组讨论并汇报。
(课前学生进行环境污染的调查,并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流,让被污染的环境走进课堂,使之具有真实感,使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识,并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。)
(5)同学们说得都很好,下面我们做一个
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:
垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面:
(1)污染大气 (2)污染水源
(3)污染土壤 (4)影响环境卫生,传播疾病
3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后,就应该积极行动起来,为了我们地球妈妈的健康,为了我们共同生活的这一片天地,保护环境,保卫地球。现在我们就用我们的智慧,从我做起,从身边的小事做起,一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位,大家共同探讨,交流分享。
(1)以小组为单位,创写环保的公益广告。
(2)在校园里开展“拯救地球,保护环境”的签名活动。
(3)在校园里号召大家合理丢弃垃圾,不要污染环境。
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(4)在班级开展一次爱护环境的演讲会。
4、垃圾变废为宝的制作和展示
生活中有许多东西是可以回收利用的,也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰,下面让我们来试一试:
(1) 取出一些废弃物:旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等 (学生可以组为单位带来材料)
(2 )请你发挥想象,可以用这些废弃物制作什么小物品呢,
(组内讨论,自己思考)
(3) 学生分组进行制作
(教师要在学生制作的过程中巡视,提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作,并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成,可随时展示,及时表扬。通过这一环节,既增强了学生的环保意识,提高了学生动手制做水平,又培养了他们的审美能力与想象创新精神,发挥了他们的智慧,发展了他们的个性。)
(4) 活动后展示作品,评出各奖项。
作品举例: 雪碧的瓶子改制成的花篮, 旧报纸做的灯罩,碎布条做成的拖把; 易拉罐做成的烟灰缸;没用的CD做成的装饰门帘;小药盒做成的针线盒;
同学们的手真巧,原来我们可以用我们的双手变废为宝。
请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语,然后评出最佳创意奖和优秀奖等若干奖项。(设奖的目的不仅肯定了同学的智慧,也激发了他们创新发明的兴趣。)
(三)活动总结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念,而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动,少一分破坏,多一分建设,珍惜任何可以再利用的资源,通过我们的眼睛观察,我们的头脑思考,我们的心灵体会,把废弃物中可以再利用的丰富资源,用我们的聪明智慧与灵巧双手,赋予它们新的艺术生命力~同学们,让我们用自己的慧思巧手,将它们“化腐朽为神奇”吧~
(四)活动延伸
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本次活动虽然结束了,但不意味着我们保护地球,保护环境的行动也宣告结束。相反,我们应该通过此次活动,更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起,从身边的小事做起,时时刻刻提醒自己要爱护环境,并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后,还会继续怎样做呢,
(1)争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来;
(2)留心观察,发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映;
(3)向社会中的各界宣传环保知识;
(4)严格监督自己以及身边的亲人,妥善处理生活垃圾,增强环保意识。 设计反思:
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”,去探索,去经历,去感受,这样虽不一定有明显的外显结果,但在潜移默化中,学生的社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼,创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗,使我惊喜的是,给学生的一缕阳光,让我收获到了无数灿烂的太阳~
以前,总为学生设计的太多,总想当然地把学生想象成种子,自己是土壤。但在这次的整个活动中,孩子自己走入生活,走入社会中去,用他们智慧的双眼去找寻环境的污染,并以自己独特的方式表达出来。整个过程中,他们积极参与,发现,思考,真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力,面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品的时候,我意识到,孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德,有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害,也没有重视保护环境,但是通过这次活动,大家都很积极地反省,要从自身做起,做一个保护环境的人。令我倍感欣慰。
给孩子一个飞翔的理由,他们会飞得更高更远;给孩子一个成长的舞台,他们会完美得完成自身的成长;给孩子一次综合实践的机会,他们会获得更多认识世界,改造世界的机会。
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